#7週遇見對的人 #實作紀錄 2020.10.28
#Lesson3 #將我們的需要託付他人
我真的好喜歡喜歡今天這個章節,喜歡到我沐浴淨身等著大家一起進到討論的空間,(欸等等,慵懶小海豹說沐浴淨身真的太多了)哈哈哈,要被笑死。我不只沐浴淨身,我還在旁邊放了2000cc的水,還很健康呢!!!
今天的練習真的是太有意義了,#是我自己在感情當中脆弱的部分 - #請託他人。
我喜歡裡面的兩個小故事,也是我在今天的實作當中跟大家分享的。
▌小故事1:天堂跟地獄有什麼不一樣?
其實天堂跟地獄沒有什麼不一樣,看起來都很漂亮、桌上都放滿了事物,可是,地獄因為餐具太大,又不願意互相餵食,所以大家都快要餓死了;天堂相反,大家都彼此互相餵食,因此很快樂的享受美食。
▌小故事2:如果你罹患了癌症?
作者的朋友罹患了癌症,他把朋友們聚集起來,大家一起分工排班,每個人都被分配到任務,有人去幫忙接小孩,有人幫忙打掃,你覺得他們很悲傷嗎?不,他們很快樂,因為他們覺得被需要。
這是多麼打中我的課題,尤其是天枰座,總是很容易細微地發覺別人的需求,並且符合他人的需求。#可是我們不知道自己的需求是什麼。
我們可能其實很廢,就可以被喜歡啊,#為什麼一定要武裝自己呢?
我們在討論的時候,有人提出「這是不是也適用於朋友」,我覺得「是的」,因為我每次看的時候,能夠引發我共感的事情,真的都不一定是跟感情有關係的事情,朋友也是同理的,這是為什麼我覺得這是一本值得好好實作的書。
▌本日佳句
① ❝ 我們認為「依賴別人是負面的事情。」我們誤入歧途,是完全未了獨立、自給自足,免得別人認為我們「太貧乏」,卻因此而覺得更加悲傷。 ❞
↠ 我很喜歡這裡點出的「我們覺得依賴別人是負面的事情」。
我今天才和一位老師在聊天,我說,我覺得我的讀書會很偷吃步,每次都是和作者合作,第一次讀書會是《#2030轉職地圖》,我找了作者Sandy,第二次讀書會是《#突破同溫層的社群人脈學》,找來了日本作者以及Sandy,第三次讀書會是《#利他存摺》,我會找作者梅塔一起來。
是不是,每次我只負責了一半而已,我是那個租場地、用報名表、發宣傳文的人,我覺得我好像沒有完全獨立。但老師說「其實不用完全獨立,其實能夠合作才是好的。」
你看,我是不是誤入了陷阱,以為就是要很獨立,因為,我很怕自己太廢啊哈哈哈。
② ❝ 在建立關係時,除了照顧對方的需求之外,期待我們對愛、連結和歸屬的需求,會得到對方的照顧作為回報,這是適當的,是人性的一部分。 ❞
↠ omg,再次打中了我的大腦啊。我真的是一個別人給我回報我會很不好意思的人,別人只要給我一點點,我就會非常非常非常感動,真的,很感動。
可是,長期來說,這是不公平的。
因為,人都是在付出中,得到安全感、滿足感、被需要,如果在關係裡面,自己一直付出,但是完全沒有需求的時候,對方就會不知道自己的意義是什麼?
有一種人,他不願意或不能提供支持、無法認同他人、愛人,可是,有很多需求,這就像什麼?渣男。
我看到這裡,終於懂為什麼我們口中所謂的「渣男」總是身邊特別多的女生,因為,渣男「需求」明確啊,自然會有人去回應他們的需求。
但我們的需求明確嗎?我們知道自己的需求是什麼嗎?
③ ❝ 與其試圖擺脫你對愛、關懷、尊重和歸屬感的需要,#不如認真考慮自己的需求,#接近哪些能夠並且願意親切回應你的人,與他們建立關係,千萬不要和哪些無法提供這麼做的人在一起,期望他們會改變。 ❞
↠ omg,這句話值得紅字黃底粗體,一定要好好強調啊!!!我們真的要找到那個願意回應自己需求的人。
我分享了一個自己的故事,我們很常在感情遇到問題的時候問別別人,你的男朋友會這樣嗎?你的女朋友會這樣嗎?你的另外一半會這樣嗎?然後你就會達到了很多不一樣的答案,你會更混亂。
其實,我們要反回來自己的身上,問問自己:我們的需求是什麼?我們身邊的人,又有誰是可以回應我們的需求的呢?
