關於 營隊報名動機怎麼寫 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

【科展60高中生紀錄影像創作培育計畫－展延公告】
第一階段培訓工作坊課程也將有所順延，順延時間公告如下：

🔸營隊報名截止日：2020年 8月7日 中午12:00
＊隔日公告面試名單，並以電話、email聯絡通知＊

🔸面試日期：8/09 上午10:00 開始
＊隔日公布培訓工作坊二十組入取名單，並以電話、email通知＊

🔸第一階段上課日期：8/11、8/12｜時間：9:00-16:00

🔸提案大會：8/17 ｜時間：9:00-16:00

🔸密集後製期：8/27、8/28、8/29｜時間：剪完為止
＊本館將提供密集後製期之留宿場地與睡袋供學員使用＊

🔸第一階段成果影展：9/12｜時間：9:00-16:00

有任何問題歡迎私訊小編~~~

=======我是分隔線======================

＃影像與科學的化學反應式
這是第⼀次影像與科學的碰撞與結合，兩者之間⼜會發展出什麼樣的化學變化？
這個暑假，就讓我們⼀起透過鏡頭去探索吧！
#科展60高中生紀錄影像創作培育計畫明天就開放報名囉
國內⾸創結合科展製作與影像紀錄，專們為青少年所設計的紀錄⽚影像創作營隊，即將開始報名囉！
我們除了教⼤家學習怎麼拍紀錄⽚之外，參賽者還有機會獲得3萬元拍攝獎⾦唷！
【報名資格】
🔸全國⾼中職在學生、應屆畢業⽣。可組隊參加，每組最多2名成員。
🔸第⼀階段培訓⼯作坊限額20組
🔸進入第⼆階段監製⼯作坊，可獲得三萬元拍攝獎⾦
【活動費⽤】免費
【報名⽇期】已延期至08.07
【培訓地點】國立臺灣科學教育館
【報名⽅式】
🔸線上報名：https://forms.gle/zAbDn1sVNTXggtSRA
🔸需繳交企劃書（5⾴以內，書寫形式不限）
⚠企劃書內容須包含：
1、⾃我介紹：⾃我⼈⽣經歷及故事，包含學經歷。
2、想學習拍攝紀錄片的動機：對紀錄片的想像是什麼？對⾼中科展的認識、關聯性與理解
3、對科展紀錄片拍攝⼿法：描述您想拍攝的主題、拍攝動機、希望怎麼呈現科展團隊等，可使⽤照片輔助說明

更多課程順延資訊請見簡章或報名表單👇👇(已更新)
科展60報名簡章 https://reurl.cc/KkGDrp
培訓同意書下載 https://reurl.cc/4RxE7R

#學拍片拿獎金
#影像與科學的化學反應式
#科展60高中生紀錄影像創作培育計畫即將開放報名

#科展60高中生紀錄影像創作培育計畫
這是專⾨為青少年所設計的紀錄片影像創作營隊，更是國內⾸創結合科展製作與影像紀錄的營隊！在這個營隊中除了教⼤家學習怎麼拍紀錄片之外，參賽者還有機會獲得 #三萬元拍攝獎金！！
#影像與科學的化學反應式
這是第⼀次影像與科學的碰撞與結合，兩者之間⼜會發展出什麼樣的化學變化？
這個暑假，就讓我們⼀起透過鏡頭去探索吧！
【報名資格】
🔸全國⾼中在學⽣，含⾼中應屆畢業⽣。可組隊參加，每組最多2名成員。
🔸第⼀階段培訓⼯作坊限額20組
🔸進入第⼆階段監製⼯作坊，可獲得三萬元拍攝獎⾦
【活動費⽤】免費
【報名⽇期】109.07.01 ⾄ 07.18 (23:59)
【培訓地點】國立臺灣科學教育館
【報名⽅式】
🔸線上報名：https://forms.gle/zAbDn1sVNTXggtSRA
🔸需繳交企劃書（5⾴以內，書寫形式不限）
⚠企劃書內容須包含：
1、⾃我介紹：⾃我⼈⽣經歷及故事，包含學經歷。
2、想學習拍攝紀錄片的動機：對紀錄片的想像是什麼？對⾼中科展的認識、關聯性與理解
3、對科展紀錄片拍攝⼿法：描述您想拍攝的主題、拍攝動機、希望怎麼呈現科展團隊等，
可使⽤照片輔助說明
✦科展60報名簡章 https://reurl.cc/AqmaAj（點我看更多活動詳情）
✦培訓同意書下載 https://reurl.cc/V6OgLA

