關於 為反派打造的童話 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

【預告】今天晚上8:30有直播喔📣～

今晚我們的主題是：《大野狼三連發》！！

西方童話故事的反派角色不知道為什麼，唯一指定就是「大野狼」？今晚我們就乾脆來個大野狼派對趴，讓大野狼做主角，好好使壞個過癮吧～
#華人大概是蛇和老虎
#日本應該是狐狸吧？

我和小妹晚上會挑戰一次直播就連講「三本」繪本！這看起來好像是個不可能的任務，但（如果不要一直聊天）MINI POPS童話劇場讓我們可以辦到👍🏻。

《MIMI POPS童話劇場》全套精選了九個最著名又經典的西方童話，由西班牙童書作家 瑪莉歇爾‧馬提（Meritxell Marti）改編成適合幼幼閱讀的遊戲書版本。

現居巴賽隆納，於加泰隆自由大學任教的 Meritxell Marti，是一位「新科技及藝術社會學」博士，她與插畫家 澤維耶‧薩羅莫（Xavier Salomo）可是說是西班牙童書界的最佳拍檔。聯手打造的這套《MIMI POPS童話劇場》故事簡潔有力，每本都濃縮成僅五個立體對開頁的內容，小朋友閱讀起來輕鬆不會中途落跑，爸媽在共讀時也可以順著情節自由發揮▶️偷偷置入教養思想，用故事來強調「為什麼不要跟陌生人說話？」、「絕對不能幫陌生人開門」、「不經邀請跑到別人家玩還亂動東西是很不禮貌的行為」……等等。

#晚上我會示範置入性小故事大道理演繹法🤣

記得今晚8:30一定要來聽故事喔💕

#MIMIPOPS童話劇場
#禾流文創

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宥：
昨天是【創：光速戰記】9週年。
不久前重看這部片，發現這個古典奇幻風的構想並無問題，但是導演、編劇都太自溺於世界觀設定的呈現了，導致劇情太過沉悶。
說是這樣說，但【創】的視覺效果太驚人了，我還是好想再看續集哦～

【創：光速戰記】－一個目眩神迷的世界，一場無趣乏味的旅程
（Tron: Legacy，2010）
　
　
　記得那時國、高中的我，在第一次看到【創：光速戰記】的預告時，那個充滿藍橘燈光、大家騎著拖逸著光束的摩托車狂飆的世界時，我就深深地被這個概念和視覺給吸引！
　而直到後來我有機會在小螢幕真正看到這部電影，抱著滿心的期待要進入那個光影魔幻的「創界」，但看完電影後，我的感覺卻是，「怎麼會這麼無聊？」
　畢竟預告片中，塞滿了光輪摩托競賽、光碟大戰等畫面，讓我以為在本片會看到的是刺激而華麗的精彩冒險；殊不知，【創】這部片的氛圍異常地緩和平靜（即便故事進展是快的），動作場面也缺乏我原以為的熱血沸騰與速度感，再加上中間有好長一段人物之間對白的橋段，在不瞭解這些角色、不瞭解那些網路術語的情況下，身為一個小屁孩，自然是看到極為不耐煩了。於是，對這部電影的印象自然也不怎麼樣。
　
　
　後來上了大學，依然還是緬懷著【創】裡面佈滿LED的極簡風設計感，於是抱著好奇的心態，索性連30年前的第一集【電子世界爭霸戰】（TRON，1982）一起找出來重溫。
　如此一看，畢竟有了【電子世界爭霸戰】的基礎，認識了凱文這個角色，知道了前作所建構的「創界」的概念，而且對於那些網路相關術語的理解力也因年紀而提升了，到底【創：光速戰記】是一個什麼樣的電影，我心裡才有個底。
　原來【創：光速戰記】，其實就是一個情懷的延伸、「完全續集」，所以在續集中，「人類可以進入網路世界」的概念、凱文與好友愛倫與「ENCOM」公司的前緣，乃至於創界裡面的各種物品之功用，電影都只是簡單帶過，甚至完全不解釋，一副觀眾應該自己知道那些訊息的姿態。我們得把【電子世界爭霸戰】和【創】連在一起看，才更懂得創作者的意圖與心思：
　其實導演約瑟夫·柯金斯基，更有興趣的部分在於，創界網格經過了這麼多年的演化，可能會變成甚麼樣子，裡面會發生哪些事情；又，創造這個創界的凱文，在35歲時一心妄想著達到「完美」，而真的被困在網路世界裡，被自己的完美主義背叛後，垂垂老矣的凱文，又會怎麼看待自己？
　（我想導演以前的建築專業背景也是個影響）於是，整部電影中，除了處處對【電子世界爭霸戰】的致敬之外，我們看到最大的亮點，就是新的「創界」的世界觀（七彩霓虹的雅痞風高科技都市），以及凱文這個角色的想法。除了這兩大重點：「視覺」和「凱文·費林」之外，山姆與凱文的父子關係講得很淺很清淡，反派克魯的動機也很無厘頭，其他的部分就更不用說了，就是順順地帶過，點到為止，如同老年的凱文一樣，中庸而無存在感。
（說真的，到底誰會在意凱文的「禪修」啊？）
　
　
　如今又在重看了第三次（【創：光速戰記】是少數明明故事普普，我卻願意為了它的視覺而不斷拿出來重看的電影）。我開始覺得其實【創】就是一個童話故事，與【綠野仙蹤】、【愛麗絲夢遊仙境】相似，甚至其結構和【電子世界爭霸戰】並無太大不同，都是講孩子闖入一個前所未見的幻想異境，在裡面展開冒險，而且【創】的故事節奏也還算緊湊。看來迪士尼與導演本來是想借【創】打造下一個【星際大戰】那樣，史詩級網路世界觀的。（我真的從這部電影，感受到了那種古典奇幻冒險故事的氣息）
　但是，可能創作者以為只要「設計」出一個夠吸引人的世界，就能達到上述那些經典作品的地位；殊不知觀眾在乎的，並不是「看到一個沒看過的世界」，而是「人物能在這個世界中達成甚麼」，那才是一部奇幻電影、科幻電影真正有趣、好玩的部分。
　【創：光速戰記】中，主角山姆除了前面的光碟大戰與光輪競賽之外，幾乎甚麼事情也沒做，都是走來走去而已，反而真正的「行動」，都是交給女主角柯拉，與父親凱文。如此「到此一遊」的故事，你說它如何能向觀眾展現「創界」的魅力呢？如何能讓觀眾身歷其境？
　打個比方：【星際大戰】是觀眾的「銀河自由行」；【魔界】讓觀眾「背包客遊中土世界」；那麼【創：光速戰記】，則是「創界廉價觀光團」，我們看到了許多美景、奇觀，可是也只是路過看過，而無法真正的浸淫與享受，所以走過路過之後，雖然驚奇，我們還是只剩下滿滿的空虛，而非流連忘返。
　這是【創：光速戰記】最大的失敗，沒有說出有趣的故事，而專注於呈現「世界觀」，讓【創】通篇都是嚴肅而自以為是的「設定介紹」，這部電影自然會離觀眾很遠啦～
　
　
　雖然罵是這樣罵，我還是好想再看到續集，好想再回到「創界」喔......（嘖嘖
　
　
（【創：光速戰記】 2010年12月17日 上映於美國）
　
#宥影評 #TronLegacy #Tron #JosephKosinski #StevenLisberger #EdwardKitsis #AdamHorowitz #JeffBridges #GarrettHedlund #OliviaWilde