④ ❝ #我們必須要了解自己需要什麼,才能適當評估自己該不該對誰敞開心房,#我們不能因為自己有這樣的需求而去評斷自己,責備自己。❞
↠ 看到這段話的時候,我彷彿對自己內在的小孩拍拍頭、抱抱她,跟她說「過去為了自己的需求,而責備自己,真的是辛苦了。」其實,你只是跟一個不適合自己的人在一起,跟一個沒辦法好好妥善回應自己的人在一起而已,沒事的,沒事的,真的,一切都過了,我們會有新的開始。
▌今天的練習
我也非常非常非常喜歡今天的練習,雖然我覺得對我而言有點難,因為我們要探尋自己內心的需求。
Step 1:列出五件以上能讓你在一段關係中得到快樂的事物,記住要真誠。
ex
▶ 我需要感受到對方重視、珍愛我。
▶ 我需要對方說我很美麗、很漂亮、是世界上最美麗的人。
▶ 我需要對方會把我當寶寶那樣照顧我,照顧我的起居。
▶ 我需要對方會逗我笑,在我心情不好的時候娛樂我。
▶我需要對方會樂意安排戶外的旅行、健行、爬山,快樂的與我玩樂。
▶ 我需要對方把我當寶貝
Step 2:現在閉上你的眼睛,一次一句,默默或大聲對自己應允清單上的每一項事物。
ex
▶ 我會重視、珍愛我自己。
▶ 我會對自己說我很美麗、很漂亮、是世界上最美麗的人。
▶ 我會把自己當作寶寶一樣照顧自己。
▶ 我會逗自己笑、在自己不開心的時候娛樂我自己。
▶ 我會幫自己安排戶外的旅行、健行、爬山,快樂的與自己玩樂。
▶ 我會把自己當寶貝
Step 3:把這些肯定自己的句子寫10次以上,一邊寫,一邊感受它,讓它走進你的心裡。
我喜歡組員的分享,每次在做練習的時候,都會發現過去與現在的自己不一樣,可能你現在覺得是必須,未來不是了;可能過去覺得非有不可,但現在看看自己,覺得也還好。
我覺得這就是人的改變,我們都會改變,不用等一年、兩年,我們持續做著這樣的練習,可能到幾個月後,大家就可以感受到彼此的不一樣。
今天很不小心就寫得太長了,因為這真的是很有感覺的一個lesson,希望你們也都有所收穫。我覺得最困難的是:「知道自己需要什麼」,可能不是很能夠那麼清楚一次列下來,但我們一個禮拜才進行一個lesson,或許我們這禮拜就想到就寫下來,一邊寫下來,一邊應允自己這件事情。
下個禮拜見。
▌這究竟是一個怎樣的活動呢?
這是一個不開放報名參加的活動(一個訂閱服務專門for 我的客製化需求xddd)我們每個禮拜三 8:00PM會一起在線上實作《7週遇見對的人》,書上是一天一個lesson,但我們是一週一個lesson,用一週的時間好好練習一個lesson的習題,紮實而且比較不會有那麼大的時間壓力。
順利的話,明年的此時此刻,我應該是一個幸福開心有男友的女孩(哈哈哈我現在就幸福開心了啦xddd)
#2020年小金魚的日更200篇挑戰 #DAY142
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【老師溫心回覆家長 讀者暖心回饋老師】
我現在才知道在教養書讀者群裡,其實也有著很多深層不露、文筆又好的媽媽們。
很感謝這些朋友們在看完我新書【寶鴻的安定教養學】以後,寫下的心得與學習。因為透過你們的回饋,我會更瞭解家長的需求,更知道自己這次有做到的,以及調整下次能增加或改變的。
跟大家分享一篇最近我看到很優質的讀者回饋,這篇文章邏輯清楚、重點說明有力、層次又分明,第一次讀到還讓我以為這位媽媽是專業親職教養家。
這位媽媽說到的其中一些重點,讓我很有共鳴,確實很多人給我的回饋也與她一樣:
「李崇建老師《薩提爾的對話練習》、《阿德勒心理學講義2》,讀過了、看懂了,實際執行則仍然卡關,透過羅老師書裡再次剖析冰山內在感受層次、以及阿德勒正向教養精髓,原本在心中成形但模糊的概念,如今更具體化、更能於日常生活中發揮應用。」
