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老朋友詹慶齡寄來她的新書：秋葉落下之前。
我翻開第一頁,，看到她給我的留言，就知道，兩人中文造詣差滿多的。
她寫：琪斐，雅正。
我想了半天，這大概是請我指教的意思吧！
要是我送書給她應該會寫：慶齡，你隨便看看。丟掉也沒關係。
我們兩個以前真的是同事嗎？
慶齡文筆真的很棒，流暢、細膩又很溫暖。
這是中年筆記，我看了很有感。

如果時光倒流到學生時期，你有沒有後悔什麼呢？英文不好這件事，絕對是我不可言說的軟肋，而且還不能推說是天生語感不佳、沒語言天份😅 畢竟同基因的妹妹，一路唸語文資優班，國小英檢就過中高級，TOEIC也接近990滿分。記得有次，我叫妹妹不要看電視快去唸書，她回我「妳自己英文這麼爛，有什麼資格管我？」
長姐姿態，蕩然無存，只能摸摸鼻子，大力甩門回房，「砰」一聲❗️視作無言抗議💔
儘管內心有些受傷，但仔細想想，術業有專攻，英文嘛～又不是要當翻譯，聽得懂簡單意思，會一些基本應對，走跳江湖，足矣！
直到幾年前到港澳工作，才驚覺糟糕不妙！當地新聞台跟台灣新聞取向完全不同，每小時約有45分鐘都是國際新聞，身為主播兼新聞製作人，英文能力赤裸裸攤在陽光下，於是下班後，我幾乎閉關房間卯起來自學，常感嘆，若以前唸英文認真點，就不至於被妹妹嗆成內傷，更不會讓這小傷釀成大病。
原來只會一種語言，任憑世界再寬廣，知識再無涯，飛得再高再遠，也會讓自己侷限在一方井裡。於是我向妹妹討教，英文學得好有沒有什麼秘訣？她說，只要把握一個重點，就是「#打造全英文的學習環境」從現在開始，手機、電腦、書本、所有接觸到的人事物，都儘量調整成英文模式，讓自己沈浸其中，此外，還需一個能練習口說的環境。
非常需要彈性上課時間的我，最後選擇有真人外師互動，能配合深夜下班時間的 TutorABC。專業師資來自世界各地，適合做不同口音的聽力訓練，有時還會聊起外師的生活點滴，從對話中體驗各地文化，加上隨時隨地、電腦、平板甚至手機都能上課，鏡頭不會照到自己，每次上課心情都很放鬆，看照片笑成這樣就知道🥰 加上課程都是依據學員需求、興趣與程度 量身打造，對症下藥，自然能事半功倍。
有時會遇到不會的單字，外師會用其它的英文同義字來幫助理解，或用引導方式做例句以及矯正發音，如今能用英文流暢表達自己想法真的很有成就感👍
希望有天，能把英文學精，看到英文菜單不會慌，遇到外國朋友也能侃侃而談，所有想讀的書、網站、影片都不需要依賴翻譯，您也想加入學英文的行列嗎？
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當我翻開這本書，我突然想起在歷史系大一大二的那些年被支配的恐懼......
每個科系都有各自的核心學科，像是會計系就有初等會計、高等會計；資管系藥學計算機概論、政治系一定要修政治學；至於歷史系的核心學科，莫過於「史學方法」(我大一時的課程則叫「史學導論」)。
這些核心學科都有兩個特徵，一：很重要，因為它是這門學科的核心價值以及基礎、二......很難搞！
像我羞史學導論以及史學方法時，每次上完課，我都會問同學：「ㄟ，剛剛教授到底說了些什麼？我怎麼都聽不懂？」
我同學則會告訴我：「我也聽不懂教授在說什麼。」
這其中完全沒有那種「唉呦，我好笨，我怎麼都不會」的那種假掰做作耍心機，我們真的是集體發矇，最好的證據，就是每次期中考，我們班沒有任何人拿超過80分的成績(對照其他科目，我通常都能拿到90左右的成績，這倒不是說我很厲害，而是大部分的教授其實給分算是寬鬆，只要答題不要歪樓，基本分數都有，然後接下來就是比文筆流暢度)。
順帶一提，有一次我史學方法期末考竟然拿到全班最高的92分，下課後我被其他同學包圍說：「ㄟ！你不夠意思ㄟ！猜到達題方向也不說一聲！」
我則回答：「我根本就不知道我寫了些什麼，這次會中完全是上帝保佑，不信，你看我平常都拿70出頭，我像是很了解這門課目嗎？」
(之後的幾次考試，我也用依然70的成績證明我所言非需，這樣說或許會讓我的教授趕到血壓高漲，但事實是.....我從來沒有聽懂史學方法，然後也不記得那兩年我到底被教了什麼內容，至於大一的指定教科書《歷史的再思考》，當初上課的時候我就根本沒看完，印象中，是連一半都沒看到的那種，而現在它仍靜置在我老家書櫃的一個角落，我這10多年可是從來沒移動過它。)
然後前一陣子出版社告訴我：「有本新書，聽說是寫給非歷史系的大眾閱讀，你有興趣嗎？」
於是我打開書本，赫然發現皮國立教授在書本一開始就說：「這是一本給大眾看的史學方法......」
我感到噁心，那兩年非常不清楚內涵的記憶被喚醒。我想到自己因為長相特殊所以常被教授指定發言，然後教授毫不留情地說我講話不知 所云；我想到自己花費時間讀書，結果考試拿低分，後來我放棄抵抗，以一種「我就爛」的心態考試，結果還是拿一樣的低分(也就是我怎麼讀跟沒讀是差不多的)；我想到教授不斷強調史學方法有多重要，然後對著我們感嘆我們沒有一個人抓到這門課的精髓......
