《提問1》
蔡爸您好：我兒子目前7歲，典型自閉症。最近想教他寫自己的名字跟數字，不知道如何著手，他眼睛都不看，手也放的軟軟的。請教蔡爸是怎麼教寫字的呢？握著他的手寫嗎？還是放手從運筆畫線練起？
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我覺得都可以，
只要孩子願意寫，願意動，都好，
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太過講究用什麼步驟與技巧，
把原本簡單的事情弄得很複雜，
對孩子反而不是件好事。
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不需要去局限自己或孩子，
非得要用什麼方式才算是對的，
方法，都是因人而異，
只要妳跟孩子覺得開心，就好。
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一開始妳可以先陪著一起寫，
多創造成功的經驗給孩子，
至於陪多久？
看孩子程度而定，
需要幾個月？還是幾年？
不一定，
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陪到孩子有成就感之後，
他願意自己寫了，就要配合獎勵，
鼓勵孩子多寫一些，
寫字的技巧，
終究還是取決於練習量的多寡。
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勤勞，才是關鍵。
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《提問2》
蔡傑爸您好：想請教您問題，我是一個11歲自閉症孩子的母親，想請問您幾歲開始訓練小孩寫日記？以及怎麼訓練？我小孩的口語能力多以表達需求為主，問答能力非常弱，不知道要從什麼地方著手開始訓練？謝謝 ！
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蔡傑大量的寫作是從小學畢業開始，
有一些先決條件，
首先在小學階段，
孩子每天要能夠認真寫作業才行，
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要能識字，識字量要足夠，
要學會查字典，也要學會電腦打字，
要培養自動自發的態度，
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能力足夠了，就能要求開始寫日記，
最好每一天都能陪孩子一起寫，
不管花幾個小時，才寫完一篇，
都沒有關係，反正就是陪到底，
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今天寫不完，明天繼續寫，
再寫不完，後天繼續寫，
直到寫完為止，
多創造出成功的經驗，
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也讓孩子知道媽媽的堅持，
直到孩子養成習慣後，
媽媽自然可以慢慢放手了。
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不難，
耐心與毅力而已。
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《提問3》
傑爸您好：我的孩子有過度自我刺激情況，已影響日常，若無從旁提醒該做什麼，會一直維持自我刺激一整天，目前國小特教班額滿，他的情況在普通班又常被放生，曾和老師溝通家長入班陪讀，被以會增加老師壓力為由拒絕，很擔心這種情況入普通班後會持續惡化下去。
看過蔡傑的紀錄片，國小似乎有一段時間他是在普通班內，沒有適應不良情況嗎？請問您是如何安排、掌握孩子校內學習情況及與老師溝通，以便讓孩子有持續進步呢？謝謝！
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有些很厲害的家長，
不想讓孩子在學校只當客人，
不想浪費時間，
會選擇【在家自學】教育，
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針對孩子的程度，
自己設計課程，寫計畫，
自己教，自己找資源，自己找老師，
送鑑輔會，能通過，就可以實施，
採取完全量身訂做的教育，
如果家長具備這樣的能力，
就可以不用去學校。
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我的經驗是….
自閉症的孩子，自我刺激嚴重，
在教室裡被成當客人，
沒有正常的學習，其實是很正常的事情，
因為老師也是人，老師不是神，
老師要顧到《全班學生》，
而不是只有…一個。
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擔心孩子在學校沒有好的學習，
可以申請教師助理員陪讀，
至於能不能有效的學習，
坦白說，我覺得…還是很難，
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如果我們孩子平常在家裡《一對一教學》，
連自己都搞不定了，
孩子進到學校的《團體教學》，
應該就更不用說了吧！ .
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期待孩子進到學校能學到什麼？
我只希望…
蔡傑每天都能〈平安回家〉，
可以〈開開心心〉就好。
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至於學業上，能學到什麼？
我的作法是【我自己好好教】就好，
如果我們家長自己願意努力，
老師們看在眼裡，
有感受到妳跟其他家長《不一樣》與《特別用心》，
將心比心，
自然就會多幫妳一些。
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正常的孩子，有自學能力，
可以舉一反三，
家長可以把希望寄託在老師身上，
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但，特殊生，沒有自學能力，
又笨又慢，嚴重的障礙，
孩子未來的希望，一定是在家長身上，
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如果我們孩子能碰到充滿理想，
滿腔熱血的老師，
可以營造出友善的學習環境，
這是孩子好命，
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我們一定要多做好事，
多結善緣，
讓好的循環可以持續下去。
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★★★★★★★★★★★★★★★
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每次我回答網友的問題，
總會勾起一些回憶......
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如果孩子是自閉症，
自學能力不佳，
不會互動，不會交朋友，
在團體生活中，
變成是客人，變成是路人甲，
被當成是空氣，
這都是躲不掉的宿命。
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腦袋不好，
學習上有困難，也就算了，
還有更麻煩的....
