[ 週間來抽書*2 ]
跟阿德勒學正向教養-特殊需求兒童篇
#專注於幫助孩子面臨日常挑戰
#培養韌性和負責與適應力
和身邊特教夥伴共事這麼多年,非常欽佩特教專業的教師們,
永遠維持彈性、學習力、幫助現場教師釐清辨識特殊孩子的「錯誤行為」和「無辜行為」
是的,特殊兒童因為具有他們先天的限制或未被發現的天賦,所需要的學習方式更是各具獨特性。若父母在早年擔憂孩子「與人不一樣」進而在教養上使用寵溺、忽略或認為丟臉的態度面對孩子的特殊性,那麼孩子將被耽誤『被協助的時機』進而因為不瞭解自己,而與家庭或社會失去基本的歸屬感,更難感受到自己的價值所在。
每一個被錯待的孩子,無法體會到自己 #值得被肯定、#有貢獻、#有能力,常常在社交和社會技能方面感到挫折。 書中依據長年實行正向教養的講師35多年的資歷,以及臨床社工師,和簡尼爾森一同透過實際案例寫下這本書,試圖透過正向教養的觀點,協助父母重拾對孩子的養育信心!
☐唐氏症的孩子,反覆打斷正在講電話的媽媽,想博取媽媽的注意。
☐溝通障礙的孩子,常拒絕學校的圍圈活動,執拗地往反方向行動。
☐過動症的孩子,經常突發地在上課中講話,甚至伸腳絆倒新同學、傷害他人。
☐當爸媽出遠門,自閉症的孩子便開始孤僻,撲倒在地上,久久哭泣。
孩童們過度尋求關注、爭奪權力、報復或自暴自棄……一些錯誤行為,看起來就像無辜行為,家長們到底該如何分辨?本書提供「#錯誤行為目的量表」,讓你 #正確判斷孩子的舉動,#回應孩子背後的訊息密碼,使用正向並有效果的教養工具。
☐如何讓孩子適應創傷或殘疾,同時仍然教他們盡力而為。
☐回應孩子難以表達的憤怒,尤其當某種程度的憤怒可能合理時。
☐幫助孩子融入社會,並與同齡人互動。
☐教育對任務掙扎的特殊兒童,同理他們的處境。
☐增強孩子的歸屬感與重要性。
本書不是在治癒特殊兒童,也不是為了緩解孩子的特殊症狀,而是#提醒父母和師長:#相信每個孩子的潛力、#欣賞孩子的氣質;#鼓勵孩子積極解決難題,並#提供他們做出貢獻的機會;深層瞭解孩子行為背後的原因,進入他們的內心世界;陪伴孩子面對不可避免的挫折感,適時表達同理、關懷、彌補、傾聽的行為;幫助孩子學習寶貴的社交和重要的技能,做出負責任的決定!
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同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過10萬的網紅親子天下,也在其Youtube影片中提到,「翻轉教育」是台灣教育界當紅關鍵字,也是【親子天下】過去一年來努力的主軸。 它鼓勵「每一個」教師在自己的教室做改變,帶給孩子更好的教育。 2014年是教改二十年,也是十二年國教啓動的第一年,更是實驗教育法通過,國中小辦學將更有彈性的關鍵一年。 親子天下在指責「教育失敗」的社會氣氛中,更積極的負起媒體...
