「這裡是吳軍的《硅谷來信》第3季。這封信我們來談一談著名經濟學家、政治哲學家弗里德里希·哈耶克的思想。
哈耶克的思想對我影響比較大。我這個人讀書比較雜，而且有些別人讀不下去的書，有時我會硬著頭皮往下讀。讀進去了，體會了，人有時就變了一個人。借用我之前介紹過的印度哲學的說法，一個人之所以成為自己，是因為自己曾經的思想和行為。這樣算，在我身上多多少少有一些哈耶克思想的成分。
哈耶克這個名字你可能並不陌生，得到上有不少介紹哈耶克思想的內容。這封信我和你分享的內容主要來自哈耶克的《自由憲章》（The Constitution of Liberty）這本書，也翻譯成《自由秩序原理》。這本書是古典自由主義的經典之作，曾經被美國的《國家評論》雜誌評為20世紀最好的一百本非虛構圖書的第九名，哈耶克的另一本名作《通往奴役之路》在這個榜單里排第四名。英國已故的首相撒切爾夫人曾經在英國保守黨的一次會議上拿著《自由憲章》對大家說，這本書才是我們應該信仰。
接下來我們就借著這本書，來介紹一下古典自由主義的思想。
哈耶克如何定義自由？
說到自由主義，你可能會想到現在美國歐洲的各種左派思想，通常人們也會說左派是自由派，右派是保守派。但古典自由主義的主張和今天西方的左派思想正好相反。今天西方的左派思想其實更偏向於北歐式的民主社會主義，強調結果平等，反應在社會政策上就是高稅收、高福利，政府要提供很多服務。而古典自由主義強調個人的意願、行動和經濟活動的自由，主張政府要少干預個人和商業的行為，同時強調法律和法治。也就是說，其實古典自由主義的思想放在今天，就屬於保守派。
今天的社會，每個人都非常看重個人的自由，但通常只是出於一種本能，很多人其實並沒有搞清楚自由究竟是怎麼一回事。有的人在追求自由時給自己套上了枷鎖，還有一些人打著自由的幌子干涉其他人的自由。比如現在在美國，有的年輕人認為警察妨礙了人民的自由，應該減少警察的經費；但是，警察的活動減少了，犯罪分子就猖獗了，大家反而晚上不敢出門，社會缺少了秩序，其實是變得更不自由了。因此，我們有必要更深入地瞭解一下那些我們日常掛在嘴邊的概念，不只是本能地追求自由，還要真正理解自由的內涵，更好地維護我們自由。
哈耶克是怎麼定義自由的呢？他是用人與他人的關係來定義的，他講，所謂自由，就是他人不強制我們的行為。當然，這件事要對所有人成立的話，我們也不能強制他人的行為，因此自由並不是自己想做什麼就做什麼。根據這個定義，一個宮廷里的高級官員，並不比一個農民或者工匠更自由，因為宮廷官員每天都對國王唯命是從，而一個農民在大部分時間里可以決定自己的行為。
因此，哈耶克講的自由並不意味著的一定有更多的選擇、更大的活動範圍、更多的資源，而是意味著可以按自己的方式生活，按照自己想法選擇機會。就我自己而言，很多人都會問我，我有很多資源，為什麼不利用起來，獲得更大的發展。其實道理很簡單，我不願意過不自由的生活。很多公司的朋友對我講，你來做我們的CTO或者首席科學家吧，我們給你多少多少股份。我對他們講，現在我們是以朋友身份相處，我也自由，你也自由。要是我真的接受了你們的職務，我顯然不自由，你也要天天考慮不能讓我有意見，又怕壞了朋友關係，你也不自由。
如果自由只是可以按自己希望的方式生活，並不一定意味著更多的選擇和資源，那自由對人到底又有什麼好處呢？哈耶克認為，人類文明的開啓以及後來社會進步，靠的就是人們可以自由追求自己的目標。一個人為了達到目標，需要擁有更多的知識，這些知識又會讓他人受益。
同時，因為每一個人都有自由，就會有競爭，而自由競爭就是維持一個開放系統的必要條件。如果沒有了自由競爭，這個系統就會成為一個內部熵不斷增加的封閉系統。同樣的道理，商業的自由也是如此，一個商業被壟斷的社會，也會是一個熵不斷增加的封閉系統。商業的自由其實是人的自由的一種體現。
不過，自由的社會會帶來一個結果，就是發展的不均衡性。因為人的智力和體力不同、經歷不同、運氣不同，因此在一個人人自由發展的社會，每個人得到的結果就不可能完全相同。如果結果一樣了，那就是平均主義，不是通過人的自由發展得到的。
一個社會只要在進步，就不可能是社會全體同時進步的，新知識、新的機會（包括財富）一定是先在某個小範圍內誕生，再向多數人傳遞和分享。因此，社會進步的過程中，一定會出現不平等的現象，但這不是實質性的不平等。按照哈耶克的觀點，不平等的現象應該依靠發展來解決，而不是人為調整來實現。
