高中職免試入學 採計英檢區變多 閩客原民語檢定也加分
以高雄區為例,也採計全民英檢、托福、多益、劍橋國際英語認證等成績,通過全民英檢初級初試(考聽、讀測驗)可加十分、通過初級複試(考說、寫測驗)加廿分;多益測驗聽力一一○分、閱讀一一五分以上,超額比序加十分。
https://udn.com/news/story/11320/4124336
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高雄區免試入學 在 邱志偉 Facebook 的最佳貼文
2018.12.27
「高雄區高中職學校免試入學之共同就學區提列名額」協調會
由於台南區與高雄區高中免試入學共同就學區,台南區有7所高中在108學年度所提列予該高雄區的學生名額,比107學年度減少,影響高雄區學生就學權益甚大。因此我邀集了教育部國教署、台南市教育局、高雄市教育局、台南區提列名額減少的7所高中 (南一中、南二中、南女中、家齊高中...)、以及高雄區可跨台南區就學之國中來共同協商。
事實上我在103年已針對本議題召集過協調會,當時訂出了一個大家認可的公式。這公式不僅和免試招生名額有關,也和學生報到率息息相關。因此,報到率不佳,自然會影響到隔年的提列名額。台南區高中覺得很委曲,其提列的名額已經比公式來得優厚了,尤其最近幾年報到率在5成至9成之間,缺額的情況,讓校方備受指責。
然而,高雄區國中覺得更委曲,因為報到率欠佳,不是學生的問題,而是來自於招生制度的系統性問題。台南市"免試入學"和"特色招生"同時放榜,學生當然是從優選擇,但這兩者之間會互佔名額;若再加上高雄市招生制度和台南市不同,這兩者又會再互佔一次。提列名額和報到率相互影響,使得名額逐年減少,傷害都是由學生和家長在承受,相當不公平。
與會出席代表都提供了許多寶貴意見,一時之間難以有結論,因此我向大家預告將在立法院休會期間,對本議題召開公聽會,並請服務團隊同仁予以後續彙整和溝通,做好會前的預備工作,目標要訂出一個可長可久、保障高雄區學生就學權益的方案。
高雄區免試入學 在 柯志恩 Facebook 的最佳貼文
「本土語言認證」列入免試超額比序,公平嗎?
為鼓勵新住民二代學習母語,教育部自108學年度十二年國教課綱,將新住民語列為國中小必選課程之一。今天我提出質詢,新住民語種類多,但既有師資非常缺乏,除了暨南大學去年才開設四種東南亞語言師培課程之外,多數師資須靠「新住民語教學支援人員培訓計畫」,亦即鼓勵新住民家長透過八小時增能班而成為師資。今年9月教育部曾推估將「增加2664名新住民教師」,但實際上新住民語師資培育不如預期(去年和今年報名730人,但完成培訓只有492人),面對人力缺口將如何解決?次長居然回覆可以鼓勵新住民小孩講同學媽媽的話,我說自己媽媽的話都學不好,還想學別人媽媽的話,光靠每周40分鐘的語言課程,就能學好嗎?尤其,若因社會偏見或禁止台灣媳婦說她的國家語言,則要讓新住民小孩發揮語言和文化優勢,無異是緣木求魚。
國教署表示108課綱,新住民語只是選修、且謂「即便是新住民子女,也是要從閩南語、客家語、原住民語、新住民語4種擇1,未必就會選新住民語文」。我很納悶,教育部到底鼓不鼓勵新住民的孩子講媽媽的話?是師資不足、開不出課程給孩子學,或新住民的孩子根本不想學母語,或家中長輩要求小孩學習台灣社會較多人使用的閩南語?如果台灣不能抱持尊重多元文化的態度,恐難打造多語並存的環境。果真如此,則新住民語列入課綱也只有形式上的意義,能否見到效果令人存疑!
又如教育部同意某些縣市將「本土語言認證」列入高中免試入學超額比序加分項目(106年是高雄區、花蓮區,107年是桃連區),我認為非常不妥且不公!因桃園市教育局擬定免試入學加分項目只有閩、客及原住民語,但是,桃園新住民人數居全國次多,只列閩客原作為加分項目,公平嗎?東南亞語是否也應列入呢?免試入學最重要的精神是公平,近幾年內,東南亞語不可能舉辦「認證」,如此對新住民學生真的不公平!
再者,推廣本土語言更不能壓抑其他語言,馬祖連江的地方語言是閩東話(福州話),我質詢次長應把閩東語也列入12年國教課綱,否則連江國中小學生的本土語言只能選擇閩、客及原住民語,而當地找不到客語和原民語師資,因此馬祖地區的孩子被迫學閩南語。如今再把「本土語言認證」列入超額比序,桃園和連江是同一免試分發區,如此對連江地區的學生更是不公平!今天次長和署長同意將閩東語列入12年國教課綱,但「本土語言認證」列入免試超額比序,教育部表示尊重地方政府的決定,但如此說法對於鼓勵新住民學母語,完全背道而馳呀!
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