鼓勵孩子積極解決難題 在 洪仲清臨床心理師 Facebook 的最佳貼文
所有孩子都在尋求「歸屬感」和「價值感」
心理學大師阿德勒指出,每個人都有追求歸屬感和價值感的需求。特殊兒家庭的父母可能會說:「但是我的孩子不一樣!」不可否認,過動、注意力不足、自閉症、發展遲緩、感官和學習障礙、情緒行為障礙或肢體障礙等有特殊需求的孩子,要面臨的挫折和挑戰,確實比一般孩子來得多且艱難,而他們的父母所要承擔的責任和壓力也無比沉重。
「正向教養」鼓勵父母採取溫和堅定、互相尊重的態度,正面迎向孩子每天高度挑戰的種種,並相信,即使是大家眼中「不一樣的孩子」,仍然可以透過父母和師長正確的引導,成長為一個自信、快樂,並能在人際關係、工作和生活中成功的人。
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拋掉診斷標籤,正確解讀孩子行為背後的訊息密碼
特殊兒時常被父母、師長看作「與一般孩子不一樣」,而許多孩子一旦被貼上「特殊需求」的標籤後,家長們則變得過度關心、抱著愧歉教導孩子,而將憐憫、同情的心態投射在他們身上,不知不覺過度幫助他們,而忽略了特殊兒有其「獨特性」與「貢獻力」的需求,這些做法不但沒有效果,還可能傷害孩子的自尊心及安全感。
家長和照顧者很容易因為孩子的特殊身心狀況和需求,在互動當中出現兩種情況,一是感覺愧疚或想要給予更多愛護,二是想避免感覺煩惱或挫折,而不自覺過度保護孩子,或反之忽略與孩子情感連接;這兩種情況都無法讓孩子朝向健康人格發展。照顧特殊需求孩子,需要成人接受孩子的困難,同時又要看見孩子的潛力,很不容易做到平衡,成人需要照顧好自己,才有充足能量給孩子情感支持,同時理性使用教養工具調適與孩子相處。
所有工具都建立在相互尊重(即尊重孩子和自己),同理孩子的觀點,以及鼓勵孩子自己學會解決問題的有效溝通等基礎上。
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「相信特殊需求兒童可以學習」,會帶給孩子和成人有力的支持
每個人都想追求歸屬感和價值感,特殊需求孩子也有同樣的追求,只是因為自身的困難,可能加重對於環境改變的不適應,更擔心難以獲得認同,進而可能表現出誇張甚至讓周邊人害怕的行為。正向教養強調:每個人都需要學習使用對社會有幫助的方式,來獲得歸屬感和價值感。對特殊需求的孩子有助益的教養方法,仍然是幫助他們學習良好的社會行為、情感、態度和習慣養成。養育特殊需求孩子和其他孩子的原則相同,重視孩子的長期優良品格與能力培養,使用溫和且堅定的態度,以詢問代替說教、以培養解決問題能力代替責罵。
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「瞭解你的孩子」和「照顧好自己」
成人需要學習辨認兒童的「#無辜行為」和「#錯誤行為」。
「無辜行為」指的是因為孩子的障礙或疾患才出現的行為,「錯誤行為」則是因爲有社會性的錯誤目的所反映出來的行為;無論是哪一種,使用正向教養方法都是有益無害的,而學習辨認行為則可避免成人的誤解反應,導致惡化孩子的行為錯誤。除了行為問題,大多數的特殊需求兒童在情緒理解或表達,都有不同程度的困難,越早開始教導孩子認識情緒和表達情緒越好。如果成人能夠親身示範如何說出情緒、運用不同方法調節情緒,就是孩子學習最好的榜樣!
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「正向教養」不是在治癒特殊兒童,也不是為了緩解孩子的特殊症狀,而是提醒父母和師長:相信每個孩子的潛力、欣賞孩子的氣質;鼓勵孩子積極解決難題,並提供他們做出貢獻的機會;深層瞭解孩子行為背後的原因,進入他們的內心世界;陪伴孩子面對不可避免的挫折感,適時表達同理、關懷、彌補、傾聽的行為;幫助孩子學習寶貴的社交和重要的技能,做出負責任的決定!
即使是特殊兒,也渴望在家庭和團體中被理解、被認同、被接納,甚至學習做出對社會有益的事,從中獲得歸屬感,並能感受到自己的重要性。呼籲父母以鼓勵取代懲罰,與特殊需求的孩子互相尊重、同理,建立深厚且愉快的合作關係!