當然，一定會有人不同意這樣。比如有人會想，那憑什麼張三就比我先富起來呢，為什麼不能多掙了錢就大家平均分，所有人一起同步富起來呢？哈耶克講，如果這樣，那所有的人都不可能富起來。世界上之所以會出現更新的、更好的東西，是因為那些創造出新東西的人可以先一步獲得創造出新事物的成果，如果沒有了這一點，社會的進步本身就會停滯。因此，哈耶克講，經濟上的不平等並不是一種罪惡，我們可以通過發展消除貧困。
實際上，中國社會通過改革開放發展起來的歷程，也是遵循了這個規律。中國在過去幾十年里的發展成績有目共睹，這固然是因為中國人的勤勞和智慧，但也有一個重要的制度原因，是避免了走平均主義的道路。實際上，現在的一些歐洲國家就存在這個問題，過於追求結果平等，影響了經濟的增長。
通往自由之路
哈耶克講，通向自由的道路有兩種，或者說，人類獲得秩序有兩種方式。第一種是自發誕生的秩序，古典自由主義信奉這樣產生的秩序才是最好的。第二種則是人為設計秩序，北歐的福利社會主義就更偏向於這一種。
哈耶克認為，自發誕生的秩序才反映了自由的本質，採用漸進的經驗主義方法，比較少涉及強制；而人為設計的秩序則是理性主義的，帶有一定的強制性。自發秩序講究有機生長，緩慢地試錯；而人為設計的秩序則容易陷入教條主義的陷阱，試圖創造不可能的烏托邦。
從哲學上講，自發秩序的哲學基礎來自亞里士多德式的哲學思想，人為設計秩序的哲學基礎來自柏拉圖式的哲學思想，前者強調來自客觀世界的經驗，後者強調人的理性。如果我們承認人的理性是有限的，而且人常常是自私的，那麼就應該對理性設計秩序這種方式有所警惕。
當然，自由不是不講規矩，自由要服從的規矩就是法律。哈耶克講，服從於法律不等於服從於他人。如果我們是服從於一個具體的個人，那是奴役；但如果我們服從於社會共同的、公正的法律，那麼人依然具有自由。
不過，對於什麼叫做公正的法律，哈耶克也有自己的觀點。他說，人在法律意義上是平等的，這意味著法律不能歧視任何人；但法律意義的平等不是現實中的完全平等。而且，如果我們要在法律意義上承認每個人的地位都是平等的，不能侵犯任何人的正當權利，那麼在現實的發展中，就必然會出現不平等的現象。如果要扯平這種現實的不平等，就需要在法律上制定具有歧視性的條款，對一部分人區別對待。也就是說，哈耶克認為，法律的平等和現實的平等是不可兼得的，要實現現實的完全平等，就要犧牲法律上的平等，反過來也是這樣。因此，哈耶克講，人們可以自己選擇，是要法律的平等，還是要現實的平等。
當然，有人會問，如果犧牲現實的平等，那弱勢群體怎麼辦呢？哈耶克認為，只能靠人善良的天性照顧他們，從博愛和正義的角度對他們進行一些補償。比如說，清華和北大在招生時，會拿出少數名額給一些教育資源差的偏遠貧困地區，這是從正義的角度出發給予的補償。其他人要考清華北大，還是要按同樣的標準。但是如果清華北大把招生制度整個改掉，不是按分數決定誰上清北，而是按人口比例分配每個省有多少人上清北，那就不是補償，而是改變了整個系統。
自由和私有財產
最後，講一講哈耶克對於自由和私有財產關係的看法。哈耶克講，保護私有財產是保護個人自由的一部分，而保護私有財產的基石就是契約制度。而契約，則是人們之間基於自願而非強制的互利合作決定。
比如你使用某家互聯網公司的服務，和它簽一個自願的互利合作協議，這就是契約。合理合法的契約可以保障你的數據資產以及你個人的自由。但是，如果互聯網公司悄悄定了一個霸王條款，讓在你不之情的情況下就同意了，這樣的契約就會讓你失去一部分自由，你的數據資產也就得不到保障。
小結
總結一下，這封信和你談了哈耶克的思想，主要是討論了一下自由這個概念。有些時候，我們討論一些事情需要有一定的理論基礎，而這些理論基礎往往就存在於那些經典的著作中。比如今天我們談網絡個人權利，談數據資產，理論根源其實還是在那些哲學、經濟學、政治哲學的經典著作中。哈耶克的著作就是其中之一。這樣的書通常不好讀，你如果打算自己去閱讀，不妨耐心一些，多讀幾遍，仔細體會。」
高 職 讀不下去 在 Re: 高中職讀不下去不讀了? - 看板V_ScHooL 的推薦與評價
※ 引述《alex781127 (alex781127)》之銘言：
: 各位版友
: 不好意思，不是我第一次發文
: 也不是潛水者，是真的不知道要怎麼說?
