〖認真讀〗稍讀《#情感資本主義》| 熱血與厭世 // 李長潔 🙍
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《情感資本主義》好好看哦,不大的篇幅,橫跨與整理了近年「情感轉向」的研究取向,濃縮著好幾位重要理論家的概念:韓炳哲、Bernard Stiegler、Judith Butler等,快速地回顧與實作了情感取徑的方法。也十分簡明地區分了情動(affect)、情感(emotion)、情緒(mood)、感覺(feeling)的概念及其操作。
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現今的資本主義運作,依賴的已然不僅是計算式、穩定的工具理性。更多時候,情感的「高速」取代了理性的「緩慢」,以保證獲利更快、更多。
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年紀稍長以後,逐漸對那些在工作中的熱血、fighting感到厭煩,仔細推敲這些「表示努力」的勞動情感,有很多時候是某種 #功績主體 的對號入座,生產的情感化。要當社畜已經很辛苦了,還要你對勞動甘之如飴。
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也正如我所想的,作者駱穎佳提到大眾心理學、企管叢書、正向小語、心靈雞湯,都是功績社會的共犯(想到Michael Sandel的才德的暴力)。然後,在勞動上的情感過量,連鎖效應地引起各種修補:麻醉、療癒、厭世,#卷怠主體 降臨。
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欸!不就是我嗎!
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這本書真的不錯看,推推~ (繼續)
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#我就爛
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【12/25 星期三 絕對音樂】
「人生的挑戰在於,不只要讓自己的履歷反映出你的事業成就,
更要反映出你的人生目的,
因為將來有一天,當你受挫摔跤,跌入谷底時,
能夠幫助你走出谷底的,就是你的人生目的。」
下午4:00-6:00
「絕對音樂」~~ON AIR)))))),
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《太乾淨的手賺不了錢~~我從父親身上學到的「耐髒力」》
擔任主管職逾十年,每次和擔任企業主的朋友談論用人之道時,結論幾乎都是一致的「屈的下去(台語),不怕髒,就是人才」。但不幸的是,我有一個「屈不下去」的老爸。
23年前,父親用三哥的名義向銀行貸了二千萬,想經營小家電東山再起。當時我已在這個行業浸淫兩年,父親希望我幫他成立進口部門,順便陪陪罹癌的三哥,於是我毅然離開台北,回到台中。
一到老爸的公司,就聽見老爸在會議室訓斥幹部。30分鐘後,七、八個幹部們垂頭喪氣,魚貫而出,坐在裡頭的老爸一臉神氣。我心中一陣不祥,詢問老爸:「公司多少員工?人事開銷一個月多少?公司加倉庫房租一個月多少?現金流有多少?」
得到答案後,連忙向會計室調了上個月的損益表。天哪!一個月人事加土地成本上百萬,毛利卻不到20萬,簡直是在扮家家酒。我趕快告誡一樣回來幫忙的兩位哥哥:「老爸半年內會倒,能離開馬上離開!」,但基於「孝道」,他們都留了下來,但我隔天就開始計畫轉換跑道,最後走上教職。
如我所料,老爸半年後倒了,罹癌的三哥也成了負債一千多萬的票據犯。此後老爸又嘗試各種飲食業,他永遠是兩手插在口袋,出一張嘴,下指令叫「手下」的員工動手,當然,每做必倒。
現在老爸已年逾七十,每次聚餐又會常常提起他的創業夢:「只要給我五十萬,不管是投資股票或任何行業,我保證一年後賺個一百萬沒問題。」
去年我終於忍不住,把憋了二十多年的話一股腦兒傾瀉而出:「爸,太乾淨的手是賺不了錢的。以前我進口小家電時,下游銷售量最大的是三重的一對夫妻,先生是司機兼業務,老婆是總機兼會計,他們一個中秋節禮品的營業額可以做到你的兩倍,但公司員工數不到你的十分之一。」
