2021.06.26
【鐘點教師及建教生紓困方案】
#鐘點教師補助鐘點費
#建教生補助每月1萬元
高中以下學校及公立幼兒園有許多未具本職的鐘點教師,秉持教育熱忱長期為學生提供學習扶助及多元課程,然而多數鐘點教師不具公保身分,停班期間無課可上,無收入也無補助,淪為紓困孤兒,在我向教育部積極爭取後,此次紓困4.0精進方案順利將鐘點教師納入補助,讓停課期間的鐘點教師不至於陷入經濟困境。
這次教育部新增補助的對象包括課後照顧服務班兼職服務人員、課後社團外聘老師、公立幼兒園教師助理員、幼兒園延長照顧服務人員、學習節數或教保活動課程外授課或提供服務的教師等,許多教師具勞保身分、是依上課節數領取鐘點費,在三級警戒停課期間無課可上、沒有收入,由於是政府宣布停班、停止到校,因此我極力要求教育部要將妾身未明的鐘點教師也納入紓困行列中。
教育部從善如流,這次的紓困提出鐘點費補助,從停班開始的5月19日開始至7月2日為止,每位鐘點教師依「總受影響節(時)數」乘上「調整後每節(時)鐘點費」,多數是原本鐘點費乘上0.6,對於鐘點教師也在停課期間獲得基本的經濟保障。
另外高職建教生許多也因為疫情影響導致終止建教訓練,對於學生的經濟、學習也都有很大的衝擊,這次教育部也將建教生納入紓困,以5月18日至7月31日期間,受影響的建教生一個月1萬元發放紓困補助,不足一個月則以比例計算,將依建教合作期間分作2類學生2階段請領,請同學分別於6月30日及8月5日前向學校提出申請。
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教學現場
教材破碎內容淺 生累師血汗
鍾邦友/高工數學科教師(高雄市)
一0八課綱希望改變課堂教學風景,但上路一年,各校困難重重。記者劉學聖/攝影
一○八課綱實施滿周年,聯合報民調發現有近四成的民眾對升學、課程及教學皆表示擔憂、焦慮,筆者身在高職教育現場亦有相同感受。
以筆者任教的數學科為例,教材支離破碎,內容蜻蜓點水,過度強調素養包裝,學習壓力不減反增,讓人十分質疑新課綱為改而改,徒增師生的教學負擔與困擾。
像完整的三角函數被硬生生切割為不同年級的兩個單元,到了二年級又要花大把力氣重講一年級的單元,三年級再全部複習一遍,不僅無法成為銜接高職工科的專業課程基礎,也多花不少寶貴時間。
最近才上完的排列組合,原本有四小節,如今壓縮為兩小節,但習題、講義、測驗卷裡五花八門的考題並未跟著縮減,同仁們均陷入出題以課本為主或增加課外題的兩難。而四技二專統測難度逐年加深,眼下快樂學習的結果是兩年後大考的痛苦敗北,所以不斷的增難補充成為我們心照不宣的共識,標榜艱深教材的補習班更因而大發利市,看似比較簡單的課綱被晾在一邊,無異變成笑話一樁。
選修課增加一點二至一點五倍,使師資需求大增,但彈性選修不計基本時數,等同逼迫老師超更多的「黑時數」,血汗疲累不說,一個學分還被硬生生的切成三個時段,課程內容只能概論式的打轉,學生跳躍式的選修,加深加廣根本是奢談。再加上學習成果不列入學期成績計算,上課又只有六周時間,學生來自各個班級,才剛認識又要換批人,有時光是點名就得耗掉三分之一節課,秩序管理難上加難,教學效果只有一個差字可以形容。
究其原因,乃是課綱的編審過程中,加入太多非學科或教學專業的人士,連高中、大學生都能審議的課綱,如今看來果然是天馬行空,不切合教學實務,課綱一實施就得是好幾年,遭殃的學子又何止萬千計!
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109年度原young青年返鄉工讀職場體驗計畫~核定職缺公告 歡迎原住民族青年學子向直轄市、縣(市)政府原住民族事務機關(單位)踴躍報名暑期工讀,報名時間為自即日起至本年5月31日止(以郵戳為憑)。 ˙
工讀學生資格如下:年齡35歲以下(計算至109年7月1日前足歲者),具原住民身分且就讀國內高級中等學校(含普通型高中、技術型高中、綜合型高中、單科型高中)、專科五專、大學校院含四技二專或研究所之本國籍在學學生,並以具下列資格之一者為限:
(一)高級中學:就讀高中三年級或高職三年級學生。
(二)專科:就讀專科三年級以上學生。
(三)大學校院:就讀大學一年級至四年級學生、就讀二專一年級至二年級學生、就讀四技一年級至四年級學生。
(四)研究所:就讀研究所一年級學生。
(五)前開各項資格者,均未含休學、夜校生、假日進修部、在職進修、學分班、延畢或參加本計畫2次之學生。
詳細內容請參閱計畫書,若有相關問題,請洽詢各直轄市、縣(市)政府辦理原住民族事務機關(單位)、本會社會福利處就業服務科蔣先生02-89953179。
相關資訊請逕上原住民族委員會官方網站(https://www.apc.gov.tw/)最新消息查詢。
#台南市議員 谷暮.哈就
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