#ABC行為功能分析
#正向行為支持
#行為功能介入方案
A:前事=立即前事+遙遠前事+隱含前事
B:行為
C:後果因素
★個案帶著本身特質以種種行為與環境互動。
★每一種行為,不論好壞,對個人來講,都有其存在的價值及作用。
★問題行為之所以持續發生,是由於在某種特定的情形下,該行為的後果,具有滿足個體需求的功能。
★每一個行為問題都有其「行為功能」。
★行為功能主要分為:
1.要求物品或活動
2.尋求自我刺激(感官刺激)
3.獲得注意(心理需求)
4.尋求逃避(人、事、物、境、情緒、身體不適)
行為功能介入方案 在 小蝸牛早療工作坊 Facebook 的最佳解答
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#正向行為支持
#行為功能介入方案
A:前事=立即前事+遙遠前事+隱含前事
B:行為
C:後果因素
★個案帶著本身特質以種種行為與環境互動。
★每一種行為,不論好壞,對個人來講,都有其存在的價值及作用。
★問題行為之所以持續發生,是由於在某種特定的情形下,該行為的後果,具有滿足個體需求的功能。
★每一個行為問題都有其「行為功能」。
★行為功能主要分為:
1.要求物品或活動
2.尋求自我刺激(感官刺激)
3.獲得注意(心理需求)
4.尋求逃避(人、事、物、境、情緒、身體不適)
行為功能介入方案 在 小蝸牛早療工作坊 Facebook 的最佳解答
見證了正向行為支持的魔力
ADHD孩子有一堆難以處理的行為情緒問題
有層出不窮干擾班級經營的情況發生
若能放寬視野重新檢視
生態環境 親師溝通 師生互動 同儕關係
何不寬心自我省思
對於孩子的制止是否多於關愛
是否只看到弱勢 忘了孩子的優勢能力
行為功能介入方案尚未實施 就看見了成效
不見得是使用了多厲害的輔導策略及處理後果的技巧
而因孩子身邊的人 觀感改變了些 關愛也多了些
孩子的行為 似乎穩定了些
從弱勢觀點處理問題 問題一直會在
從優勢觀點面對問題 問題可能還在 但狀況不太相同
有些限制很難改變 先改變我們能改變的環境 課程 態度
因改變了我們能改變的 孩子感受到的不同 一切就會不同
今天的我 見識到這神奇的魔力
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