Question 1

retrieved中文我的戰友是狼先生 在Facebook 的評價

Accepted Answer

-2020年5月24日😭我終於從大學Year 3中生存過來了😭﻿！Yeah~~今年2個學期對我來說真的很不容易。﻿跟之前一樣，﻿也是想把真真實實的經歷和感受記錄下來！﻿雖然很長很長，但愛我的您請看到最後😎💕﻿還記得開學前幾個月我已經很興奮、很期待休學後再次上學，但其實也有不少擔心....5月才跟我媽從台灣旅遊回來就住院了，﻿出院沒多久又再住院，﻿不斷重複吃東西喝水然後吐的過程卻找不到原因。﻿天天都吊著含有鉀離子的鹽水，補充鉀質和水分，﻿我還幾乎每晚都腳抽筋到不能入睡......血管很細、很難找的我幾乎每天都要打針、抽血，﻿手打不到就打腳，﻿記得MRI Brain with Contrast(要打顯影劑的磁力共振)還因為嘗試了20幾針打不到而延遲了，胃鏡、CT scan(電腦掃描)、EEG(腦電圖)、胃食道吞嚥檢查、抽腦脊髓液.....做了很多很多的檢查但都還是不知道原因，就是一直吐。﻿期間不能自主小便，導尿管就一直插在我身上，﻿多次嘗試拔除都失敗，至今差不多一年了....﻿後來cognitions deteriorated，時地人都弄不清楚，加上特別的抗體血報告，﻿我終於被確診Stiff Person Syndrome(SPS)，﻿由醫生告知是個一百萬人中大概只有一個人患上的腦神經系統疾病，由我的原生疾病(SLE)導致的，香港的患者除了我之外就沒有其他人了。﻿還記得2018年10月我也是因為住院期間突發腦抽筋而被迫休學，那時候不知道原因，現在終於有了答案......腦神經內科醫生在牌板寫下了“Recommend Plasma Exchange”這3個字，然後就意味著我只能選擇接受。﻿7月17那天晚上，醫生在我右頸打了一條導管，﻿痛但為了可以再次上學，我把痛楚和眼淚都一一吞下。然後7月至8月期間做了5次血漿置換，﻿我只記得做的時候不舒服，好像有點東西壓住胸口，﻿它把我身體的血漿抽到機器裡面，所以本來很怕熱的我會冷到發抖，蓋3張毛氈很重，但我還是很冷....﻿每次從我身體拿走接近3000毫升的血漿，再用接近3000毫升的Albumin(白蛋白)補給我。每次做治療時我的血壓都比平常低，有一次在血科做，上壓還一直只有70幾到80幾，護士叫了醫生進來看我😂😂😂。做一次血漿置換已經夠累，﻿每次要用上差不多4小時。機器停了還更累，血紅素(Hb)、鈣和鉀離子也會跟著掉，掉到某一個數字我就必須先輸血和補充才能再做血漿置換，﻿但為了能趕在9月開學，﻿我還是簽下了一張又一張的同意書。﻿﻿8月15日，我再透過報章媒體籌款所得款項接受了三萬多港幣一次的生物製劑注射，﻿8月17日，住了2個半月的我終於出院了！﻿8月28日再來這次療程第二針生物製劑注射！Yeah！我趕及了！樹仁大學我回來了！！！﻿🥳久違了~~~~~~~﻿其實出院前都有一直有跟學校的輔導員聯絡，﻿每一次我都跟她說我很怕、很擔心，﻿從身體到朋友，到學業，無一不擔心....﻿但我還是抱著平常心想去嘗試。﻿﻿9月住到了宿舍，﻿到了Lecture Hall的門口，我很感動!!!!!一年沒上課了！﻿但......推門進去卻滿是陌生....裡面每個人都有朋友，他們有說有笑，﻿而我則一個人拿著拐杖和Ipad默默坐到Lecture Hall最後沒有甚麼人的地方寫筆記...﻿這種孤獨不只是一種感覺，﻿也帶給我實際的學習困難。﻿以往我聽不懂、聽不及老師講的東西，﻿我瞄一眼朋友，﻿然後他們就會主動把他們的筆記傳給我看、讓我抄下來，﻿但因為去年休學，我沒辦法再跟他們一起上課了...心情難免有點失落😞....﻿恰巧那時候，發生了一件事，我在大學的一位交心朋友傷了我的心，﻿吵架了，她說了一句「你永遠都不適合當輔導員因為你...」的話。百萬中選一的罕見病，連醫生都不清楚該如何醫治，我覺得很孤獨；陌生的同學，我覺得很孤獨；聽到這句話，我頓時真的有點孤獨到不知所措，也有點失去信心的感覺，更試過質疑自己的能力「到底我是不是真的不適合呢？」......我year 3第一個個人presentation是定在10月3日進行，要約client、找地方錄影，然後亦要剪10分鐘的片段加上字幕，讓老師同學評價表現。我那時準備了很久，拍好了影片.....但其他的還來不及做.....到9月的後期，在學校好不容易認識了新同學的我，﻿忽然開始又手抖腳抖、吃甚麼吐甚麼，不舒服...所以10月3日又住院了！對，我要跟老師講，希望presentation 能夠延期。醫生商討後決定再打導管做血漿置換，﻿還決定一個月做5次，而我根本沒辦法說不要！這次因為要用很長時間，所以打的是Tunnel Catheter(中央靜脈導管)，打在我右肩的下方。讓我擔憂的還有這個月要進行的2個測驗，﻿於是我一邊治療、一邊溫習，最後測驗前幾天我還不斷提醒醫生記得在牌板寫下這件事！怕他們忘記！當然那天回到學校我真的很累，沒有考好，但我盡力了！10月21出院後，10月24至10月29期間我在學校完成了3科的presentations😅，1科個人和2科小組的！現在回想，好鈞覺得自己真的蠻......變態的😎✨！present完本來10月3那科，老師說：「與其說是輔導員，你比較像個媽媽或者老師！」雖然這段由老師說出口的話不是罵我的，老師過程都是笑著的，但其實我有點難過......「到底我是不是真的不適合呢？」😔這句說話又再次在腦海中響起。﻿11月13日我又再住院，原因忘記了XD😂😂😂It’s just like a routine.這次住了大概10天，IVIG(免疫球蛋白注射)，然後做血漿置換，做完就出院。加了新鮮冷凍血漿(FFP)去進行治療，但我敏感🤦🏻‍♀️…..所以最終比預計時間遲了2天出院，要注射類固醇和抗敏藥。