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⚠️因應全國實施疫情警戒第三級時間延長⚠️
阿宗向鄉親報告，因應疫情警戒延長，教育局也針對退費以及有照顧需求的特殊生研擬了相關措施，請有需要協助的家長不要錯失了這些權益！
臺北市各級學校、補習班及社區大學等停課至7/2。
教育局六大措施：
1️⃣停課不停班學生基本照顧不停歇：身心障礙、特教學校學生，可提出照顧需求
2️⃣期末評量取消紙筆測驗：學校得採多元評量並調整評量次數及比例
3️⃣取消辦理畢業典禮：各級學校畢業典禮取消，得採線上方式辦理
4️⃣取消辦理暑期營隊活動：暑期營隊一律取消或延後，視疫情狀況滾動修正調整因應
5️⃣臺北酷課雲不打烊：網路課程、混成教學、線上測驗、有線電視合作播放、弱勢學生設備借用
6️⃣各項退費：包含幼兒園兼辦國小課後照顧中心、補習班及社大、課後照顧中心，依比例退款
🙋♂️北市紓困再加碼：學校營養午餐業者得依法令延長契約一學期。
前幾天還一樹繁盛的紅花，這兩天就七零八落了，可能是幾場大雨所致，也可能是生命週期如此，轉眼就都化成了來年的養分．
疫情何時會凋落？不知道．
但疫情的週期過去，落了一地的，是養分？還是更大的差距？
這幾年，我常在演講場合說：台灣內部未來的差距，就是教學的差距．
也就是說，台灣的城鄉差距，將會被網路與科技弭平．未來．台灣將只剩下教學差距：一個縣市與一個縣市的差距，同縣市內一個鄉鎮與一個鄉鎮的差距，同鄉鎮內一個學校與一個學校的差距，同學校內一個老師與一個老師的差距．
事實上，台灣與世界的差距，也是教學的差距．
這一段時間，你我盡力摸索學習的各種教學調整與設計，肯定會是未來實體課堂的養分，或者差距．
首先，班經內化了嗎？
停課迄今，爽文國中幾乎沒有被上課點名這件事困擾，全校每天到課率幾乎都是百分之百，原因不難理解：導師日常的班經有方．如果不是這樣內化的班經，就需要焦頭爛額的尋找各種軟體或技術來處理點名問題、來掌握個別學生線上學習狀態、最後還是要敗在缺課情況無法改善．會這樣，除了有某部分的原因來自於學生家庭狀態或軟硬體環境，這是的確無法克服的課堂外非學習因素，剩下的，就應該思考班經有沒有內化？為何學生學習習慣無法自律，仍然需要他律？
其次，教學設計了嗎？
從實體課堂到隔天轉化為線上課堂，教學的陣痛適應期幾乎沒有發生在我的課堂，除了額外花了一些時間摸索或者比較幾個過去不熟悉的教學平台或軟體，停課到目前為止，我的備課時間並沒有拉長，幾乎也沒有太多「課程的想像與實施的落差」，我想是因為我的日常課堂的教學設計，原本就是系統思考的結構產出，不是照本宣科的純講述模式．這樣積累的設計過的教學，讓我在選擇配搭的線上平台與應用軟體，相對容易與直觀．
第三，評量多元了嗎？
線上課堂為了確保學習學習質量，必須配搭多元的即時評量；為了防止學生不誠實面對學習成效的檢核，必須配搭多元的總結性評量；為了避免師生長時間進行同步線上課程導致身心疲乏，必須配搭多元的非同步線下評量．凡此總總，因為我的平常的實體課堂就是這樣的多元評量思維，師生早就習慣這樣的操作，面對線上課程的評量設計，目前為止，我們還能有效的進行學生學習成效的自評與受評．
最後，科技跟上了嗎？
就讀高雄師大期間，我完全沒有運用科技輔助教學的實務經驗，只有一兩門課曾經談及理論，因此在我任教的前十年，課堂上勉強稱得上的科技運用，就是播放影片，後來頂多再加上PPT使用．我現在年資24年，勉強算是中生代．比我更資深的教師，多數更沒有運用科技府輔助教學的師培歷練，即便與我同年，或者再年輕五年，甚至十年，多數人在實體課堂運用科技的經驗恐怕也不是常態，遇上全面停課需要運用科技輔助或進行教學，當然心慌意亂，手足無措．2017年開始，我開始比較有意識的嘗試運用大小屏幕（大觸屏與平板）結合幾種線上會議平台或教學軟體（PADLET/MENTIMETER/GOOGLE CLASSROOM/WHITEBOARD/EXPLAIN EVERYTHING…）進行實體課堂的混成教學設計與實施，幾年下來摸索的經驗，讓師生因此相對比較熟悉線上線下、同步與非同步的課程學習模式．這讓我與學生在停課期間的教與學，並沒有顯著斷鏈．
這四點，科技我擺在最後，那是因為你也許真的不需要領先潮流，但至少要跟上腳步．
「停課不停學」這個美好理想的實現可能性，我說了，取決於「不停課卻停學」的根本問題是否被解決．
是養分，還是差距？不僅僅是因為現在的你有多努力，更是決定在於：過去你那麼努力的，未來是否可以更努力的，把這一段奮力跟上的積累，轉化成未來課堂的如常實踐．
夥伴們，我們繼續加油！
最新情報
#各級學校包含大學 高中 公私立幼兒園 （家長應該想哭了吧！)
📣📣📣停課了📣📣📣
🪧◤◢◤ 重要公告 ◥◣◥🪧�
#全國各級學校及公私立幼兒園
5/19（三）至5/28（五） 停止到校上課
#兒童課照中心及補習班
5/19（三）至5/28（五）請學生停止前往在家學習
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#大專校院及高中以下學校
改採線上教學，線上教學為正式課程，暑假期間不另行補課為原則
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#家有12歲以下學生或身心障礙子女
照顧者可請「#防疫照顧假」
#高中以下學生
1. 若家中無數位學習設備者，可向學校借用
2. 無法在家照顧或在家學習者，學校（含幼兒園）仍應提供到校學習、照顧及用餐
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#弱勢學生關懷機制
1.用餐協助不中斷
2.居家遠端學習弱勢生，學校可依規範印製餐券發放，讓學生就近領取餐食
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#線上教學為正式課程
1.課程、教學與評量方式，由學校以彈性多元方式處理，原則從寬認定
2.彙整提供多樣學習資源管道與平台選擇
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#防疫不停學
提供師生線上教學方式、數位學習工具及影片資源
線上教學便利包：
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