這大概是老爸第一次專心聽我說話,我繼續不吐不快:「只有第一線動手的人最能夠感受到市場的脈動,他們的決策可能比老闆還準,所以王品的店長及決策小組一定是從基層產生,上層的人也必須時常回到現場走動。但你賣麵不煮麵,開店不顧店,永遠怕髒,永遠不動手,就永遠不了解細節,也永遠缺乏執行力。」
這是我第一次,也是最後一次對老爸「吐槽」。老爸不到30歲就取得川崎摩托車的三縣市獨家代理權,在台灣經濟起飛的年代,舒舒服服,一個月可賺一棟樓房,但「早出日不成天」,他以為複製「過去」的經營模式,就可以成功一輩子,但,他錯了,一輩子也毀了。
但最慘的是,全台灣有一些像我老爸一樣的「決策者」,他們乾淨的雙手插在口袋,不了解現場,沒有實務操作經驗。當他們一決策,人民就跟著陪葬。
我稱他們是「專家」,以與日本、德國的技術「達人」做區分。他們嫻熟理論,拳拳服膺學術,因此常被尊稱為「學者」,他們讀過許多「過去」的書,東湊西湊後,得到一個學位或名位,開始指導眾生面對「未來」。例如沒從商經驗的教你怎麼做生意、不會創作的人教你如何欣賞文學、沒幹過行政的教你如何在學校「領導」老師,更可怕的是,沒唸過高職的博士(以前會唸書的,沒人念高職)叫高職生和高中生念一樣的歷史、地理、國文,一起升學,一起不動手。
一位擔任科技大學教職的的朋友感嘆道:「以前工專時代,學校要花很多錢買機器讓學生上實習課,但教育部教我們『升格』為科技大學後,實習課緊縮,學校成本降低,蓋教室學理論就能給文憑,董事會和學生都高興,但現在看到科大畢業生薪水比以前的專科生低,真的很心痛…我們真的是一起毀掉台灣技職教育,造就台灣今日『有人無才』產業空洞化危機的共犯。」
教改的精神是對的,並非一無可取,但一些美國回來的「學者」橫向移植美國式教育,卻因未「屈下去」了解教育現場,純理論式的「紙上談兵」,終於造就台灣教育史的現代「長平之戰」,被坑殺的學生人數,何止二千年前的四十萬。
「學者」怕髒,無法屈身碰觸土地,不代表下一代不能改變思維,不要跟著陪葬,但可惜的是,「怕髒」的思維已根深蒂固在多數新生代的心底。
詢問一些大學畢業生的職業選擇,竟然有許多人的第一選項是「大樓裡吹冷氣的白領階級,薪水低一點沒關係」;現在大家一窩瘋選擇「觀光餐飲」,許多更是只看到它光鮮亮麗的一面,最後才發覺,因為讀了太多理論,沒有足夠時間學習核心技術,只能低薪低就,永遠翻不了身,成為全球化浪潮中最容易被取代的一群。
然而,只要「不怕動手」,離開學校後,仍然可以靠「做中學」累積關鍵能力。
一位高中同學,書唸的不好,重考後才考上私校國貿系。畢業後擔任跑醫院的進口醫療器材業務,但境遇多舛,醫生不見他,老闆無心經營,最後他費盡千辛萬苦,從醫生那裡了解醫院的需求,老闆離去後,借貸扛下公司代理權,最後發覺產品技術關鍵,得到澳洲原公司授權在台生廠。他曾自豪,對產品製程,念國貿的他,比化工系的畢業生還熟,問他原因,他謙虛回答:「我比較不怕髒吧,遇到問題,就東摸西摸,最後連機器也搞熟了。」
這個同學現在更發揮「不怕髒」的精神,嗅到老齡化的未來需求,藉由醫療的網脈,包下一間署立醫院後方整座養老院的經營權。現在已是多家公司的大老闆。他不畏困難,喜歡動手解決的習慣,使他掌握許多細節的核心能力,三哥也是如此。
三哥專科學的是機械,在父親倒閉後,我介紹他到補習班任職。他一邊治療癌症,一邊在補習班擔任導師,他發覺學生對校系選擇非常茫然,因此每天「屈」在補習班,研究各校系的歷史、師資、校友出路等,再花時間與每一位學生諮商,終於能掌握學生最需要的細節,成為補教名嘴。現在他已是事業有成的四家補習班老闆。他對大學新鮮人的忠告是:「22K只是起薪,若願意在一個行業『屈』下去吃苦磨能力,不出三年就能成為該行業的達人,建立不可取代性,告別低薪。」鄰人阿興想法也一樣。
阿興比我小很多歲,生在創業不易的年代,雖然只有高工補校的學歷,但喜歡動手組裝腳踏車。如今是一家腳踏車工廠的老闆,一年有數億的外銷營業額。前幾日他感慨一位擁有國立大學機械系學位的員工對他抱怨,為何薪水拿不到三萬。他回答:「薪水代表的是你目前解決問題的能力,你以前只會讀書,動手做的訓練太少,若你讀書階段,就有操作與實習的訓練,你現在早就有設計及改良腳踏車的能力,薪水將何止三萬?」
