權力的訴求若由下而上，必定產生對經濟利益平均分配的不滿。江南地主階級有了錢，即蓄養知識分子，並非附庸風雅，而是中國社會的鄉紳制度，令山高皇帝遠的地方出現了司法仲裁、理性討論的空間。
地主僱用知識分子固然也有士農工商的尊儒意識，也為滿足地主的子女禮樂知識的儒家思想需求。
因此，東林黨在東林書院開始逐漸形成。其首領，也就是黨主席顧憲成指出：「此地財賦，當天下大半，干係甚大。」所謂干係甚大，意思就是不公平。
偏偏開國皇帝朱元璋，對江南地區心有疑忌。以蘇州松江為中心的三吳地帶，在元末是朱元璋政敵張士誠的根據地。朱元璋消滅張士誠軍事勢力之後，為斬草除根，撲滅張系的反對威脅，曾對蘇州松江一帶的富戶人家展開鎮壓，如沒收張士誠勢力集團支持者佔有的土地，改稱官田。
此所以有江蘇富商沈萬三誠惶誠恐，向皇帝捐獻，只為了保存身家性命。但後來沈萬三也被剷除，朱元璋更制訂規條，不准蘇浙江南人出任高官，對江南人歧視排斥。此舉一直維持到萬曆的張居正。
16 世紀初，明朝皇帝在北京專權，對知識分子不予重用。稍有猜疑，不但斬殺，還革回原籍。
東林黨的一干領袖人物，幾乎都是中央政府的中下級官吏，進士出身，後來遭到貶官。蘇浙人做不到高官，中下級官員還是有的。既貶革回籍，就在鄉間聚集講學，組成東林書院，每月講學一次。
東林書院講學，影響愈來愈大，吸引了許多失意知識分子，逐漸又提出自己的訴求：反對貴族大地主壟斷利益，並要求均衡參政。
東林黨人高攀龍提出：「天下之事，有益於國而損於民者，權國為重，則宜從國。有益於民而有損於國者，權民為重，則宜從民。至於無損國有益於民，則智者不再計宜決，仁者不宿諾而行以。」
這段話，可謂中國最早的自由主義宣言（Liberal Declaration）。
講學自由意思 在 [問題] 法學觀念一問- 看板Examination - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
有關法學一問~
其中提到如~
講學自由意義：所謂講學自由，是指人民藉教育方式，發表並傳播其思想與意見
之權利。其涵意包括設校講學自由，研究學術自由，發表學術自由。
釋字380：憲法第十一條關於講學自由之規定，係對學術自由之制度性保障；就
大學教育而言，應包含研究自由、教學自由及學習自由等事項。...大學法施行
細則第二十二條第三項規：「各大學共同必修科目，由教育部邀集各大學相關人
員共同研定之。」惟大學法並未授權教育部邀集各大學共同研定共同必修科目，
大學法施行細則所定內容即不得增加大學法所未規定之限制。
好吧~~~其時我疑問很簡單~~~~
1.所謂的釋字XXX ~ 用意為何??好像就是大法官的解釋~是為了加強描述而生的嗎??
2.如上面釋字380提到"大學法施行細則：「....共同必修科目......」
後面又說大學法並未授權教育部邀集各大學共同研定共同必修科目
大學法施行細則所定內容即不得增加大學法所未規定之限制。
那意思不就是 大學法施行細則 不能增加 大學法 沒訂定的項目
現在說了 大學法 沒訂定共同必修科目的相關規定
不就等於 大學法施行細則 牴觸 大學法??
那這條大學法施行細則不就沒用沒效力了??
我的疑問是那還留著這條乾麻~~~? 牴觸那不就應該去增加還是修改此條細則??
不知道各位明白我的疑惑點嗎@@!!!
很像看到很多這種的....."下"不能牴觸或多出"上"沒有的條文
那條條文留著 不砍 不修 原因是??
還是我理解不夠 有誤解~~~謝
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