出院後休息了2天，就又在醫院和學校之間奔波，我第一個學期明明一星期有2天day off(不用上課的日子)但幾乎天天day off都貢獻了給醫院，真的很累，真的......11月中受社會事件影響，學校轉了網上教學。﻿這種模式對我來說其實有比較好，﻿因為我就算上不了課我還是可以看錄影追上課的進度，還可以一直重播老師說的重點和例子，﻿聽不及、不明白就聽到明白為止。﻿但同時也因社會事件，﻿有一科外系科目的group presentation改成了3000字的individual assignment(個人功課)🤦🏻‍♀，加重了我的工作量。﻿﻿11月尾我常常有種異常的累.....12月初開始，常常接到醫院電話說我鉀質很低要再補充🙄🤷🏻‍♀️。明明已經每天吃5顆補充鉀離子的藥，為甚麼還不夠呢？後來加到一天6顆(現在一天9顆)！12月2回學校見老師，談一談有關之後實習的東西...Joseph聽完我的經歷分享，他很驚訝我竟然早就在Year 2那年暑假就已經把120個小時的Pre-internship hours、15節的Individual counsellee hours和15節Group counsellee hours完成了！哈哈，我只能說我要完成的事情我一定會努力做到😂😂#其實是因為我人生中有太多預料不到的事#所以能盡早完成就盡量早一點完成✊🏻12月11日又要住院做血漿置換了，﻿很怕，因為這代表測驗、功課、考試都要在醫院進行。﻿住院前去了見輔導員，哭出來了，我告訴她我很擔心、很怕....﻿輔導員說她認識了我一段時間，明白也清楚知道我是個對自己有要求的人，也對自己和學業負責任。她從來不會擔心我沒有動力做功課或者我不努力，因為她知道我會盡力，但也希望我能好好照顧自己，不要讓自己太累。﻿這次住院的壓力很大，﻿每天拿著電腦和Ipad，卻不能畫畫。一邊治療、一邊做功課，還要一邊溫習。﻿累炸的我為了追趕時間，而在病房門口通宵做功課和溫習(我的床在走廊，為了不想吵到/阻礙其他人，所以病房門口就是我晚上奮鬥的地方)。壓力很大，我很怕自己完成不到！記得那次在醫院測驗還wifi斷線😫！嚇到我慌了，被醫生、治療師、抽血員看到我被嚇哭。最後真的很感激物理治療師借她的數據給我救了我😭﻿💕然後Houseman(實習醫生)常常請我喝令我精神為之一振的鉀水，可惡🧟‍♀️😒😒😒！還一晚3杯😫！幸好病房很多愛❤️😂😂😂：病房經理請的雞蛋仔；護士的糖果和night food；物理治療師的聖誕咭和禮物；病房姐姐的無糖蘋果雪梨水；抽血員的糖果；病人和家屬會買早餐、順道煮午餐和帶水果給我🥰；Eva醫生的小咭片、滿滿的文字；血科護士給我的餅乾；朋友的外賣；一句一句打氣的說話；當然還有我媽媽無限供應的零食、杯麵、外賣、葡萄適和咖啡haha😆❤️謝謝大家的厚愛支持著我😭😭❤️後來有一天我壓力很大，很想念老師而發了一個email，希望她能給我打一句加油，結果她說想親自來醫院探望我😭❤️！﻿真的很感動！給我很大的力量！謝謝您Dr.Bobo！﻿小黃帽一直陪伴我😗！這次住院再次因為血漿被洗走而出現凝血困難，2隻手瘀黑到像被打，腳也是...加上我又正在注射抗凝血劑防止血管栓塞，因此醫生又要我補充血漿(FFP)，結果又敏感🤦🏻‍♀️🤦🏻‍♀️🤦🏻‍♀️！考試前那幾天還在做功課，還在治療，壓力在累積。﻿記得有一晚我打電話給一個剛下班的護士哭了很久，﻿她陪著我，告訴我好鈞已經夠努力了；﻿另一天我在做那份外系的3000字功課，﻿連題目都沒看懂又沒在學校上過課的我很不知所措，﻿看著一份又一份關於社會學和馬克思主義的學術文章，﻿壓力就更大了。我哭到護士走過請我吃冰淇淋😫✌🏼；﻿夜班另一個護士回來，我摟緊了她哭到她的制服都濕了。哭完又再繼續奮鬥！🔥有一天血漿置換後我血紅素又掉下去了，胸口有點不舒服，血科那邊要我先輸血才能繼續療程，但竟然輸到一半敏感...所以早上的血漿置換做得很辛苦，腳一直在抽筋，血科護士要一直幫我按摩。那天做完很累很累，我有讓自己好好休息！考試當天，開考前半小時我已開數據，確保我電腦的連線穩定。護士在我桌面寫了一個「考試中，請勿打擾」的牌子，心情怕怕的，有點緊張但同時也有點累....不在狀態😭😭😭，但我盡力了！經過一翻努力，12月21我終於完Sem了！把第一個學期的功課、測驗、小組報告和考試都完成了，還去了某教育機構的奬學金面試。﻿住院期間照顧了我8年的醫生，我把他當成爸爸的醫生說了一句話，讓我陷入了傷心無助...「你繼續留在風濕科只會加重大家的負擔。」腦海迅速地把我今年遇到的言語傷害和經歷都連接起來了，產生出來的就是「我沒有能力當輔導員」「我不適合當輔導員」「我生病不斷帶給大家負擔和麻煩」....﻿12月27日，那個傷了我的同學在whatsapp找我說對不起，她說壓力很大不小心地把脾氣發了在我身上....然後我原諒她了。出院後休息沒幾天，12月30那天去了醫院沖洗導管後，那晚突然高燒起來，燒到1月1早上才全退，很累！累不是重點，重點是這次高燒讓我走路的狀況又變差了一些，穿回了我的「三吋高球鞋」😔。1月3日我去泌尿科做檢查，但被發現我有點發燒，檢查暫時不能做，卻因而早了見醫生。見我的是一位泌尿科顧問醫生，她看電腦知道我因為SPS而長期放置導尿管，然後她問我為甚麼不self-cath(每天自行導尿)，我說我沒辦法......她開始用罵我的語氣「為甚麼沒辦法？」然後我說「我的腿連張開都沒辦法...怎樣...」「哪你就只能選擇開泌尿造口或者一輩子都插著導尿管！你選擇如何呢？造口還是導尿管？」她的語氣絕對不友善。這時醫生跟另一個護士用凌厲的眼神看著我，而我則「我....我....我....可以給我一點時間想一下嗎？我想先跟家人商討一下...」然後醫生有點兇：「吼！都25歲了，一個決定都做不了，還要別人幫你決定？」「.........」之後，我腦海一片混亂，默默地撐著拐杖走出了診症室。