: 就是最近，小弟我常在我家巷口的小7看到
: 該家親人的小孩，在上班，問了該店的老闆
: 說他不想讀了，我問怎會這樣呢…老闆說
: 他去學校被老師定，我想怎麼可能呢…
: 是不是選錯科，還是跟同學相處不愉快?
: 聽說是老師要求太多，什麼東西都要管，
: 連學生打工也要管，這家店我常去，問了他母親說，老師說，要考證照，或是升學等等等
: 不考或不參加升學的東西被定，因而不讀了
: 反觀也是同店的另一小孩，讀公立夜校，天天開心的不得了，怎麼會公私立差哪麼多?
: 還有我老媽上班老闆的媳婦，ㄧ天到晚，崇尚國外，小孩還沒國中畢業，就跟國外的學校弄好契約，讀了兩年，讀的不上不下，被國外學校退學，在國內是有保留入學資格，
: 回來適應不良，無奈又被退學，每天遊手好閒，打工也是3天打魚兩天曬網
: 總觀以上2點
: 是不是有些老師真的會定學生
: 還是有些學生真的不是讀書的料
: 最多最多就國中而已
: -----
: Sent from JPTT on my HTC_M9pw.
鍵盤老師來回你這些疑惑。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝一定要唸高中職嗎？＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
首先大家一定都聽過文憑無用論或者大學學歷貶值論，但試問有多少
人有GUTS放棄取得學歷？
為什麼？很簡單，在大家從國小到國中階段，沒人教各位「不完美是
應該，但相信自己理所當然」這件事。所以發生了什麼事？
國中畢業生對未來茫然，要嘛聽老師說、要嘛聽爸媽說、要嘛聽朋友
說，就是不聽自己說，因為不相信自己有能力選擇。
以為人的價值建立在贏過多少人上，所以進入學校比成績、進入社會
比薪水、進入體制比職位，就是不知道你的價值與生俱來，不需要証
明。別人尊敬你不是因為你優秀，而是看你幫助過多少人。
以為人生就是一條筆直的路，遇到叉路一定有標準答案，所以一有與
別人選擇不同的念頭首先就懷疑自己，一看到別人選擇不同，即使心
中有羨慕還是先批判再說。不知道人生根本就沒有標準答案，只要你
能為自己的選擇負責，做好該做的事，即使最後改變跑道，這一趟就
不算白走一遭，因為你一定獲得了別人沒有的經驗。
以為每個人都該用同一套標準，八歲進小學、十三歲唸七年級、十六
歲唸高中。每一科都該唸到八十分，不及格很丟臉，重修很丟臉。所
以即使美術拿到九十，也看不見自己的優秀，因為數學、英文要重修
。而全世界的人也都會因為這樣而瞧不起你，卻不知道世界上沒有幾
個人會在意別人高中讀了幾年，從哪個學校畢業，有沒有畢業証書。
所以一定要唸高中職嗎？心態對，有沒有唸沒差；心態錯，有沒有唸
也沒差。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝誰針對誰？＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
首先一般心理正常的老師是絕對不會一直把注意力放在同一個學生身
上，因為全班至少有三十多位的學生，只要你不是校董的小孩或長得
像金城武，那就沒有這樣的困擾。
而心理不正常的老師，你就要問自己，為什麼你會覺得他注意力都放
在你身上？不正是你一直看他，才會覺得他在看你嗎？你什麼時候有
自己是漫畫主角的錯覺了？
可是我真的覺得自己被針對了？
來來來，我們看看你做了什麼事？
你一早起床，發覺天氣太冷，所以又縮回去睡覺；早上第二節進了教
室後，跟同學聊了兩句後開始上課，要嘛發現自己沒帶課本，要嘛發
現上一節沒聽到聽不懂，於是開始發呆，計畫回家要把昨天還沒看完
的小說看完後，再上線約戰。
第三節發現是最討厭的老師上課，於是拿出筆記本在上面亂畫，偷偷
拿出手機傳LINE給隔壁小美約中午一起吃飯，但沒有回應，於是亂槍
打鳥，把通訊錄通通傳了一遍，該死的小胖居然回他已經吃過了。一
回神一節課就過了。
第四節血糖降低，開始想睡覺，一打盹，可惡的老師就叫你起來回答
問題，害你被同學笑。
中午吃兩口飯就衝到球場打球，午休睡不著開始劃手機。
下午第五節開始想睡覺，一覺起來第六節，可惡的老師居然沒叫你。
第七節一想到這樣的人生要過三年就很累，又不是自己想唸書，都是
大人的錯。上課這麼無聊，為什麼他們不自己來試試，只會整天說賺
錢很辛苦，要你珍惜讀書的機會。
第八節自習考試WTF，一天在學校這麼久是想逼死誰？考卷密密麻麻
