[懶太太]
👉拜託大家幫忙連署
#資源班及巡迴輔導班應訂定人數上限
也是幫忙罕病兒毛毛的受教權!
🔹連署網址:https://reurl.cc/Dv08xe
最近特教老師,發動連署,希望政府訂定!▪️高級中等以下學校分散式資源班及巡迴輔導班應訂定人數上限。
毛毛這樣中度障礙又需要跟一般學生互動的特生,現在很多在普通班接受資源班服務。
但資源班並未設定人數上限,造成資源班教師教的學生人數更多,資源班的學生都是要個別化設計教材,花更多心力在教學上。像我去參觀過的學校,有的資源班學生已經多到老師已無法承擔。甚至新聞也有報導,有些高職的資源班教師的師生比,是1:26。想想我們一個人對一個天使兒便如此吃力,更何況26個? 也因此特教老師流動率大,不想待在特教領域,也影響到我們特生的受教品質。
各縣市標準不一,懇請大家幫忙連署,讓政府知道應該由中央訂定明確的人數,以保障特殊教育需求學生的受教權。
#請大家邀請家長來連署
#讓特生有更好的受教品質
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【 資源班和巡迴輔導班的增班條件 #應納在特教法之內 】
1. 先 #修改母法特教法第十一條第二項、#第十四條第二項規定,將資源班及巡迴輔導班其班級之設施及人員設置標準「 #改由中央主管機關定之」。
2. 再來修改子法「 #高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法」,將資源班及巡迴輔導班納入。
#目前現況
許多縣市無個案上限,有些縣市即使達上限也不增班,等爆量多年才有機會增班,或是各縣市教育局乾脆修改辦法調高師生比,各個縣市各自為政,這些都是不合理的,也影響特教生的受教品質。
三、訂定明確的增班條件,落實一比八生師比
這一條可以逐年降低,不用一步到位,資源班跟特教班狀態不太一樣,各個階段的資源班教師,是否一定要一比八的師生比可以再討論, #障礙程度也應納入考量中。
https://join.gov.tw/idea/detail/61c74d16-37ca-4187-bfac-6bb82b3e1ce8
普通班接受資源班服務 在 王意中 Facebook 的最佳解答
自閉兒選擇普通班的理由 文/王意中臨床心理師
自閉兒是否應該進入普通班就讀,沒有好不好的標準答案。每一位自閉兒都有屬於自己的特質與差異,選擇就讀普通班?接受資源班服務?特教班?或許端視孩子的需求在哪裡,進而選擇最適合他的學習情境與安置。關於自閉兒是否選擇就讀普通班,你一定也有屬於自己的理由,最適合孩子的理由。
在普通班上,從一般同儕中學習如何遵守班級常規,在瞭解社會規範上多一些能力。
在普通班上,從一般同儕中接觸更豐富的語言刺激,讓理解與表達上多一些提升。
在普通班上,從一般同儕中學習如何適當表達自己的情緒。
在普通班上,從一般同儕中學習如何適當的社交技巧與互動能力。
在普通班上,從一般同儕中學習如何玩遊戲,讓自己也變得較有趣。
在普通班上,孩子有許多正向的同儕學習及仿傚的對象,這是在家裡或特教班當中較難有的機會。
但是,如果要讓自閉兒能夠更順利融合至普通班級,並達到上述所列的目的,大人的推波助瀾是相當重要的一件事。自閉兒在普通班上,聽、說、讀、寫、算等能力,與學科學習是否能夠跟上同儕進度,確實深刻影響孩子在班上的壓力因應與調適能力。
我們是不需要將孩子劃地自限,認為自閉兒在學科上學習不來。雖然,實務上,多數自閉兒在普通班的融合,在學科學習上,大都有如此的困擾與負擔。這也往往造成許多自閉兒父母難以決定的因素,但學科表現實不應該是主要的考量與聚焦的重點。
建議你,以孩子的立場,仔細思考選擇不同安置的理由為何。例如當你優先決定提昇社會情緒及與一般同儕互動的經驗、團體常規的遵守及建立、語言溝通的學習與刺激等,此時考量普通班的安置會較合適,當然這也包括接受資源班的協助與服務。
—王意中臨床心理師《301個自閉兒教養祕訣》
http://www.books.com.tw/products/0010647827