心理面突然又在想「對，或者我就真的那麼沒用，一個決定也做不了，或者我就真的別人的麻煩和負擔！」那段時間心情有點低落.....我獨自回到宿舍，其實是很想找個地方靜一靜。那段時間最大的發現就是我眼淚蠻多的😂😂😂！1月13又開始踏入了新的學期，那天我做了一個勇敢的決定，我寫了一封6頁A4 size的信給那群傷害了我的醫生，我向他們坦白說出自己的想法和感受，只因為我想還自己自由、不希望再活在悲傷無限循環當中！1月14我又再次開始隔天做血漿置換。雖然累，但我還是很想回學校上課！不用血漿置換的日子我就去上課，我很抱歉的在Isaac的課堂累到趴在桌面上休息！我趴著，但我有用耳朵聽，感謝那時候身邊的K同學幫我抄下筆記💕💕好不容易撐到1月23日完成1月的療程，累到不行。﻿﻿後來2月因為肺炎疫情，所有課程都轉為網上教學。﻿可惡！知不知道我有多期待上學、上課？﻿知不知道我有多想跟老師、輔導員和同學見面？😭﻿大學畢業論文(FYP)還在這個時間正式展開....﻿這段時間其實有時候會吐、胃痙攣，還試過2次全身肌肉痙攣🌚，長期low back pain(下背痛)。﻿當我再次努力抓緊狀態，以為自己的進度在軌道上，﻿3月我self-aware到自己的一些PTSD symptoms愈來愈多、愈來愈困擾我。我知道影響可以很大、也希望可以快點處理那種被傷害的情緒，不想再難過了，所以我借了老師們和護士的耳朵 ☺️☺️💕💕﻿嘻嘻，謝謝您們！！！真心的！﻿🥰﻿功課、presentations 繼續進行。﻿3月13發現做血漿置換的喉管switch out了1cm，又發現有點分泌物在喉管的出口，那晚還開始發高燒。隔天早上我打電話去醫院，但醫生說種菌報告還沒出來，所以做不了甚麼。 3月17做了presentations，但某些組員的不合作令人感到無奈🙂。#不希望攬炒所有最後辛苦自己🤦🏻‍♀️#同學們那是GroupWork不是Individual🙂#請為大家的功課負點責任3月19日跟Helen在zoom聊天，老師跟我說「其實問題不在你身上，只是傷害真的太大了，根本沒有空間、時間讓你可以重整！」然後隔天明明只是回醫院沖洗導管....但我卻被醫生告知導管有細菌感染，MRSA(抗藥性金黃葡萄球菌)🤦🏻‍♀️🤦🏻‍♀️！加上發燒，所以要盡快住院：注射抗生素和拆除導管。﻿真的一波未平 一波又起🙄住院還要做功課和處理自己的心理狀況：天天都要面對讓我出現心理創傷的那群醫生。這段時間既不能見輔導員，媽媽、別人又因為疫情不能來探病，﻿那種感覺很孤單、很空洞......😔﻿還第四次在醫院渡過生日...﻿但真的很感激很多人用愛拯救我的心！﻿有護士的禮物、蛋糕、生日歌；﻿媽媽陪我請假外出半天，去吃我想吃的；﻿去了Dirty Team的護士隔著膠板和我在醫院樓下吃早餐；輔導員的生日email；﻿Helen為我用心準備的生日會；﻿Helen、Isaac、Dr.Bobo、Dr.Sandrine、Dr.Alex Li、Dr.Alex Chan、佩芝老師的祝福很溫暖、很有愛🥰還有朋友們的禮物和祝福！﻿謝謝您們！﻿🥰🥰我覺得我真的很幸福❤️﻿3月31因為要趕功課的緣故，﻿我「任性」的簽下名字在自願離院聲明書上。針口拔了發炎，我的右手腫了一星期，熱熱痛痛的。回家努力追回進度，準時的交上一份又一份功課，﻿完成一個又一個presentations ！﻿﻿4月7和21又再次回醫院吊生物製劑。還記得4月21那天吊完藥從醫院走已經差不多18:00，吃點東西就極速由屯門趕回九龍的家，洗個澡，22:20跟同學zoom到半夜1:35，累炸了....就是為了4月22號中午的presentation🔥🔥(事前已經開了2次zoom meetings)，幸好當天Helen和Isaac的評語大多都是正面的☺️，而做得不好的地方我絕對接受，希望未來的日子裡可以好好改進！數數手指，光是第二個學期我就完成了：﻿1.中文小品文撰寫﻿2.Psychological Assessment的presentation ﻿3.明清小品文讀後感﻿4.Group Coun的group proposal & session plans﻿5.Group Coun presentation﻿6.Group Coun的Personal Reflection paper﻿7.Clinical Assessment Portfolio﻿8.FYP的project plan presentation﻿9.FYP project plan﻿還完成了3科考試！！！﻿單單是FYP project plan也4次向老師申請延期繳交🤦🏻‍♀️謝謝我supervisor理解我的需要😭💕最後完成了，滿足感極大！！！結果如何我都接受，因為我盡力了🖖🏼中間身體還試過出現過變化，突然臉上、手腳出紅疹、發低燒、關節痛、腿腫，我又要先讓自己休息...很怕是SLE復發🤦🏻‍♀️10月到12月去了2次 A&E(急診室)1月到現在也去了2次 A&E(急診室)🤷🏻‍♀️🙄。時間不夠用，讓我一度質疑自己的能力是不是真的那麼「力有不逮」😫，能堅持到底真的全靠我不斷重複問自己：「為甚麼當初要開始？」「不是早知道會辛苦嗎？」「你是為了甚麼才堅持到現在啊？」其實我心中的目標很清晰、很明確！✨✨﻿說實話壓力真的很大，我很擔心自己做不了！﻿😭5月見了兩次輔導，﻿兩次輔導員跟我做練習我都能哭到不能自拔...﻿但哭過之後我又能夠找回自己的狀態，繼續衝！﻿每天一起床就坐在電腦和Ipad前，﻿打字、溫習、打字，打一打就又晚上了！﻿我身體狀況不容許我長時間坐在同一個位置，一覺得累就又要換位置，一時坐在書桌的椅子、一時床上！要休息時就要休息！有時候累到洗完澡會有點暈，從小巴站走到文康大樓已經差不多虛脫🤦🏻‍♀️，有時候喘氣喘到以為自己是個老人😭。