「我對自己溺愛兒子、幫他找藉口、低估他的能力感到內疚,此外,我沒有把他跟我其他的孩子『一視同仁』,我在不知不覺中相信他真的有『特殊』需求,但其實他需要的和其他孩子是一樣的──擁有歸屬感和感受到自己的重要性。閱讀這本書使我意識到,我幾乎沒有問過兒子:『你有什麼感受?』而我現在已經改變作法,經常問他了。這種對於自閉症的誤解確實存在,我們家每天都在與其拉扯。我們不認為『自閉症』是降低他溝通互動能力的原因,但無論如何,我兒子都不該成為這場拔河比賽的犧牲品。這本書邀請我們想像孩子在三十年後成人的光景。在完成這個練習後,我檢視自己的願望:『我想要什麼?』這本書說出了我的願望:『我希望他擁有歸屬感,並能感受到自己的重要性。』我無法『控制』自閉症,我也無法為不是我的未來做任何的承諾。不過我現在就可以努力實現這些願望,確保我的兒子每天都能感受到自己的重要性,知道有人愛他並願意傾聽他。這無法用『溺愛』或『為他找藉口』的方式做到,而必須透過『鼓勵』,讓他尋求幫助、挑戰自己的極限,對他能做到的事提高標準,以及給他無條件的愛來實現──不因為他是有特殊需求的孩子,而是因為他是我的孩子。」
──艾蜜.阿扎諾博士(Amy Azano, Ph.D.)/維吉尼亞大學克里教育學院教授
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以上文字摘錄自《#跟阿德勒學正向教養:特殊需求兒童篇》
作者:簡.尼爾森, 史蒂夫.佛斯特, 艾琳.拉斐爾
導讀:姚以婷
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各位朋友,晚安:
我長期跟特殊需求兒童的家庭工作,很希望藉著分享文章,能給他們一些支持。我也常跟老師們針對班上特殊需求孩子所帶來的挑戰,一起腦力激盪。
對我來說,「正常兒童」與「特殊需求兒童」之間的分別,其實越來越模糊。不少老師都提到過,即使沒有經過診斷的孩子,分心/衝動過動、情緒困擾、行為問題……相關症狀的出現也越來越明顯,以及相當常見的家庭功能不佳,對學習與行為的負面影響,都是我跟老師們討論的重點。
就上述摘文來說,分清楚「無辜行為」與「錯誤行為」是重點,這顯然需要經過討論,但至少這本書有相當的參考價值。同時理解「特殊需求」兒童與所有兒童的共同需求,能幫助父母避免顧此失彼,讓兒童充滿挑戰性的行為頻繁出現。
這讓我想到,當初參與拍攝《遙遠星球的孩子》的初衷,也期待社會能看見,他們也可以從跟人有正向連結、對社會有貢獻,來獲得個人滿足。
https://www.youtube.com/watch?v=jkBY32NZ3IY&t=2516s
祝願您,能藉著正向教養,同時嘹解孩子,以及照顧好自己!
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以上文字摘錄自
《#跟阿德勒學正向教養:特殊需求兒童篇》
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相信自己是夠好的媽媽:是犧牲,還是責任?是妥協,還是平衡?放下對母愛的執著,恢復你的生命彈性,重新找回愛自己的方式
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鼓勵孩子積極解決難題 在 親子天下 Youtube 的精選貼文
「翻轉教育」是台灣教育界當紅關鍵字,也是【親子天下】過去一年來努力的主軸。
它鼓勵「每一個」教師在自己的教室做改變,帶給孩子更好的教育。
2014年是教改二十年,也是十二年國教啓動的第一年,更是實驗教育法通過,國中小辦學將更有彈性的關鍵一年。
親子天下在指責「教育失敗」的社會氣氛中,更積極的負起媒體使命,回朔過去教改成敗,並看見教育的正向未來。
面對創意無限、自主學習的孩子,台灣教學風景正默默在改變,熱血教師們開始翻轉學習,要把學習的主權還給學生。
在翻轉教育《創意教師,讓改變看得見》的影片中,親子天下帶領觀眾,走訪台灣北、中、南、東七所致力於翻轉教育的國中小現場。
為了能給孩子更主動、更有效、更開心的學習環境,這些創意教師在各自的領域裡翻轉、經營,並自發性的組成教育團隊,分享、學習與解決彼此遭遇的難題。
而他們的創新與努力,透過這支影片,激勵了更多和他們一樣關心台灣教育、充滿熱情、並致力於改變台灣教育環境的許許多多人。
在台灣,這一股改變教室的風潮正逐漸發揮他的影響力,從傳統、被動的學習模式,成為更積極主動、自發性學習的主人,期待孩子能找到學習的樂趣。
「翻轉教育」官網
http://flipedu.parenting.com.tw/
更多關於「翻轉教育2.0」
http://topic.parenting.com.tw/issue/2014/flipedu/
【製作:周映璇│剪輯:冠威工作室】
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鼓勵孩子積極解決難題 在 鼓勵孩子積極向上的5句話 - Facebook 的推薦與評價
孩子 是脆弱的,他們常常需要一些鼓勵去點燃內心自信的火種。 1、可能是方法不對,找到方法就沒問題了。 2、孩子,你一點也不笨。 3、告訴自己:“我能做到”。 4、我很欣賞你 ... ... <看更多>