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小希發明的小遊戲
小希最近有時候
會在喝完奶或果汁後
把奶瓶的蓋子蓋上(他會非常堅持一定要自己蓋 不然就會生氣)
接著會去找一條手帕或是濕紙巾或是毛巾
再把這摺好的手帕或是黏在一塊的溼紙巾打開
然後試圖把它完全攤平
再小心翼翼地把毛巾或濕紙巾整張拿起來
然後在平穩的放在奶瓶上面又不會掉下來
這個過程其實對一歲八個月的小希來說非常不容易
得花上好幾分鐘
還在努力發展小肌肉
蓋子蓋不好 沒對好 用力不對方向
好不容易打開攤平
又不小心折到了或是黏在一起 又要攤平
何況是那一張東東軟軟又薄薄
再拿起來的過程更容易又黏成一坨
他還很堅持一定要放得很平穩放在奶瓶上方正中間
偶而會因為沒有辦法做到自己很挫折
那時候會無助的看著我
但又堅持要自己完成這件事
可能是因為他自己發明的遊戲吧
所以每次做到之後還是非常的開心
小希創意無限 願意自我挑戰的孩子
自己訓練小肌肉 還幫自己發展一套程序記憶的練習遊戲 也是幫自己練習歷練挫折的情緒練習
覺得很酷 不知道這個遊戲會玩多久
From: 圍爸
【 小記事 | 027 】 基本能力的重要性
以前在幼兒園工作時，我和搭檔會在學期初進行維持一到兩個月的「基本能力的培養」，例如，如何正確拿剪刀、紙筆相關文具，熟練餐具的使用等等的實作。
我和搭檔有個共識，與其花時間抱怨現在孩子被寵壞導致基本生活能力不足，不如把同樣的時間轉為我們可以帶孩子去練習的實際行動。
同時，我們也會發通知單給家長，邀請他們一起加入老師的行列，再輔以教學日誌的隨時分享記錄，讓家長清楚看見孩子的成長與進步。
這個做法，常常讓班上孩子的適應進度嚴重落後其他新生班級，但是，只要熬過前期的辛苦培養，班級往往會展現令人眼睛一亮的實力。
那些花時間培養的能力，成為孩子們展現創意的強大基礎，就像蓋大樓一樣，地基蓋得越是扎實，房子越能經得起時間的考驗，就算風吹雨大照樣屹立不搖。
現代的教育講究創意，往往很容易忽略基本功的重要性，如果大人或教師不能對此了然于心，把創意誤判為隨性，甚至在生活中將這種曲解傳達給孩子，孩子有可能再也不肯花時間來培養基本能力。
這讓我想起剛來中國時，某位北京老師跟我分享她到台灣教學觀摩時的心情，她說，「台灣的教育很熱鬧活潑，活動多創意強，但我總覺得當中少了一些對基本能力的重視。」
老實說，乍聽之下我內心有點不服氣想反駁她，腦中忽然飄來一個聲音，要把生活中聽到的不同意見當作是討論，而不是所謂的人身攻擊，彼此間才能有更好的交流與收穫。
於是，我試著追問她，「比如說什麼樣的基本能力？」因為她的專業是語文，所以與我分享關於聽說讀寫基本能力的培養心得。因為壓抑了本能反應，兩人間的交流於是得以繼續下去，有了更豐富的討論內容。
這是題外話了！不過北京老師的分享，不正是我在當老師所有的省悟，我們總是習慣於熱鬧中教養孩子，少了一些寧靜致遠的考慮。
卸下老師的工作之後，我也把同樣的方法放在自己與孩子的身上。
剛開始寫作的時候，我的基本功簡直慘不忍睹，有一陣子很像瞎子摸象，邊寫邊茫然不安地前進。
後來，我痛定思痛，決心把內心的不安化為更確實的行動力，我四處請教前輩和編輯的意見，再揉合自己的思考，每天派實作的基本能力練習給自己。
有一個前輩的話最為受用，她說，「寫作就是輸出和輸入的結果，想要不停的有東西產出，你就要不停的閱讀和寫作。」
根據這些，我的實作練習就是自己派功課給自己，舉例來說，每天閱讀3-5篇的網文，每天至少寫2500個字，一星期至少讀完一本書等等。
透過實作的功課，我發現自己的不安逐漸消失，彷彿撥雲見日一般，前方的寫作道路越來越清晰，接著就是隨著自己能力的提升、和生活上的突發事件，逐漸加深功課的難度和彈性調配。
對自己如此，對孩子的教養也是如此。
雙寶剛開始分擔家務時，也是慘不忍睹，請孩子幫忙洗菜，會換來一地的泥濘；請孩子摺疊衣物，往往自己必須再重新做一次；請孩子切菜切水果，剩下的果實永遠比削走的果皮少得可憐…
這意味著孩子根本不懂做家事的基本能力，那是身為父母我要檢討的事情，是不是因為我的教導不周？還是他們的能力發展還不足以應付目前的工作？
思考完之後，我就會把事情再拆解成更細微簡單的動作，例如一開始要求孩子摺全部的衣物太困難，那麼就從摺一條毛巾開始，然後實際帶領他們做再慢慢放手。
等實作的時間和經歷變多，再慢慢加深練習的困難度，摺衣服、襪子等等。
教養，是生命影響生命的過程，我也在陪孩子練習基本能力的同時，培養了養育孩子的耐心，以前，在幼兒園工作是如此，如今，面對自己孩子的時候也是如此。
換句話來說，教養孩子的基本功就是耐心，對我來說，愛孩子的心與天俱有，但陪孩子的耐心一直很缺乏。年輕時的自己是個做事急躁又要求完美的人，沒辦法忍受慢下來等待的感覺，也常常把孩子手中的工作搶過來自己做。
