這則新聞，我畫了重點:
1 9國中畢業生控訴老師霸凌單親生。
2 單親生被老師言語、行為羞辱，在全班面前公開弱勢學生家庭隱私，長達三年。
3 學校表示，這名導師家庭發生變故，情緒變得浮躁。三月接獲投訴，校長與家長討論等學生畢業後再處理以免影響會考情緒。
另一則報導:
(https://udn.com/news/story/7320/4667617?from=udn-relatednews_ch2)
4 諮商心理師李玉蟬說，這名教師可能因身心疾病，導致缺乏社會認知、無法判別自己的言行是否讓多數人感到不恰當。值得注意的是，她出現不當言行的時間很長，這個過程卻似乎沒有心理專業介入，最終導致學生身心也受創。
這則新聞，我的心得是:
校園內，為何"求助"這麼困難?
老師不敢尋求心理輔導?學生必須等到畢業才敢求助?
有沒有可能:不敢求助是"說真話"很難，難在說真話後的後果:標籤、異樣眼光、壓力、無法畢業、及無法繼續任教...
這和防疫的心態有點像，如何讓說真話的人，可以安心，而不是對立、獵巫或標籤，才不至於因為隱瞞壓抑到無法收拾的地步。
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法律參考
教師法14:
教師有下列各款情形之一者，應予解聘，且終身不得聘任為教師： 十.體罰或霸凌學生，造成其身心嚴重侵害。
教師法15
教師有下列各款情形之一者，應予解聘，且應議決一年至四年不得聘任為教師：三.體罰或霸凌學生，造成其身心侵害，有解聘之必要。
教師法27
教師有下列各款情事之一者，應經教師評審委員會審議通過，並報主管機關核准後，得予以資遣：現職工作不適任且無其他工作可調任；或經中央衛生主管機關評鑑合格之醫院證明身體衰弱不能勝任工作。
教師法16
教師聘任後，有下列各款情形之一者，應經教師評審委員會審議通過，並報主管機關核准後，予以解聘或不續聘；其情節以資遣為宜者，應依第二十七條規定辦理：一、教學不力或不能勝任工作有具體事實。
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