互動、歧視、霸凌的問題，
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在幼稚園、小學低年級，
因為大部分的孩子都還很天真無邪，
情況比較不會那麼嚴重，
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隨著年紀增長，
到了中年級、高年級，
再進入青春期，國中、高中…
正常的學生也不再那麼天真無邪了…
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大家會知道怎麼捉弄別人比較好玩，
要怎麼一起欺負別人比較可以交到朋友，
要怎麼起鬨、製造衝突，
才可以維持自己一直是老大的局面。
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當弱勢學生被老大鎖定成為可以欺負的箭靶，
模仿效應產生，
在班級裡最卑賤的地位，
應該就很難扭轉了。
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老師在，
同學們或許會客氣一點，
若老師不在，
正常學生跟自閉症同學互動是什麼樣子？
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肯定是不會客氣的，
同學叫你，就像叫小狗一樣，
喊來喊去，趕來趕去。
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這不能去怪老師，
而是我們自閉症本身的問題，
又笨又慢，不會溝通，不會反擊，
這種弱勢的特質，
就會讓人家對你這樣做，
不是只有學校，
就算出了社會也是一樣的。
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每次有媽媽問我，
到底要怎麼去跟老師溝通？
我總覺得…
我自己也無法改變別人家的孩子，
又何苦去為難學校老師？
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我們特殊的孩子會碰到什麼樣的老師？
什麼樣的同學？
這都是孩子的造化，
孩子的命。
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我們當家長的，
也不可能去改變學校的生態，
有些事情，
也只能慢慢學會「看開」與「釋懷」。
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要改變別人很難，
而改變自己或許會比較容易一點，
我只要把自己該做好的事情做好，
足夠了。
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其他的，
老天自然會安排。
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還記得蔡傑在幼稚園階段，
我進到學校裡面陪讀，
只要孩子是穩定的狀態，
我會在後方靜靜看著孩子，
或是在教室外面觀察孩子的動態。
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當孩子情緒發作，哭鬧不止，
我會馬上處理，
盡量不讓蔡傑去影響老師上課。
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每次觀察到蔡傑學習上有困難的地方，
我會利用中午放學時間，
學生們都被家長帶回家了，
老師們也去吃午餐。
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我把蔡傑留在教室裡，
使用學校的教材、器具，
在沒有外人干擾的情況下，
趕緊一對一陪蔡傑加強練習。
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我確實常常獨自一人留在教室做這樣的事情，
因為教學的器材與教具，
只有學校才有，
我們家沒有那樣的設備。
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有一回，大家都回家了，
我跟蔡傑還是繼續留在教室裡練習，
校長那天也還沒下班，
他在巡邏校園時，
發現我跟蔡傑沒回家，
走進教室看見我正在教蔡傑。
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他說：
「爸爸，
你不用這麼辛苦，
這是老師的工作，
老師是有領薪水的！
教學的工作讓老師來就好」。
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我回校長：
「蔡傑的程度太差，
跟不上同學，
他需要【額外】+【大量】的練習才行，
老師平常帶學生已經很累了，
這個簡單的，我可以做，
不要麻煩老師，我自己來就好」。
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最後，他準備離開，
說了一段：
「爸爸，你要繼續堅持下去，
好好栽培蔡傑，
以後蔡傑長大讀到大學，
他可以站出來分享他的故事，
一定可以激勵到很多人」。
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那一年，蔡傑才4歲多，
身障手冊領的是【重度自閉症】，
學校讀的是【學前特教班】，
他還處於...啞巴階段，
不太會發音，不算會講話，
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每天都抓狂，每天都哭鬧，
一哭，常常都是一整天，
哭到...我都快耳聾了，
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我才剛當全職爸爸一年多，
什麼都不會，
還在學習的過程，
根本就看不到希望與未來！
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校長當時鼓勵的話，
我怎麼可能聽得進去，
我還是耐心陪孩子訓練比較實在。
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五年之後，
我的第一本書上市了，
校長幫我寫了推薦序，
「一路上，有我陪你」翻開第一頁文章就是了，
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新書上市後，
我也不得不克服自身的口語障礙，
站出來與大家分享。
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十四年之後，
蔡傑十八歲了，
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【溝通障礙】...依然存在，
但，
他還是完成兩場有講師費的演講，
後面還有....三場預約，
等著蔡傑去分享。
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另外，本學期，
蔡傑也收到學校的聘書，
他跟著爸爸一起到校園裡教特殊學生溜蛇板，
用他的技能賺取他的助教費。
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很感謝各單位的肯定，
讓蔡傑可以勇敢走出去，
有服務他人的機會。
非常感恩！
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校長當初那段...《預言》，
在十四年之後，
居然真的實現了！
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雖然蔡傑的程度太差，
當不了大學生，
他還是能用他的故事來勉勵很多人，
證明了...態度比學歷重要。
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蔡傑四歲多那一年，
校長看見了我們的迷惘，
給我很多鼓勵與方向，
是我們生命中的貴人。
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生命，總會有許多經歷，
不好的，我選擇遺忘，
讓它成為過去。
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好的，我會繼續保留，
一輩子永不忘。
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最後，
我想說的是...
不要小看自己的力量，
先自助，才會得人助！
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