根本就不想看，隨便猜猜就趴下睡覺。
終於下課了，打什麼掃，你是來學校唸書，不是來當免費勞工的，書
包一背往校門口出發。沒想到被導仔抓住，唸了一大堆什麼本分、責
任、未來......囉哩叭嗦，心情超不好。總算放你出校門，決定去調
劑一下心情，先到網咖找阿肥，再約看看小美要不要陪你吃晚餐。
回到家，該死的老師已經通知家長，又被爸媽唸了一頓。
你真的覺得老師針對你，爸媽針對你，全世界都針對你。你就是不適
合讀書，只有會讀書的才是好學生，才會受人喜歡，所以他們都不喜
歡你。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝遇到機車的老師怎麼辦？＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
把自己每天該做的事列一張清單，把隔天要做的事也列一張清單。做
好一件就打個勾，沒做好就在隔天的清單上做記號，要特別留意。
回家就先把今天回想一下，做好的事就告訴自己「我好棒」，沒做好
的事告訴自己「再加油」。
至於想做的事則是把該做的事做完後犒賞自己的獎品。
為什麼不能只做想做的事？人生活得這麼累是為什麼？
就只是一個簡單的原因，當你活得問心無愧時，你就能夠掌握別人拿
不走的快樂。
而這能解決師生衝突嗎？當然可以，因為你會發現當你把該做的事都
做好了，根本就沒有人會來找你麻煩，也沒有人可以找你麻煩。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝書讀不好怎麼辦？＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
分成兩種情況來談：
一是少數學科讀不好，那就簡單了，該做有做，剩下的就坦然接受結
果，反正沒有人是完美的，重修後又是一條好漢，反正全校第一名還
不是跟你在同一天畢業。
二是大部分學科讀不好，又或者主科學不好。那就要問你自己是不是
對這個領域真的有興趣？沒有的話趕快換，不知道換什麼好沒關係，
再糟也糟不過現在不是嗎？如果有興趣的話，那就進行學習診斷，看
問題出在哪裡。輔導室是你的好朋友，有問題多去諮詢。
其實不管你是哪種情況，你都要問自己，讀得好不好的標準在哪裡？
你是在跟自己比還是在跟別人比？
而真正該問的不是你考幾分，錄取什麼學校，真正該問的是你的校園
生活有沒有讓你學到面對未來解決問題的能力？
有沒有讓你學到怎麼良好人際互動？
有沒有讓你學到如何快樂過生活，不是嗎？
那麼你真的是「讀不好」嗎？還是不敢面對自己「沒那麼好」？
＝＝＝＝＝＝＝＝＝給真的遇到困難的孩子＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
如果你還在學校裡，記得你要為自己感到驕傲，你選擇了一條枯燥且
充滿磨鍊的路。但你不是只有一個人，身邊有很多老師、同學願意協
助你，前提是你要先幫助自己。把你該做的事做好，記得你來到學校
的目的是為了自己的成長，不是為了討好別人，專注於讓明天的自己
比今天更好，其它的就坦然處之。沒有人是為了老師的乖寶寶章或同
學按讚而上學的。
如果你不在學校了，記得你也要為自己感到驕傲，你選擇了一條崎嶇
且充滿誘惑的路，你必需時時刻刻做選擇，沒有參考的範本，也沒有
防護網，你隨時都得自己舔舐傷口然後再繼續往前。然而只要記得你
可以不上學，但不能不學習，抱持著學習的心面對所有的事，堅定地
拒絕生活周遭中不屬於你的人事物，做一個能夠掌控自己慾望的自由
人，不要放縱自己，那麼不管你做了什麼選擇都是好的。當然，也請
記得學校的門還是開著的，你隨時都能夠利用。
孩子，或許你覺得身不由己，或許你覺得人生掌控在別人手上，但假
使人生的結果只能由自己承擔，你不覺得你該說些什麼或做些什麼嗎
？把一切都交給別人，美其名是乖，其實是推卸責任，逃避現實。
你才是你人生的掌控者，而只要你相信自己，就一定能做好。
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這是一個追求表面功夫的年代，
但我相信堅持走對的路也不會太難．．．
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PTT有水果版？（驚
喜歡自取，不必客氣。
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