但我真是很怕時間來不及，所以就算要休息，我都會為自己設定鬧鈴！10分鐘，20分鐘，最長可以休息30分鐘....鬧鈴響的一剎那很捨不得，但還是要繼續努力！過程很艱辛，﻿吃很多藥和身體不好的我很容易累，很難熬夜的我單單在這個學期就熬了10天夜，﻿腰很痛就墊枕頭，不行就塗止痛藥膏，不行就再貼退熱貼降溫；﻿再不行就吃止痛藥！﻿我桌上長時間擺著1枝藥油、1枝止痛藥膏、薄荷藥膏、2枝眼藥水和2包止痛藥，櫃桶還有退熱貼。還記得考明清小品文那天我打字打到左手快要斷掉，﻿還麻痺到要一邊用左手打字，右手一邊按摩左手🙄﻿，考完我要用止痛藥膏塗它。﻿我人生做過最瘋狂的決定，﻿莫過於下決心要讀樹仁的CounPsy，但我沒有後悔做了這個決定💕！！！﻿🔥🔥🔥#這個雙學位課程簡直是在挑戰我的人體極限#還有我不斷突破限制的決心💥💥💥辛苦也能有所得著：﻿做FYP時、課堂上學到的東西都好像能夠回應我內心的感受和需要，﻿Helen讓我接觸的IFS也好像讓我跟自己內心的距離縮短了一點點﻿。﻿而且，辛苦也是可以很快樂的：﻿﻿不得不提我上課很開心這回事🤣！﻿Helen用Insideout角色教我們Bipolar Disorder；Bobo、Isaac所說的例子都太令我印象深刻；新來的可愛miss真的很逗趣hahahaha ，﻿我一邊上她的課，一邊在宿舍哈哈大笑🤣🤣🤣！﻿發自真心我笑得很開心😂😂😂！為什麼可以那麼可愛？我很想跟這個老師見面！❤️﻿她連教Statistics (統計學)也能教得那麼有趣，真可愛！﻿從小.....我就很討厭跟數字有關的東西，以前常被爸爸和數學老師說我笨。雖然有點白痴，明明您教一個多小時的課堂，﻿我要用上差不多3、4個小時才能把您教的一個lecture聽懂然後用自己的文字寫下筆記。我記得我還傳給您一個很長的email希望您能為我再解釋一次Postdictive Validity。您回覆我的那一刻我拿起apple pencil畫下了一條timeline，把自己畫在中間...我就明白了！！！超興奮的😆💕💕！﻿！！還有一次😂，﻿您剛好教完Logical-Content Strategy(用logic推斷client的行為)，然後Siri小姐又跑了出來，您的即時反應好可愛😂😂😂❤️﻿讓我情不自禁用logic推斷老師的行為🤓🤓XD！﻿我讀文言篇章的時候更加發現古人都是Introvert，﻿哈哈，他們內心世界何其豐富😂😂😂😂！光是考試的7篇選讀篇章就被我發現﻿：一位古人疑似患上PTSD、一位Depression、另一位因為loss所以grief😅，我的筆記除了我應該不會有人看得懂我寫甚麼🤣🤣🤣！﻿﻿上個學期我有回學校上David叔叔教的Motivation & Learning，所以學懂了用Positive Reinforcement，為自己提供持續的motivation(動機)hahahahaha~😆✌🏼買冰淇淋和飲料去奬勵努力的自己！完成了任務就有獎勵XD哈哈，我很享受這種愉快學習的過程🥰﻿很喜歡能抓緊知識那種實在的感覺！而且每天就算多忙多累都一定會打電話給我媽媽，媽媽是我最好的朋友！😘😘有時候會聊天，有時候會跟她撒嬌說「我好累！」然後我媽不知道為甚麼懂得說：「比啲掙扎！！！」😂😂😂媽媽您到底在哪裡學的？？？哈哈﻿雖然Year 3的過程很辛苦，我有哭過、有跌到過，充斥著孤獨和無力感，或者你覺得我常常哭是軟弱。但我還記得Helen曾經分享了我的發文，然後說「每滴眼淚都有它的意思」；我還記得輔導員對我說「It’s okay to be not okay！」hahahaha我有記起來😀！哭不代表我軟弱，不代表我要放棄！﻿從來我都沒有想過要放棄！！！﻿﻿Yeah我跨過去了，未來的一年將會更加艱辛、有更多的困難和挑戰，但正如我之前所說：「任何的阻礙都不是我放棄的理由！」✊🏻﻿謝謝很多人的鼓勵和愛護，謝謝您們默默的把小禮物和支持的說話/文字送到我那裡！❤️❤️❤️❤️謝謝你們在我難過時讓我想起來自己是被愛的！5月有一天我通宵做FYP的時候，我很質疑、很擔心自己沒辦法完成....然後桌上的手機剛好竟然播放著「上帝早有預備」！真的很巧！嗯，對，可能很多東西我沒辦法控制和預計，但我知道上帝爸爸會為我提供一個最好、最適合我的安排❤️！感謝每一個人、每一件事出現在我的生命裡，讓我能成為更好的我🥰最後我也很感激努力不懈的自己😘！﻿嗯！我一定會盡力克服困難、好好享受，﻿然後下年開心的畢業💕🔥🔥#拜托請一定要賜我健康的身體🙏🏻************************﻿哈哈，一口氣打下了很多文字，比功課還要多！不論開心不開心，一點一滴都是我很珍貴的回憶！！！最後送上一段影片🤓﻿我有個習慣(🤔應該不是習慣.....﻿)em…..而是因為自己集中力不足而想的應對方法：﻿就是工作時放手機在桌上錄縮時影片😌！﻿這對我來說蠻有效的！﻿絕對不會玩手機因為玩不到XD😂😂😂！#hahaha寶馬山上的日出真美麗✨✨🌤﻿#其實到現在還不敢相信自己正在讀雙主修課程haha#wow六月有機會上我很期待的IFS課程😍﻿#我不會忘記不斷叫自己堅持住的日子﻿✊🏻#我期待已久的實習要來了﻿🙌🏻#一個學年結束後我由introvert變成更introvert的introvert🤣﻿#yearONE的時候還不明白為甚麼Isaac說我是偏向introvert😂﻿#我現在懂了👀ReferenceKwan, H. K. (2020). Debbie’s reflection in these two       semesters. Retrieved from HoKwan’s brain & heart.👆🏻😂hahaha笑死！快樂從來就是那麼簡單❤️🤣🤣🤣！﻿#Sem議員❤️#寶寶辛苦了🤛🏻﻿﻿﻿﻿(我打了9850幾個字，是時候停下來了！😂😂😂說了出來果然很紓壓！☺️謝謝你看到這裡！❤️謝謝你愛我!!)