#學拍片拿獎金
#影像與科學的化學反應式
#科展60高中生紀錄影像創作培育計畫即將開放報名

【三小時讓高中生變積極聰明的方法】

沒有學習動機，是學生的問題，還是老師教學的問題？

學生上課與閱讀不會抓重點，注意力不足，是自己的問題，還是老師教學的問題？

我下午接了一個大挑戰。要帶來自台灣各地的高中生練習思考、溝通與表達的提問課～我的主題是「學設計前，先學問」。

這是一個希望了解設計的高中生營隊。這個班以高一高二生為主，甚至還有國三國二生。

為什麼是大挑戰？我過去曾帶過誠品藝文基金會的高中生觀點力課程，那是以老師推薦的偏鄉高中生為主，素質與學習動機也許比較積極，這次的營隊主要是家長付費報名，學生的狀況與需求，我並不明瞭。

我為什麼會接這堂課？我想了解不同情況下的高中生，他們的問題是什麼？我的教學方法能夠幫助他們嗎？

另外，我也接下學學實驗高中的三堂課，從溝通提問、觀察與精準表達，今天的課程也算一場熱身與嘗試。

三小時課程，簡單又艱難。課前我請大家閱讀《風土經濟學》，寫下閱讀心得與採訪作者的問題。但一直到上課前，我都沒收到任何一份，完全無法掌握學生狀況。

現場是很傳統大學的單人座位，根本不利教學。我指揮大家調整座位，變成分組討論的工作坊形式。

課程開始，我就發現大家的神情與肢體，充滿被動與疏離感。

我花二十分鐘引導大家思考與回答，我嘗試走到各組面前，鼓勵大家，大家很害怕講話，也不敢問問題。

稍微熱身之後，我讓大家練習小組互動討論。先練習自我介紹，整理大家的共同點，接著再練習整理自己學習遇到的問題，最後就是從繁雜的問題中，大家練習抓重點，彙整聚焦問題。

整體來說，高中生共同的問題，主要是學習沒有動機與目標，導致注意力不集中，不會抓重點，看到長文章就頭昏，讀書沒效率，容易自我放棄。

我再一組一組問，沒目標與動機、不會抓重點，真的是原因嗎？大家都覺得是自己的問題。

我再深入地問，會不會是老師沒有教方法，導致內容沒有重點，你們沒有練習怎麼掌握重點。

另外，上課不有趣？是你們的問題嗎。如果上課像追劇，會不會就有注意力了？

大家點點頭，卻又懷疑，這有可能嗎？

我們再來不斷的實作。我設計幾個遇到難題的故事，透過提問與引導，讓三分之二的學生活起來了，敢舉手發表意見，也會熱切討論與做筆記。

另外不夠積極的學生，是幾位學生不知道該如何開啟討論，甚至防衛心很重，已經放棄，導致整組都崩解，即使我再努力製造機會，軍心都渙散了。

我也讓他們知道這就是現實，積極努力的學生越來越積極，放棄努力的學生，就會越來越疏離。

這時，我才從學生桌上看到課前作業，原來很多人都寫了，卻都沒拿出來，也沒告訴我。我一一整理，告訴他們會仔細閱讀。

最後是小組設計提綱要訪問我，我再一一回答，以及協助改善提問方式。

最後結束前，大家的收穫是，開始比較敢問問題，遇到挑戰會想辦法隨機應變（因為想問的問題被別組問走，要趕快想新問題），還有上課會去聽老師經常提到的關鍵字，可以去抓重點，也知道要怎麼進行有效的小組討論。

國二小男生私下告訴我，比較敢聊天了。

一位知名的體制外學校、表現積極優異的女生問我，未來我有機會去他們學校教嗎？

我回答，我不是你們教育圈的人，你們老師的同溫層很厚，不會找我的喔。

但我補充一句，未來的挑戰與創新，就在於如何突破同溫層，如果老師還是在同溫層，你們要靠自己培養學習的方法。

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三小時的經驗，我的結論是，好的教學方法與技巧，透過引導提問與實作，可以改善學生的動機與能力，投入學習。

沒有比較過不同的教學方法，導致學生幾乎都認為是自己的問題，對學習感到痛苦，甚至會自我放棄。

我看到許多老師到處去上課、或是各種積極的進修課程，但是掌握最基本簡單的提問引導、課程設計、與輔助學生學習抓重點的架構，就已經很足夠了。

老師沒有掌握最基本的功夫，學生與家長就得自救，當然老師也可以參考我的引導與運用架構，會幫助大家有一個最基本的溝通與思考邏輯架構。

我的線上課程：〔培養孩子的邏輯思考力，16堂金字塔寫作素養課〕，就將一部分的方法，運用在今天對高中生的教學上，引導學生抓重點，打開腦中阻礙思考的問題。

https://ontheroad.today/course/7