我闔上書本，決定逃避這一切內容。反倒是ㄕ母非常難得的跟我說：「ㄟ，這本書感覺很有趣，借我看好不好？」
或許這本書真的對非歷史系的人也特殊吸引力及幫助？總之，我毫不猶豫地借給ㄕ母，並跟她說：「慢慢看，別著急還給我(因為我還沒那個心理建設去挑戰這個我當年的夢靨)。」
好，說那麼多，接下來的話才是關鍵......抽獎機會來了！
這次的《跟史家一起創作：近代史學的閱讀方法與寫作技藝》，只要完成以下動作：
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就有機會將這次的贈書帶回家。
我們將在一個禮拜後，抽出3位幸運朋友，大家如果想對咱們歷史系還有歷史學有更多認識，可千萬別錯過這次機會喔！
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#遠足文化出版
#跟史家一起創作_近代史學的閱讀方法與寫作技藝
#想當年我上完史學方法_很多時候我會這麼想_我好像沒有那麼喜歡歷史
#上課上到懷疑人生
#到現在也還在懷疑人生
本集主題：「少年臺灣史」2019年增訂版介紹
訪問：蔡明雲 副總編輯
內容簡介：
1.經典增訂再版：因應5年來臺灣歷史的急速進展，周婉窈教授特別增訂內容，補充戰後至今的重大歷史事件與觀點，並加上全書索引，讓讀者方便檢索詞彙與內容。
2.注重觀念的釐清：從「地球和美麗島的誕生」、「臺灣給世界的禮物」，到「轉型正義和美麗新國家」，周婉窈教授秉持其一貫的優雅流暢文筆，簡明的主題，將歷史的視野拉長、拉廣，帶領讀者以思考和理解的態度，更加真切地感受這島嶼的獨特歷史。
3.開學必備的簡明臺灣史：臺大歷史系教授周婉窈為臺灣的新世代與懷有少年心的國人所寫的簡明臺灣歷史，2014年出版至今已22刷，並榮獲2014年第66梯次「好書大家讀」知識性讀物組好書推薦、入圍2015年台北國際書展書展大獎。
4.帶有繪本溫度的臺灣史：繪本作家許書寧為本書繪製了三十餘幅大大小小的歷史畫作，這是許書寧的第一次嘗試，也為本書增添了柔軟的溫度與趣味。
作者介紹：周婉窈
嘉義大林人。國立臺灣大學歷史學系學士、碩士，美國耶魯大學博士，現為國立臺灣大學歷史學系教授。
作者專治臺灣史，著有《日據時代的臺灣議會設置請願運動》（自立晚報出版部，1989）、《臺灣歷史圖說》（中研院臺史所，1997；聯經：1998、增訂本1998、三版2016）、《海行兮的年代》（允晨，2002）、《海洋與殖民地臺灣論集》（聯經，2012）、《少年臺灣史》（玉山社，2014）等書。譯有《史家的技藝》（遠流，1989），主編《臺籍日本兵座談會記錄并相關資料》（中研院臺史所，1997）、《古典日文解讀法》（中研院臺史所，2006）等書。
《臺灣歷史圖說》目前有韓文版（新丘文化，2003）、日文版『図說 台湾の歴史』（平凡社：2007、增補版2012），以及英文版 A New Illustrated History of Taiwan（南天書局，2015）。
史學著作之外，出版散文集《面向過去而生》（允晨，2009）、《島嶼的愛和向望》（玉山社，2017），以及人物傳記《臺灣史開拓者王世慶先生的人生之路》（新北市政府文化局，2011）。2008年起，和臺灣史研究生一起經營「臺灣與海洋亞洲」部落格和同名臉書。
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