Question 2

retrieved中文方志恒 Brian Fong 在Facebook 的評價

Accepted Answer

港式雙首長制@香港革新論

//要突破困局，我們需要重新思考「民主自治」的意義—我們所追求的民主政制，必須產生一個全面代表香港人的政治首長，以最大程度地讓香港人按自治原則，自行管理香港事務。如果這種「民主自治」的定義，可以得到大多數香港人接受，那麼實踐「民主自治」的具體方法，除了全面開放的行政長官普選外，也存在探討其他「民主自治」想像的可能性。

由行政長官及政務司司長分別擔任「地區首長」及「政府首長」的角色，分權共治，以推行「港式雙首長制」。在「港式雙首長制」下，政務司司長須獲普選的立法會支持才能上台，將成為全面代表香港人的「政府首長」，政府施政亦需要以民意為依歸，「民主自治」將會得到落實；而行政長官作為「特區首長」，將不再直接負責政府日常事務，無論行政長官是按8.31人大決定的「有限制普選」產生或其他獲香港及北京共同認可的方式普選產生，行政長官都應定位為「超然領袖」（Non-partisan leader），專責平衡一國兩制、調和港陸關係—「港式雙首長制」將是香港在現行憲制地位下，能夠實現最大程度「民主自治」的政制方案。//

【#香港革新論文章】
港式雙首長制── 拉闊民主自治想像的政制方案

／房吉祥(《香港革新論》共同作者)
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【編按：政治學者方志恒與二十多位年輕人合著新書《香港革新論》，探討後政改時代的香港前途。本文為該書其中一篇主題文章。】

在一個與港視劇集《選戰》平行的時空……
建制派代表、振民黨主席宋漫山，在各種種票疑雲下，以千多票的極少數差距，壓倒代表民自黨的葉晴，勝出2022年行政長官選舉。但宋漫山當選後，先後爆出連串醜聞，再加上要應付由「王主任」交託的各種政治任務，宋漫山被港人視為北京傀儡，上台僅僅兩年已經民望崩盤。2024年立法會首次全面普選，建制派大敗，由葉晴領導的民自黨橫掃多區，成為立法會最大黨派，行政立法全面對抗一觸即發。有見及此，宋漫山與葉晴達成權力分配協議，由宋漫山向北京政府提名葉晴出任政務司司長，並將日常行政權力移交政務司司長及其籌組的執政內閣，實行「港式雙首長制」，為香港政治揭開的新一頁。