跳脫書本的純理論學習,加入操作與實習的德國雙軌教育,是阿興喜歡的制度。
上個月邀請德國雙軌教育下的受惠者──22歲的Hannah到校與同學交流。
Hannah是大學生,也是愛迪達的員工。在重視理論與實務的雙軌教育下,她三個月工作、三個月讀書,但讀書日是早上到晚上,一天十二小時的課,翹掉兩堂課,就會被愛迪達開除,讀書是為了增加解決職場問題的能力,每天要學的紮實,活的充實。
近年來德國在世界不景氣當中,仍保有輝煌的經濟發展與全歐最高就業率,與德國重視理論與實務的教育制度有必然關係。如成功大學教授孫全文研究,2007年全德已有超過55%以上德國企業願意參與雙軌教育訓練。我們期待有理念的大學和企業合作,推年輕人一把,讓年輕世代捲起袖子,培養動手做的習慣與全球競爭力。但更重要的是,當權的大人們,也要跳脫「專家思維」,要「屈下去」,要永保「學徒」願意動手的學習力。
常感慨,許多夥伴,缺乏動手處理細節的習慣。每當一起討論棘手的新問題時,常顧左右而言他,閃躲問題的癥結點,最後以「我們會妥善研究」帶過,等到未處理的「魔鬼細節」長成真正的「細節魔鬼」時,已養廱為患,七年之病求三年之艾,已緩不濟急,最後常危及組織,貽害至深。
大人是孩子的鏡像。當我們這些以前四肢不勤、只會唸書、靠考試爬到這個位置的長者,不再兩手插在口袋,願意彎腰撿起一片垃圾,這時,「孩子會學會動手」。當我們願意示範用腰力拖地或掃乾淨廁所時,這時,「孩子會學會不怕髒」。當我們願意坐下來,一起處理共同的困境時,這時,「孩子會學會面對細節」。
考試第一、升學至上、動腦不動手的教育思維,已讓台灣長成頭重腳輕的失能怪獸。當我們站在世界競局的十字路口,進退失據時,若我們不再只強調IQ,而開始培養願意動手做(Do)、不怕髒(Dirty)、懂細節(Detail)的高DQ人才,或許幾年後,台灣那隻曾經打遍天下無敵手的「黑手」,會再重新長出來!
(文章來源:http://www.businessweekly.com.tw/article.aspx?id=18549&type=Blog)
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正犯共犯區分理論 在 元照出版 Facebook 的精選貼文
🔆新版上架🔆
▍犯罪支配與客觀歸責
【作 者】 古承宗|國立成功大學法律系教授
📚完整介紹➔http://qr.angle.tw/hgg
📖試讀➔ http://qr.angle.tw/ay2
✔犯罪支配作為不法歸責的核心要素。只要涉及「不法」的概念,所謂的歸責不再是純粹自然性的理解,而是帶有高度的規範性。以犯罪支配建構不法歸責系統的重點因而聚焦在,如何將犯罪現象符合規範理性地歸責於特定之人。
✔本書所收錄的文章為作者近年來從法哲學、法制史、法釋義學等觀點,重新形塑犯罪支配理論應有的面貌,特別是行為支配與正犯、行為概念擴張理論與犯罪參與等。
【章節簡介】
🔹論「車手」作為詐欺罪之共同正犯
壹、前 言
貳、最高法院見解之分析與檢討
參、多數學說見解之分析與檢討
肆、共同犯罪決意作為犯罪支配與客觀歸責之要素
伍、「車手」作為詐欺罪之共同正犯的再檢討
陸、結 論
🔹規範上之共同性與共同犯意聯絡
——兼評台灣高等法院98年上訴字第156號判決
壹、判決事實
貳、爭 點
參、高院的核心論述與未釐清之爭點
肆、共同正犯之共同犯罪決意(或犯意聯絡)
伍、高院之認事用法的再商榷──代結論
🔹共同犯意聯絡作為共同行為目的
——兼評智慧財產法院99年刑智上易字第59號判決
壹、判決事實
貳、爭 點
參、智財法院見解之分析
肆、學說見解
伍、共同犯意聯絡作為共同行為目的
陸、附論──刑法第二十八條作為特殊的歸責規範
🔹結夥三人與共同正犯
——最高法院99年台上字第7351號判決
壹、判決事實
貳、爭 點
參、判決理由
肆、評 析
陸、附論:結夥詐欺(刑339之4 No.2)之解釋與立法商榷
🔹教唆從屬性與回溯禁止
壹、前 言
貳、實務見解之分析與檢討
參、犯罪支配理論下的正犯與共犯
肆、教唆從屬與刑法第二十九條之規範功能
🔹論教唆行為之本質
——評最高法院89年台上字第7153號判決
壹、前 言
貳、實務見解之分析與檢討
參、教唆行為與從屬性原則