很多讀者告訴我這本書把艱深的薩提爾、難懂的阿德勒變得更容易學習了。我想這是因為我跟大家都一樣,是這兩個科目的學習者,而我將我的學習報告用更淺顯的文字表達出來,所以更能為讀者所吸收理解。能給予大家這方面協助是我的榮幸,我們都同門師兄妹/弟。
另外,書裡面的另一主軸,是在提醒家長「愛孩子的同時要記得愛自己,照顧孩子以前要先照顧好自己」。這位媽媽節錄了書裡面一些很美好的句子分享出來,大家也可以用來提醒自己、勉勵自己,讓自己內心有更多溫柔。
今天剛收到新書已經三刷的消息,我帶著許多感恩與謙卑的心,深深祝福這本書,願它能讓更多有需要的家長所看見,幫助到更多有需要的孩子。
在此分享這位讀者的心得報告:
…………
親子作家隨著社群媒體發達如雨後春筍般越來越多,在教養孩子面前人人都是生手,依教養主題找書來讀絕對滿山滿谷任君挑選,然而,並不是每本教養書都適合每位家長。羅寶鴻老師就像是女版的汪培珽,特別得眼緣,在第二本著作裡同樣給我許多實用性啟發,有種遇知音的感覺呀!
羅老師此次著作,幫助我回顧近一年曾讀過的,教養相關作品集結、歸納、總整理、大複習,最終融會貫通!李崇建老師《薩提爾的對話練習》、《阿德勒心理學講義2》,讀過了、看懂了,實際執行則仍然卡關,透過羅老師書裡再次剖析冰山內在感受層次、以及阿德勒正向教養精髓,原本在心中成形但模糊的概念,如今更具體化、更能於日常生活中發揮應用。
最最喜歡羅老師書中的一點,就是,「也照顧廣大父母們」的那一份心。使用不正確的姿態針對孩子而懊悔的爸媽們,是否被安慰過? 大家總是急著引導孩子的情緒,又有誰承接、理解爸媽的情緒?羅老師在書中說:「面對學齡前孩子的盧,要想的是『怎麼讓自己不生氣』而不是『怎麼改變孩子』」。
我們總是探討怎麼愛孩子卻忘了什麼是愛自己、如何看照自心。羅老師要父母們每天早上提醒自己並朗讀:
「我願意用更正向的教養方式來對待孩子。即使有時候可能會失敗,我也願意欣賞想要變得更好的自己」。
這份貼心正好回饋了薩提爾冰山理論:關心事情發展之前先關心人的感受。而羅老師的書正是以此前後呼應。
另個令我印象深刻的,是關於,給予兩個選擇時務必遵守三原則:尊重、合理、相關。羅老師書中提到,前本著作裡的兩個選擇,某些父母在使用上產生謬誤而不自覺陷入處罰、威脅孩子的陷阱裡。我似乎就踩進這個圈套裡過,能在續集裡讀到兩個選擇誤用的各種舉例,正好可以作為警剔。
在書裡特別吸睛的是羅老師與兒子相處點滴:原來親子作家的小孩也有哭鬧時候,覺得被安慰到 (誤)。每個孩子生來帶有自己的氣質,而每個孩子都值得被尊重對待,即使身為親子作家的孩子,當然也有耍賴調皮的一面,然而父母們可以選擇怎麼對待孩子。
時間被推著走,就像是流行趨勢,教養觀念的學派也有興盛與過時之分。順應大環境而演化成當代真理,此書正好集大全,適合現代的我們。
屬於我的必讀佳句與感想:
*我願意用更正向的教養方式來對待孩子。即使有時候可能會失敗,我也願意欣賞想要變得更好的自己。
*孩子潛意識想得到爸媽的關注並確定自己的價值感,會在爸媽忙碌時打擾爸媽
*我們無法改變過去,但我們能改變過去事件對我們的影響
*孩子是很敏銳的觀察者,卻是很糟糕的詮釋者
*與孩子對話必須連結情感,以超理性溝通,看似講理卻是枉然
#作家界郭富城
#積極暫停區該設在那兒好
#隊友ㄧ天到晚聽我分享心得也算有所吸收吧
寶鴻的安定教養學】購書連結:
●博客來:https://cplink.co/yab6nz9d
每一天練習照顧自己佳句 在 蘇絢慧分享空間 Facebook 的精選貼文
關於寫字的記憶.....
