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//教育局副局長蔡若蓮以「薪火相傳 肩負道義」為題發表網誌，引述韓愈《師說》的「道之所存，師之所存也」、《禮記》的「師嚴然後道尊」等古文，指若教師無道，便失去受人尊敬的條件，又指在現今社會咒罵別人不一定違法，「但絕對不合乎師道」。蔡又指，若教師在學生面前「滿口仁義道德」，私下生活卻「對人充滿仇恨歧視」，會影響教學。//
——呢篇文寫得很好，應該係照住鏡嚟寫嘅！
今天我收到學生們透過不同方式，排山倒海般表達對我的感謝，除了欣慰，更多了一份對這個職業的責任感。
唐.韓愈《師說》：「師者，所以傳道授業解惑也。」
因為這句話，教師節對於身為老師的我，有著非常深的意義。由於看重自己的這個身份，每年此時，我總會作些反思：
關於『傳道』：我是否一直走在正直的道路上，透過正確的價值觀與品格，充當一名好的『引路人』的角色？能否帶來更大更好的影響力？
關於『授業』：我的教學語言能否更精準，教學方式是否能夠更優化，能否在一個知識點中擴大學員的知識面？
關於『解惑』：我是否持續精進，以保有大量且質優的知識內容？我能否保有好奇新持續探索新知？我能否帶給人們啟發，讓他們有更多覺察，同時將知識落實在日常生活中？
除了以上反思，我更要以學生身份感恩我過去所有的恩師，以及未來會出現在我生命中的老師。
您是否跟我一樣，在人生中因為遇到幾位好老師而轉彎，最終成為現在的自己？在你的生命中老師對你有多大的影響力呢？您想回報您的老師嗎？就我所知道，對老師最好的回饋，就是將所學應用在生活中吧！
三人行必有我師，祝同時是老師也是學生的我們：教師節快樂！
＃教誨如春風
＃師恩深似海
應景節錄韓愈《師說》
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雖然已經離開教職三年多，
但在金門這個島上，
常會遇到在各行各業工作的學生們，
每次遇到都有驚喜，
或是說有種超越時空的感動。
前幾天到熟悉的早餐店 蝸居brunch吃早餐，
一進去就隱約聽到有位店員說「老師好」，
因為還沒很清醒於是不以為意。
當我點好餐準備掏錢時，
發現現金用盡唯獨剩下振興券，
我一臉尷尬向店員詢問說可否接受振興券，
忽然間，
與剛剛隱約聽到問候的同音質但音量大好幾倍的聲音說：
「振興券當然沒問題，就衝著你是我的老師，不用錢都沒關係！」
看著已經長大到我幾乎認不出來的學生所說的這段話，
十分溫馨也加倍尷尬。
趁著學生店員送餐的機會閒聊一下，
約莫十年前的印象逐漸鮮活了起來，
回家更是趕緊查找該屆的畢業紀念冊複習一下。
時空轉換後，
學校的師生角色淡化後，
看待這些孩子的觀點已經不同。
能夠看到以前的孩子在社會不同角落服務，
看一次總會感動一次。
最後，
祝所有老師們，
教師節快樂。
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✒ 筆：Pentel Art brush
一個傷科門派裡
始終有很多師徒的恩怨
慘況通常是
韓愈師說 師不必賢於弟子
韓愈沒說的是 弟子不避 嫌於師
往昔作師父的 因為 技跟不上時代潮流
被在外面走撞 學最新技術的徒弟 看破手腳
舊師父門庭弱勢 強勢徒弟門庭若市
也是一種同間診所裡的自然
認錯是第一要務
只有認錯 趕緊學習 將來才 相堵得道
Know everything 和 Do nothing 是不必然的連動
傷科派別裡 Know everything 台語的櫓 拉
拉了患者所有關節 卻堵不到患者關節 Do nothing
這是舊師父的 門庭弱勢
唯有先認知 自身技術上的盲點弱勢
才能開始 醫者身體動到
去勻張力的 堵到所有患者關節 Do everything
這個天險關卡 很難突破
只要把授課影片調出來看
能夠讓患者關節 一路活靈動態 去調整的 就過關了
上課不准錄影的 死不對證 是妙招
若是 只能把患者關節固定 才能叔叔有練過去拉一下的
Know everything 和 Do nothing
就是這樣堵不到 空拉過一生了
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