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【商】
剛進小學的孩子多半還很喜歡畫畫，要讓他們記住怎麼寫字，有時想口訣，有時是把字化成畫面。「商」字裡面的兩撇就像商人的兩撇鬍子，上面戴著帽子，還有一張能言善道的「口」，起碼提醒他們別把「商」寫成「啇」。
雖然創業，卻沒有兩撇鬍子，一張嘴教學可以，說到推銷卻不免尷尬，加上對於數字不夠敏感，營商表現實在不值一提。我是相信「一分耕耘，一分收穫」的人，不過收穫可見還是不可見，則是另一回事了。付出與金錢有時不成正比，但用力對人好，學生總會感受得到，也會慢慢有所改變的吧。如此盲目的信念，也許是因為認定了教育的本質如此，也許是星座服務人群的天性使然，不論如何，即使帳面的生意虧本了，與人相處的這一門藝術，也是穩賺不賠的。
從商要精打細算的頭腦，但從事教育，即使是生意，夠疼愛學生就可以了。歸根究柢，複雜的計算，不適合人心。
#我的寫作日常 #084
#爭啲無左件事唔記得左寫完佢
#missamy的教學日常
#學生和我的合照哈哈哈
【聰明與愚蠢】
朋友之間常會討論虛構情景題，其中一題是，以我那麼喜歡小孩子，如果將來生了一個愚蠢的孩子會怎麼辦。甫聽到這道題目，一時語塞，可是竟也花了些時間思考。後來才想明白，只要培養孩子有樂於追求進步的心，即使天資不足，其實也不足為慮。畢竟天賦控制不來，前者卻可以教育而得。
回想起其中一個學生初次見面時，在工作室等待上課之際，一直反覆跟我媽說：「我中文很差，非常愚蠢。」上了一課，我倒不覺得她能力不逮，只是常會忘字。我媽後來才向我轉達對話，我便也沒怎麼在意。轉眼兩年過去，她近來考進了精英班，還跟我說：「我只是幸運而已，不過我這次作文特意用了很多成語！」教學方式也許大同小異，但我知道最重要的一步，其實是反覆叮囑她不能事事先說「我不行」，鼓勵她把目標定高一點，逐步向前邁進。擺脫自己設下的局限和陰影，才有能力和空間跨出更遠的一步。老師在學術以外，其實還有更多對於學生成長的責任，包括，不定義一個學生聰明抑或愚蠢，而要令學生相信自己擁有成功的潛能。
其中一本喜歡的書是Sir Ken Robinson的《The Element》，裡面也有提及關於「聰明」和「愚蠢」的定義。許多人覺得自己「愚蠢」，是出於不認同自己在學術領域上有所長。只是所謂「聰明」，其實並不專指智商。作者引用哈佛大學教育學院教授Howard Gardner的研究，說明智慧可以劃分為「語文、音樂、數學、空間、肢體動覺、人際、內省」等多個範疇。閱讀此篇最有意思的是，記得就讀碩士時，這位教授開設了名為「Understanding the Truth, Beauty and Goodness」的課程，還邀請學生加入研究。當時的七個範疇，也漸漸發展成今天八、九種方向。我倒覺得具體內容是甚麼不太重要，重要的是一個人的智商肯定不能只由成績高下量度。懂得欣賞這世界的美好，能夠辨別好壞，也是智慧的體現。因此總是很抗拒老師、家長，甚至學生本身，賦予一個人「聰明」或「愚蠢」的標籤。認識一個人的故事，了解一個人的興趣能力，比成績表上的數字來得有意義多了。
最近看完Michelle Obama的紀錄片《Becoming》，有一段對話特別值得記住：「I tell people we focus too much on stats and not story. Stats are like “What college are you from?” But your story is like “What was your grandfather like?”」學生問她如何避免淪為「A number」，她回答：「What makes you more than a stat is once you see yourself. You see yourself more than a stat and you start thinking about, “Who are you? What do you care about? What brings you joy?”」不糾結於聰明與愚蠢，不為數字營營役役，找到這些問題的答案，才能活出自己的人生。
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【讀書】
前一陣子分享過，小時候每次跟我媽投訴讀書很難，我媽就淡然笑說：「唔難就唔洗你做啦。」中學準備公開試，補習老師一番苦口婆心：「讀書一定悶，唔悶唔會成功。」讀書的第一步，大概是承認有些痛苦無可避免，只能直視面對。
任何學習的第一階段都脫離不了痛苦。學走路的時候會跌倒，學運動的時候會肌肉痠痛，讀書也自然逃離不了溫習背誦的沉悶和辛酸。因此經常在想，既然如今學甚麼都可以在網上找到資料和方法，老師的角色與其說是傳授知識，更重要的其實是包裝知識，讓學生消化內容的時候更容易下嚥。
如果教育、補習是一門生意，我大概也是最倒自己米的人了。我常跟家長說如果學生自己說應付得來，不如就相信孩子，不必逼迫他們補習，讓他們嘗試用自己的讀書方法。作為老師作為教育制度的成功者，固然有自己的讀書心得，但每個人的經驗也有成功的機會吧。總覺得孩子難以爭取信任，有時候老師其實是為他們爭取成長空間的人。讀書學習、待人接物、未來發展，自由和空間都是我需要的環境，因此我總想自己的學生可以得到同樣的快樂。
說到這裡，還沒說到讀書方法。不過讀書並沒有唯一方法，只要想知道答案，只要有目標，就總會找到前行的路。我常提醒自己避免以外在獎勵鼓勵學生，而是應該讓他們找到讀書的動力。於是每年伊始、復課之後，我都要求學生寫下目標和日常練習方式，然後自己一起找個目標。痛苦的過程有了陪伴，即使難受，也能減輕一點負擔吧，我相信。
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