1997年主權移交以來，香港市民要求民主普選的呼聲一直有增無減，接連出現多次全港性的政治運動。然而，香港政制發展的步伐，卻一直無法回應巿民訴求，令社會一直陷於政制發展的爭拗當中。

面對政制困局，有人說原因在於泛民主派叫價太高，有人說是北京要高壓收權、不肯兌現承諾，也有人說是港陸之間欠缺互信，令協調讓步變得不可能1。這些論點也許有其理據，但都沒有切中政改的核心問題—「單一首長、雙重負責」的政制矛盾。

【單一首長、雙重負責的政制矛盾】

主權移交後，按《基本法》的憲制安排，香港的管治權力集中在行政機關，即行政長官一人身上。行政長官兼任「特區首長」及「政府首長」兩個角色，集各種政治權力於一身，形成「單一首長」的政治制度。

《基本法》一方面將行政權力集中於行政長官，另一方面亦規定行政長官需要同時向中央政府及香港特別行政區負責（Dual accountability）2。然而，主權移交以來的政治實踐顯示，香港市民與北京領導人之間，在價值觀、政治認知及制度安排上，實有難以調和的差異，行政長官夾在「一國」及「兩制」之間，北京領導人的期望及700萬香港人的訴求，成為了歷任行政長官無法跨越的政治鴻溝3。這種「單一首長、雙重負責」的制度，正是造成主權移交以來的三任行政長官，都被港人視為北京傀儡，而無法取信於香港社會的原因。

事實上，「單一首長、雙重負責」的制度，亦是令香港政制發展陷入矛盾的根源4。

在北京領導人眼中，香港擁有廣泛的自治權力—行政管理權、立法權、獨立司法、獨立財政、獨立貨幣、獨立關稅，以至對外事務權力等。行政長官行使這些權力時，如果偏離北京的治國方針，便有可能會衝擊共產黨政權。北京更害怕一旦開放香港政權，「反中亂港」勢力會奪取香港管治權，令香港演變成反共基地。故此行政長官一職必須由「愛國愛港」人士出任。當然，北京理論上握有對行政長官的「實質任命權」，大可以拒絕任命並非「愛國愛港」的當選者，但奉行維穩至上的北京領導人，自然不會考慮這種可能引發憲制危機的做法—這正是北京將政改視作「政權保衛戰」，並堅持8.31人大決定中，由提名委員篩選行政長官候選人的原因。

然而，這種對行政長官普選的維穩安排，與香港的民主訴求有根本衝突。香港市民普遍希望以「普及而平等的方式」選舉行政長官，從而產生一個全面代表香港人的政府，真正落實港人的自治權利。這種民主訴求，不是要確保民主派有候選人「出閘」，而是要保障除了選民外，不會有其他力量可以操控選舉結果5。

這就是香港與北京在政制發展上的核心矛盾。當港陸雙方都把目光完全集中在行政長官一個職位上，而雙方對行政長官的期望卻是背道而馳，又怎可能得出一個合乎兩者要求的政制安排？

要突破困局，我們需要重新思考「民主自治」的意義—我們所追求的民主政制，必須產生一個全面代表香港人的政治首長，以最大程度地讓香港人按自治原則，自行管理香港事務。如果這種「民主自治」的定義，可以得到大多數香港人接受，那麼實踐「民主自治」的具體方法，除了全面開放的行政長官普選外，也存在探討其他「民主自治」想像的可能性。

香港，依目前憲制地位，是中國的特別行政區，實行一國兩制、港人治港、高度自治。假如此一憲制地位在未來不會改變，香港要實踐「民主自治」的可行方法，是將行政長官一職高度集中的行政權力，分拆為「特區首長」及「政府首長」兩個獨立角色，實行「雙首長制」（Dual leadership system）6，以突破現時「單一首長、雙重負責」所帶來的政制矛盾。

【雙首長制的海外案例】

「雙首長制」常與「半總統制」（Semi-presidentialism）或「混合制」（Mixed system）等詞混用，指的是兼有「總統制」（Presidential system）與「議會制」（Parliamentary system）特點，由兩個行政首長分權共治的憲政制度。

按研究「半總統制」的權威、法國政治學者Duverger的定義，「半總統制」是指國家有一個由獨立普選所產生、並有相當行政權力（Considerable powers）的總統，同時又有一個以總理為首、需要依賴國會支持才能執政的內閣政府，二者共同執政、分享行政權力7。「雙首長制」則是另一法國學者Blondel由「半總統制」所引伸的概念。Blondel認為，除「半總統制」外，由君主掌握實權，而另設首相執政的「二元君主制」（Dual monarchies），如不丹、約旦等國，以及共產國家中黨領袖（主席或總書記）及政府領袖（總理）由不同人士出任的「共產主義體制」（Communist system），均由兩個行政首長共同執政，或按不同原則分擔政務，可與「半總統制」歸納為同一類別。

坊間一般以為分割國家行政權力，會容易帶來政治不穩定，但Duverger及Blondel的研究均指出，「雙首長制」或「半總統制」，因其「二元共治」的特色，在特定政治形勢下，例如社會因為階層、種族、宗教或者政治意見陷於內部分裂，可避免「單一首長」無法代表不同勢力的問題，反而有助促進政治穩定。