寫下關於這些記憶的故事,分享給你~
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【寫字的心靈力量】
我喜歡寫字,而且是好好的、慢慢的寫。那是用電腦打字無法體會到的情緒感受。不僅有著兒時學習寫字的回憶,還蘊藏著人與人之間所傳遞的情感經驗。
說起寫字的記憶,最快想起的是小時候,照顧養育我的祖母,總在一大早,要求我從寫書法開始,練習沉穩,準備一天的開始。幼年的我,當然無法通透靜心是什麼,也沒真的學會一手好書法,卻有了這麼一段童年回憶,是關於「寫字」。現在,再回頭看看童年的自己,覺得對寫字有一種溫馨的連結,或許,在看似「要求」的情境中,無形中,我練就的,是一種耐心及專注,只靜靜與自己同在。
另一份與寫字有關的記憶是,中學時期,因為時興互傳紙條,或是與未曾謀面的筆友通信,為了讓「字」成為我的替身,給外界好的印象,建立關係,於是,好好練字就成了我常常自修的功課。隨手拿起一張白紙,就開始一個字一個字的寫,一邊寫一邊審美自己的字,再一面的修正至自己滿意的字體。然後,期待著收信的對方,收到我的信箋,可以看見我的用心及認真。
那種寫字及練字的經驗,是伴隨著與外在聯繫的興奮及想像,「字」成了牽繫情感的通道,紙短情長,每個字都承載了那個當下的情感重量。
而這一生,目前來說,練習最多的,是寫自己的名字。猶記得高中讀美工科時,老師曾經在課堂上說過,自己的名字,就是對自己身分的認同,「你是誰」就是凝聚在這個短短兩個或三個字的名字上。你的為人及品格,也會顯示在你寫自己名字的字體上。因此,美工科的同學,幾乎都能寫出自己名字的特色。那時,為了寫出獨特形體,更是以好幾十張紙來練習。
寫著寫著,無形中,也加深了對自我的認同,及對於自己名字獨特性的接納度。
除了名字外,我也曾有好幾本筆記本,特別是用來抄寫經典名言,或是優美佳句,及一些勵志格言。那是青春歲月時,愛閱讀的一段時間,透過閱讀及抄寫,我似乎有了一個談心的對象。書,告訴了我一些思想;寫,則將這些思想送進我的內心。
我相信,如果我們要靜靜的回想那些關於「寫字」的回憶,每個人都可以有好多故事。當然,有些「寫字」的故事,並不美好,常常與懲罰、嘲笑、羞辱有關,讓人不忍回首。但是,如果你願意,再給自己一次體驗寫字的機會,或許,你可以給自己新的經驗,來覆蓋那些過往的傷痛記憶,容允自己好好體驗慢慢寫字帶來的沉靜力量。
好好寫字的過程,不僅是力道的展現,同時也需要心平氣和,可說是練習運氣的一種過程。氣,最大的表徵,就在力,所以氣亂的人,寫字自然亂及虛。若氣足及穩,他的字也常能表現出一種力與美,甚至看見字中的魂。
那麼,如此看來,寫字,就不僅是停留在論斷美醜,而是從練習寫字的過程中,與自己的心性接觸,也試著駕馭內在的運作,不論是氣、力的運行,或是心性的穩定及沉靜。
做任何一件事,若能體會到專注的經驗,那麼這一份專注,往往能讓人同時經驗到「忘我」。在我認為,「忘我」是一時片刻離開了我執及我欲,達到了一種無欲無求的「放空」(放掉雜亂思緒)的狀態。此時的人,不僅可以獲得內心的平靜,同時也讓混雜忙亂的大腦,暫時得以休息,進入一種「離群」(離開了人際煩惱)的時空中,獲得單獨的寧靜空間。
對於現代人來說,生活的一切資訊,如此迅速及繁多的壓榨了身心,若能有短暫的中斷及離開,對身心來說,無疑是沉澱及修復的過程。若你願意重拾單純的寫字、專注的寫字,透過寫字和身心共振,舒緩緊繃壓力,找到與自己最根本的連結,並以寫字練習內在的安穩合一,相信心靈一定能回饋你~生命最沉穩也最厚實的安在力量。
祈願你願意陪伴自己,重新帶領自己體會~寫字的力量。
(本文作者:蘇絢慧 商心理師)
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書名:寫字的力量
作者:侯信永
出版:遠流
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