忍受不了做不好帶來的失敗感，更討厭要收拾善後所花費的時間。
但為了陪著孩子與自己練習基本能力，漸漸開啟另一扇窗，讓我看到慢下來的風景，原來，慢才能一步一步做得好；慢才能在不斷重覆中習得一項能力。
寫了這一長串，我想表達的是，不論是大人還是孩子，都不該忽略基本能力的培養，也許前期所投入的時間與努力很可觀，但後期收穫的報酬是精彩可期的。
不論是當老師還是現在，我深深著迷投入其中所穫得的成就感和快樂，也想把這樣的快樂分享給各位朋友們。
照片地點：沙巴 / 雙寶娘朋友提供
#小記事 #基本能力的重要性
以前在幼兒園工作時，我和搭檔會在學期初進行維持一到兩個月的「基本能力的培養」，例如，如何正確拿剪刀、紙筆相關文具，熟練餐具的使用等等的實作。
我和搭檔有個共識，與其花時間抱怨現在孩子被寵壞導致基本生活能力不足，不如把同樣的時間轉為我們可以帶孩子去練習的實際行動。
同時，我們也會發通知單給家長，邀請他們一起加入老師的行列，再輔以教學日誌的隨時分享記錄，讓家長清楚看見孩子的成長與進步。
這個做法，常常讓班上孩子的適應進度嚴重落後其他新生班級，但是，只要熬過前期的辛苦培養，班級往往會展現令人眼睛一亮的實力。
那些花時間培養的能力，成為孩子們展現創意的強大基礎，就像蓋大樓一樣，地基蓋得越是扎實，房子越能經得起時間的考驗，就算風吹雨大照樣屹立不搖。
現代的教育講究創意，往往很容易忽略基本功的重要性，如果大人或教師不能對此了然于心，把創意誤判為隨性，甚至在生活中將這種曲解傳達給孩子，孩子有可能再也不肯花時間來培養基本能力。
這讓我想起剛來中國時，某位北京老師跟我分享她到台灣教學觀摩時的心情，她說，「台灣的教育很熱鬧活潑，活動多創意強，但我總覺得當中少了一些對基本能力的重視。」
老實說，乍聽之下我內心有點不服氣想反駁她，腦中忽然飄來一個聲音，要把生活中聽到的不同意見當作是討論，而不是所謂的人身攻擊，彼此間才能有更好的交流與收穫。
於是，我試著追問她，「比如說什麼樣的基本能力？」因為她的專業是語文，所以與我分享關於聽說讀寫基本能力的培養心得。因為壓抑了本能反應，兩人間的交流於是得以繼續下去，有了更豐富的討論內容。
這是題外話了！不過北京老師的分享，不正是我在當老師所有的省悟，我們總是習慣於熱鬧中教養孩子，少了一些寧靜致遠的考慮。
卸下老師的工作之後，我也把同樣的方法放在自己與孩子的身上。
剛開始寫作的時候，我的基本功簡直慘不忍睹，有一陣子很像瞎子摸象，邊寫邊茫然不安地前進。
後來，我痛定思痛，決心把內心的不安化為更確實的行動力，我四處請教前輩和編輯的意見，再揉合自己的思考，每天派實作的基本能力練習給自己。
有一個前輩的話最為受用，她說，「寫作就是輸出和輸入的結果，想要不停的有東西產出，你就要不停的閱讀和寫作。」
根據這些，我的實作練習就是自己派功課給自己，舉例來說，每天閱讀3-5篇的網文，每天至少寫2500個字，一星期至少讀完一本書等等。
透過實作的功課，我發現自己的不安逐漸消失，彷彿撥雲見日一般，前方的寫作道路越來越清晰，接著就是隨著自己能力的提升、和生活上的突發事件，逐漸加深功課的難度和彈性調配。
對自己如此，對孩子的教養也是如此。
雙寶剛開始分擔家務時，也是慘不忍睹，請孩子幫忙洗菜，會換來一地的泥濘；請孩子摺疊衣物，往往自己必須再重新做一次；請孩子切菜切水果，剩下的果實永遠比削走的果皮少得可憐…
這意味著孩子根本不懂做家事的基本能力，那是身為父母我要檢討的事情，是不是因為我的教導不周？還是他們的能力發展還不足以應付目前的工作？
思考完之後，我就會把事情再拆解成更細微簡單的動作，例如一開始要求孩子摺全部的衣物太困難，那麼就從摺一條毛巾開始，然後實際帶領他們做再慢慢放手。
等實作的時間和經歷變多，再慢慢加深練習的困難度，摺衣服、襪子等等。
教養，是生命影響生命的過程，我也在陪孩子練習基本能力的同時，培養了養育孩子的耐心，以前，在幼兒園工作是如此，如今，面對自己孩子的時候也是如此。
換句話來說，教養孩子的基本功就是耐心，對我來說，愛孩子的心與天俱有，但陪孩子的耐心一直很缺乏。年輕時的自己是個做事急躁又要求完美的人，沒辦法忍受慢下來等待的感覺，也常常把孩子手中的工作搶過來自己做。
忍受不了做不好帶來的失敗感，更討厭要收拾善後所花費的時間。
但為了陪著孩子與自己練習基本能力，漸漸開啟另一扇窗，讓我看到慢下來的風景，原來，慢才能一步一步做得好；慢才能在不斷重覆中習得一項能力。
寫了這一長串，我想表達的是，不論是大人還是孩子，都不該忽略基本能力的培養，也許前期所投入的時間與努力很可觀，但後期收穫的報酬是精彩可期的。
不論是當老師還是現在，我深深著迷投入其中所穫得的成就感和快樂，也想把這樣的快樂分享給各位朋友們。
照片地點：沙巴 / 雙寶娘朋友提供
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