以法國為例，第四共和時期（1946年至1958年）採用議會制，但因為國會多黨林立，組閣時難以折衝協調，內閣時常更替，12年期間就出現24個內閣，更多次出現無政府狀態。故1958年的新憲法強化總統權力，由總統向其選民負責，總理則向國會負責，共享行政權力。在第五共和憲政運作中，總統有廣泛權力，包括：1）按國會選舉結果任免總理，並按總理建議任免內閣部長；2）主理國防與外交、任命高級軍官、批准國際條約；3）主持國務會議、與各項政策之制定與討論；4）任免主要官員；5）批核或覆議法案；6）任命憲法委員會委員（類似最高憲法或行政法院）；提請釋法；7）召開臨時國會；8）將重大議案提交公民複決等。而總理則在政府日常運作上起主導角色，與總統共享行政權力，包括副署所有總統簽署之法令、提議任免閣員、支配行政機構及軍隊、提議公民複決及釋法、召開臨時國會等。新制度強化了法國行政機關的運作，令內閣倒台的情況大大減少。

法國「半總統制」最大的特色，在於其「換軌」（Alternation）體制。當國會與總統職位由同一個政黨掌握時，權力便集中在總統之手，政府以「類總統制」運作；但當國會與總統由不同的政黨控制時，日常施政則由總理主導，政府運作便轉換為「類議會制」的「共治」（Cohabitation）局面。基於「換軌」特色，有不少學者認為法國是總統制與內閣制之間轉換的體制，多於一個獨立的體制8。但實際上，當總統與國會由同一個政黨控制時，總統本人的執政權力實際上來自其執政黨領袖的地位，而非總統職位，總理及內閣依然要向國會負責，運作與「總統制」仍有甚多差別；而當總統與國會由不同政黨控制時，總統仍具一定的行政權力，非「議會制」的虛位元首可比9。此外，法國憲法第23條亦規定，國會議員不得兼任內閣閣員，議員必須於接受內閣任命一個月內辭職，但其席位則由選舉時所提出的代理人出任，不需進行補選。這種機制促使行政與立法加強溝通、分享權力及協商執政，但同時又保持兩者的獨立性，值得長期面對行政立法衝突的香港借鑑。

除法國外，芬蘭在2000年採納新憲法之前，也是「雙首長制」的典範。按1917年獨立後的憲制，芬蘭有一位獨立普選產生的總統10，以及由總統任命的總理及內閣。總理及內閣負責政府的日常運作，而總統則在外交、國防、立法及人事任命享有實權。在程序上，芬蘭締結條約、宣戰等需國會同意，但面對前蘇聯的軍事威脅，在實際運作中，芬蘭總統在國防外交有極大決策權。芬蘭在冷戰期間，得以置身於大國衝突之外，實有賴數任總統善於外交，一方面與蘇聯維持良好關係，另一方面與西方國家保持經貿聯繫。而「雙首長制」正是芬蘭總統可彈性處理外交問題，不用受困於內政或內部親西方勢力限制的主因。

芬蘭總統亦和國會共享立法權，可否決國會通過的法案，亦可提出新法案，或提案修改、解釋或廢止現有法律，並在有需要時解散國會。此外，在制度上，總統需要根據國會選舉結果任命總理及部長，但如沒有政黨佔優勢，總統可以主導內閣的組成，或任命由公務員組成的看守內閣，穩定政治11。在其他公職上，芬蘭總統有相當大的任命權，如最高法院、行政法院及上訴法院的法官，高級公務員，以及公立大學的校長等。

隨著蘇聯解體、冷戰結束及芬蘭95年加入歐洲聯盟，芬蘭總統在國防外交角色不再吃重，再加上歐盟政策多由總理領導，芬蘭在2000年通過新憲法，削弱總統角色，轉變為「議會制」國家12。芬蘭的經驗顯示，「雙首長制」容許「國家元首」及「政府首長」分工合作，分別處理對外及對內事務，有助應付特殊的政治形勢。

除了國家層面的制度外，「雙首長制」亦廣泛應用於世界各地的自治地區。英國現有海外領土（British overseas territories），如直布羅陀（Gibraltar）、百慕達（Bermuda）和福克蘭群島（Falkland Islands）等，大多由一位英國委任的總督負責外交、國防及治安事務，而日常管治則由直選或議會委任的總理、行政長官或首席部長負責13。

二戰之後，世界上採用「雙首長制」的國家不多，主要有法國、芬蘭、奧地利、葡萄牙及愛爾蘭等歐洲國家。但隨著第三波民主化的浪潮，有台灣學者統計，直至2010年，全球已有五十多個國家採用「雙首長制」（見表一），印證「雙首長制」適用於經歷政治轉型的地區，對穩定政治發展有幫助。「雙首長制」的這些特性，正正可以解決香港由「單一首長、雙重負責」所引起的政制矛盾。

表一：世界上採用「半總統制」的民主及非民主國家（2010年）14
西歐東歐前蘇聯地區亞洲非洲美洲
民主國家奧地利（Austria）
芬蘭（Finland）
法國（France）
冰島（Iceland）
愛爾蘭（Irland）
葡萄牙（Portugal）保加利亞（Bulgaria）
克羅地亞（Croatia）
馬其頓（Macedonia）
黑山（Montenegro）
波蘭（Poland）
羅馬尼亞（Romania）
塞爾維亞（Serbia）
斯洛伐克（Slovakia）
斯洛文尼亞（Slovenia）亞美尼亞（Armenia）
格魯吉亞（Georgia)
立陶宛（Lithuania）
烏克蘭
（Ukraine）東帝汶
（East Timor）
蒙古（Mongolia）
新加坡（Singapore）
斯里蘭卡
（Sri Lanka）
台灣（Taiwan）布基納法索
（Burkina Faso）
佛德角
（Cape Verde）
中非共和國
（Central African Republic）
畿內亞比紹
（Guinea-Bissau）
肯亞（Kenya）
馬里（Mali）
莫三比克（Mozambique）
納米比亞
（Namibia）
聖多美普林西比
（São Tomé and Principe）
塞內加爾（Senegal）
湯加（Togo）
坦桑尼亞（Tanzania）海地（Haiti）
秘魯（Peru）
非民主國家亞塞拜疆（Azerbaijan）
白俄羅斯（Belarus）
俄羅斯（Russia）
哈薩克（Kazakhstan）也門（Yemen）安哥拉（Angola）
阿爾及利亞（Algeria）
喀麥隆（Cameroon）
乍德（Chad）
剛果民主共和國（Dem. Rep. of Congo）
埃及（Egypt）
加蓬（Gabon）
馬達加斯加（Madagascar）
尼日（Niger）
盧旺達（Rwanda）
突尼斯（Tunisia）