#直播預告
講一個故事*。有一天小說家海明威，在酒吧跟人打賭，對方說：我用10塊錢賭你沒有辦法用六個字寫出一篇小說。
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結果海明威笑了一下，放下手中的酒，寫下六個字——
　　
待售：從沒穿過的嬰兒鞋。（For sale：baby shoes, never worn.)
　　　
怎麼樣，是不是自動腦補很多劇情跟畫面？你可能會覺得海明威是大作家，當然有如此深厚的功力，但如果跟你說，這個功力你也可以學呢？之前，我都以為創作和編劇是需要天份的，後來我發現，如果你要拿到90分，很可能真的需要天份加上努力；但如果你只想要拿到80分（例如幫你公司寫文案），那麼學會這個「套路」可以幫助你很多：
　　　
目標—阻礙—努力—結果—意外—轉彎—結局
　　　
這7個部分經過調整、變形，就可以打造出各種千奇百怪有趣的故事。事實上，很多經典的故事都是這樣子寫成的。
　　　　
比方說，在美人魚的故事裡，發生船難的王子被美人魚就上岸，她愛上了王子（也太容易愛上了），甚至不惜為了他犧牲了聲音換取雙腳，而且王子如果沒有愛上她的話，美人魚就會變成泡沫（全都是泡沫～看樣子美人魚應該認識鄧紫棋）*。［目標—阻礙—努力］
　　　　
美人魚上岸之後果然跟王子有一段溫存的美好時光，可是很快就幻滅了，因為王子有一天傳line給美人魚說：「我終於發現救我的人了，她就是鄰國的公主。我決定要跟她結婚，我想要請你來參加我的婚禮，紅包用 街口支付 給我就可以了（出示條碼）。」美人魚玻璃心碎滿地，可是卻沒有辦法說。［結果—意外］
　　　　
美人魚的姐姐發現妹妹快GG了，趕快打開 跑跑腿送匕首去給她，巫婆說如果她願意把匕首刺進摯愛王子的心臟，她就不會死。［轉彎］
　　　　
在一個夜黑風高的晚上，美人魚來到王子的寢室，將匕首高高舉起，但還是下不了手，刀子掉下來的那一刻，眼淚一起掉下來了。
　　　　
「傻瓜，你的幸福，就是我的幸福。」公主留下一句 #戀與製作人 式的台詞（在心面講），就變成泡沫了⋯⋯［結局］
　　　　
這大概是少數沒有以「從此以後過著幸福快樂的日子」當結局的童話。當然，這個故事如果要從心裡角度去分析的話，還有很多可以談的主題：

1.你願不願意為了所愛的人犧牲全部的自己？
2.如果你拒絕成長，成長就會殺了你**。
3.再怎麼愛，也不要讓自己失去聲音***。
4.再努力，也要學會流淚的能力***
　　
明天 5/10 （五）晚上9:10 -10:00 ，我們要來聊聊，要怎麼樣說一個好故事，現場會邀請到華語世界只最會教別人如何說故事的老師 #許榮哲 和大家來談談如何用「公式」，3分鐘說一個感人的故事！ 有空的話，或許也可以談談這些故事背後，其他可能詮釋與意義。
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看完之後或許你會發現，在故事裡面不只反派（巫婆）必須死，有時候主角的死亡，反而讓讀故事的人等內在，有另外一個層次的成長。
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#現場一樣抽書喔
#感謝源流出版社贊助書籍
#以下開放一句話說一個悲劇
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*整理自本書《故事課》部分段落 https://www.books.com.tw/products/0010816896
**語出：《永恆少年：從榮格觀點探討拒絕長大》p.89
*** 郭蕙寧、黃宗堅 （2017）。 「小美人魚」童話故事的隱喻及原型意義：榮格取向應用於情感困頓男同志諮商之案例探究[The Metaphor and Archetypal Meaning in ＂The Little Mermaid＂: A Counseling Case Study of a Gay with Relationship Trauma]。輔導季刊， 53（1），頁 1-9。