肆、教唆行為內含引起特定犯罪意思的支配實力──代結論
🔹中性職業行為與可罰的幫助
壹、案例事實
貳、爭 點
參、解 析
🔹第三人之禁止錯誤與資訊風險
——兼論「客觀歸責理論」於間接正犯的應用
壹、問題提出
貳、區分理論與相對應的批判
參、資訊風險作為意思支配之實質依據
肆、結 論
📚完整介紹➔http://qr.angle.tw/hgg
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🔸正犯與共犯區分| 陳子平.柯耀程.陳志龍.徐偉群.陳志輝.許澤天.甘添貴等教授
http://qr.angle.tw/c9g
🔸刑法的象徵化與規制理性| 古承宗
http://qr.angle.tw/z18
最新圖書、雜誌介紹➔http://qr.angle.tw/mle
正犯共犯區分理論 在 把風行為成立共同正犯還是幫助犯?> 撰文者 - Facebook 的推薦與評價
我國對於正共犯區分的理論有採: 1. 形式客觀說:即親自實行構成要件全部或一部行為者為正犯,僅為構 ... ... <看更多>
正犯共犯區分理論 在 【條文解說】刑法:第28-31條~正犯與共犯是什麼?8分鐘簡單 ... 的推薦與評價
![影片讀取中](/images/youtube.png)
0:27 第28條共同 正犯 0:47 共謀共同 正犯 1:35 第29條教唆犯2:07 第30條幫助犯3:13 教嗦犯vs幫助犯3:48 第31條 共犯 與身分之關係7:06 共犯 從屬性-實行從屬 ... ... <看更多>
正犯共犯區分理論 在 [課業] 請問刑法中的正犯與共犯- 看板Examination - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
請問各位熟刑法的板友
正犯與共犯最難區別的是否為共同正犯與共犯(幫助犯)?
在下在研究了一下這兩樣之後,發現我分不出來這兩樣的差別
找了一下資料之後自己得出下列的結論
請板友協助一下檢查是否哪裡有問題
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若有共謀或共同實行犯罪構成要件之行為者為共同正犯
或以自己之意思協助上述之共同正犯從事犯罪構成要件以外之行為者亦同
但若是以協助共同正犯之意思從事犯罪構成要件以外之行為者稱之共犯(幫助犯)
以自己之意思集協助共同正犯之意思的區別實益為:是否為共同意思主體
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依照尋找到的資料整理起來像是這樣,
請問這樣大致上是否正確?
ps:其實還有幾個疑問,
1.是否罪名不同,也會產生共犯與共同正犯之不同?
假設:一名巡警,協助歹徒窩藏贓物並代為銷售
這時確定他為竊盜罪之共犯,但是在收受贓物罪上
巡警是否為共同正犯?而非幫助犯!
2.如果是上面區別實益上說得,(是否為共同意思主體)感覺上很微妙
假設:
甲乙丙共謀行竊a屋 甲不參與行動,但提供方案
乙入a屋實行竊盜,
丙則在外把風
兩個狀況:
第一個狀況:丁不知三人真正要實行竊盜,誤以為三人為開玩笑
但認真的將該方案修改使其成功率大增,
甲乙丙三人大喜允諾事成後將分贓與丁
但丁此時依然認為甲乙丙在開玩笑,哈哈大笑後回覆 好阿,等你們分
這時丁該算共謀共同正犯嗎?
還是其他?
第二個狀況:若在行竊當時,丙遇見好友B
好友B知悉狀況後『自願協助丙』,實行把風
這狀況下,應該是共犯中的幫助犯無誤
但如果此時丙說事成之後,也會分贓與你
B允諾協助,那這時候B也算進共同意思主體了嗎?
3.如果是教唆犯,如果可以證明他有13條所稱之故意
是否會成為間接正犯??或是???
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大致上疑問是這樣
想請熟悉刑法的板友協助解答
感謝各位
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╔《新版十二生肖》═════════════════════════════╗
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