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📣 📣免報名費「110年度 #第2次原住民族語言能力認證測驗」開始囉！
鄉親族人朋友們，如果您將參與「#公務人員特種考試原住民族考試」、「#公費留學考試」、「#師資培育公費生」等打算，請把握本次【#原住民族語言能力認證測驗】，增加未來就業及升學優勢🥰。
📌報名日期：110年9/09(四)~10/08(五)
📌測驗時間：110年12/04(六)
📌報名網站：https://exam.sce.ntnu.edu.tw/abst/
🎯我該如何決定報考等級❓
原住民族語言能力認證測驗：http://lokahsu.org.tw/
🎯族語學習資訊📖
原住民族語E樂園：http://klokah.tw/
＃宜蘭囡仔榮獲總統教育獎
＃展現充滿韌性與堅強的人生態度
＃奮鬥到底為自己負責
面對人生的困境，接受、面對並克服，力爭上游勇敢前行，令人敬佩的宜蘭囡仔！
恭喜王博右、陳宇、豐恩騏同學！逆境堅強不屈、展現生命力，是我們大家學習的楷模，我們3位宜蘭囡仔充分展現人生積極的一面，以順處逆、努力力爭上游、絕不輕易向命運低頭，充分展現生命的韌性與價值。
在人生的道路上，他們各自創造出屬於自己的生命感動，這次更獲得教育界最高殊榮《總統教育獎》的高度肯定，他們以生命感動生命，極具有教育意義，是生命教育的楷模，也期許所有的宜蘭囡仔，能以他們為學習的榜樣，用正向思維與態度完成自我實現的目標。
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｜王博右同學
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就讀宜蘭高中，因母難產，出生傷及腦部及下肢致長短腳，他與哥哥兄弟倆是由祖父母照顧，生長單親且隔代教養，但個性樂觀獨立的博右，勤奮向學，且照顧車禍後全身癱瘓的奶奶，令人動容。
博右喜歡閱讀小說，也喜歡參加志工活動，把小愛化為大愛，透過與人們接觸，用自己的雙手給予周邊特教生、殘疾、貧困人士和孤苦老人實質上的幫助，博右經由特殊選才拾穗計畫錄取國立清華大學，即將開啟大學新生活。
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｜陳宇同學
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來自南澳高中，泰雅之子，生長於資源缺乏的原鄉部落，家庭不是那麼富裕，國中階段發現，身邊已經幾乎沒人使用泰雅語，燃起泰雅之子使命-復興泰雅文化的念頭，學習族語、學習獵人精神，經一翻努力，取得中高級的族語認證。
他更在109年國語文競賽泰雅族語情境式演說榮獲《特優》、《自然生動獎》，更於挑戰螢光幕工作，曾參與電影的演出、節目主持，獲得2016年臺北電影節最佳新演員獎、53屆金馬獎最佳新人獎、55屆金鐘獎最佳兒少節目主持人獎。
未來陳宇希望就讀原住民族語言傳播學系，利用泰雅文化在影視方面進行結合，在泰雅語、泰雅文化上當個傳習者，回饋部落，傳承自己的文化，也讓世界看見，其對傳統文化有特殊貢獻。
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｜豐恩騏同學
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來自寒溪部落，以單親家庭不屈不撓的精神，國小三年級經黃郁翔教練邀請下，起先係改善家庭，減輕媽媽負擔，隻身前往三星國小接受棒球隊訓練，曾適應不良，躲在棉被裡哭，一步步克服萬難，逐漸展開對棒球生涯的堅定志向，在109年「中信盃全國棒球錦標賽」中，還帶領球隊奪冠拿下MVP，他也期許自己能更精進球技，長大後想加入職棒，甚至到美國大聯盟，替臺灣爭取榮耀。
今天夷將Icyang主委陪同蘇貞昌院長專程前往溪洲部落關心並恭喜族人入住新家，蘇院長回憶在89年間擔任臺北縣長時，為保障族人最基本的「居住權」，突破法令限制，以「專案特准」為家戶編釘門牌，解決供電、設籍等問題，解決族人的基本生活需求。
今年行政院再次核定前瞻計畫第二期經費，全力支持部落擁有一個舒適、穩定的居住環境，持續協助部落興建公共設施，結合族語學習、文化傳承、就業服務及文化健康站等，完成永續新家園的夢想。
《讓歧視從心消失……》
～高金素梅 2021.01.15
歷經半年的本土語言課程納入必修議案，終於在1月9日有了決議：
‘’針對「原住民族語言課程」在國中一、二年級為「必修」，國中三年級則為「必選修」的課程發展。’’
簡單來說：國中三年，在各個年級都有族語學習的課程，並且學校必須為各個年級的原住民學生開設族語課程，保障我們的孩子學習族語的權益。
我認為這樣的結果是圓滿的，這要感謝各方各界的努力。我們共同說服課審委員及社會大眾，藉由不斷地溝通讓彼此的聲音充分交流，讓課審委員理解族語學習對原住民族的重要性，最後才可以做出貼近基層需求的最佳決議。
我認為這是原住民族與主流社會對話的示範，我期盼未來能有更多的對話，更期望未來因為《原住民族教育法》的修訂通過，實施對象擴增為全體人民，能增進族群間的理解與尊重。
讓我們一起將美麗的多元文化流動在台灣社會，讓歧視從心消失。
【彰化原民學區分布廣 宗熠促原民會提族語學習促進方案】
宗熠今（10/29）質詢原住民委員會主委夷將•拔路兒時，指出彰化縣原住民人口逐年增加，自2016年5577人，今年9月人口已達5747人，顯見有越來越多原住民人口選擇在本縣生根落地。
但是，宗熠進一步發現，彰化縣401位原住民國小學童，分布在80個國小；295位國中生則分布在42個國中，學區分布相當零散，加上族語教師聘雇困難，不利於原民學童學習母語，面對這樣的情形，宗熠請原民會從政策上應思考如何促進原民學童族語學習。
原民會主委夷將‧拔路兒表示：只要學生有學習需要，學校就會提供協助，另在網路科技時代、亦可透過網路視訊的方式，透過直播共學的方式，幫助學生學習。
教育及文化、內政委員會第1次聯席會議一、邀請教育部部長、行政院原住民族委員會主任委員列席報告「原住民族教育政策」，並備質詢。二、併案審查委員林正二等24人擬具「原住民族教育法第二十三條及第二十五條條文修正草案」及委員孔文吉等34人擬具「原住民族教育法第二十五條條文修正草案」案。
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口頭質詢─
▶原住民族語的學習要有強烈的誘因，考試的誘因可以讓家長協助小孩學習母語，但12年國教過程中，升高中就沒有升學考試的壓力，但免試入學的超額比序缺乏誘因，從2006年開始的族語學習政策恐因此瓦解，面臨嚴重的文化流失問題。
▶教育部可積極推廣族語的名字，提升原住民的尊嚴感及認同感。
▶棒球是台灣國球，三級棒球一個環節的不能少，但花蓮玉里三民國中的一位原住民專業的棒球教練不僅領22k薪水，這三個月還面臨沒有薪水的狀態，變成校長要自己跟民間募款，讓各界協助教練領鐘點費，可能連基本工資都沒有。教育部審查進度應加快，讓原住民專業的體育教練有最基本的保障，但這只是短期性的就業方案，後續如選手離開職棒後的就業很重要，體育署必須建立制度。
只要你是設籍在臺東縣，並考取族語能力認證測驗合格者，就有資格報名申請呦說明：一、依據臺東縣政府推動原住民族語言能力認證獎勵要點辦理。二、獎勵對象：設籍本縣 ... ... <看更多>
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