【雙首長制的本地經驗】

事實上，對香港而言，「雙首長制」亦非新鮮事物，港英時代的香港政府，也常以類似的「二元共治」模式運作。按《英皇制誥》及《皇室訓令》，港督擁有香港行政立法的最終權力，但在實際運作上，政策草擬、制定及執行與一般行政事務，都會交由整個公務員體系之首的輔政司（Colonial Secretary）或後來的布政司（Chief Secretary）負責。其中，由布政司主持、各政策科首長參與的「布政司委員會」（Chief Secretary's Committee），則是港英政府日常運作的中樞。「布政司委員會」每星期召開會議，討論重要政府政策，以及事先審議所有提交上行政局的文件，實際上就是港英政府的日常內閣15。當然，由於憲制上權力實屬於港督，布政司的角色及權力，要視乎在任者的能力，以及港督是否強勢施政。

即使在主權移交前夕，這種不成文的「類雙首長制」仍在運作。彭定康在任港督時，主力處理政制改革及對外事務，而香港政府的日常運作，就幾乎全權交由時任布政司的陳方安生負責。有學者形容當時的香港政制情況，彭定康就像一個半總統制下「國家元首」，陳方安生就像一個「半總統制」下的總理或首席部長，而各司局長則彷彿是她的內閣成員16。

由於《基本法》延續了殖民地的管治制度，故這種不成文的「雙首長制」傳統，本來也是特區憲制的一部份。不過董建華上任後，為擺脫公務員系統對其施政的羈絆，毅然推行「高官問責制」，引進政治任命官員，將所有的行政權力收歸行政長官，破壞了港英時代的行政傳統。

【「港式雙首長制」的具體方案】

「雙首長制」或「半總統制」要有效運作，按美國學者Sartori的分析，「國家元首」（總統）與「政府首長」（總理）的分權需達三個標準：第一，總統應獨立於議會之外，但不應有權單獨或直接管治，其執政理念須經由內閣及總理傳達；第二，總理及內閣可由總統委任，但運作需獨立於總統，並對議會負責，總理去留端視乎議會支持；第三，總統及總理之間的權力結構、互動可有一定彈性，但二者均需有自主運作的潛能（Autonomy potential）17。

在此原則下，香港可依據主權移交前的憲政傳統，由行政長官及政務司司長分別擔任「地區首長」及「政府首長」的角色，分權共治，以推行「港式雙首長制」。

• 制度性分權：作為「特區首長」，行政長官可專門負責憲制、地區安全、港陸關係及對外事務等「高級政治」（High politics）事務，並管理監督部門（如審計署、廉政公署及申訴專員公署）。同時通過憲制安排，將行政長官作為「政府首長」的法定權力，向政務司司長作制度性分權，以滿足「雙首長制」的分權標準，由政務司司長主持政府「日常事務」（Day-to-day operation），透過立法會向香港市民負責，以實踐最大程度的「民主自治」。

• 政府組成：行政長官作為「特區首長」，可繼續行使向北京政府提名及建議免任政務司司長的權力，亦應有權按政務司司長的推薦，提名其他的主要官員；但同時亦要建立憲政慣例，行政長官提名的政務司司長，必須透過「信任投票」（Vote of confidence）得到立法會內大多數議員支持，以確保作為「政府首長」政務司司長，能夠全面代表香港的主流民意（這裡的前提是立法會所有議席，都必須全面由普選產生）。政務司司長的人選，可以是立法會議員、政黨黨魁或其他得到議會多數議員支持的人士；如被任命者為立法會議員，則可仿傚法國內閣選任安排，實行由同名單遞補機制，減少補選次數，節省議席出缺帶來的成本。（詳見表二）

• 實際操作：現有由政務司司長及各司局長組成的「政策委員會」，應該擔當日常內閣的角色，主導一般政策制定及政府日常決策，行政會議則演變成協調機構，確認由「政策委員會」作出的政策決定。如立法會改選、對政府重要法案或政務司司長本人要投不信任票，政務司司長及其內閣就得去職，由行政長官提名其他獲立法會大多數支持的人選出任。

在「港式雙首長制」下，政務司司長須獲普選的立法會支持才能上台，將成為全面代表香港人的「政府首長」，政府施政亦需要以民意為依歸，「民主自治」將會得到落實；而行政長官作為「特區首長」，將不再直接負責政府日常事務，無論行政長官是按8.31人大決定的「有限制普選」產生或其他獲香港及北京共同認可的方式普選產生，行政長官都應定位為「超然領袖」（Non-partisan leader），專責平衡一國兩制、調和港陸關係—「港式雙首長制」將是香港在現行憲制地位下，能夠實現最大程度「民主自治」的政制方案。

而要確保「港式雙首長制」有效運作，行政長官及政務司司長必須做到制度性分權，最直接的方法，莫如修改基本法相關條文。但修改基本法的門檻極高，多年來亦隱為港陸政治禁忌，故以修改基本法來推行「港式雙首長制」，相信爭議會極大。更彈性而且可行的方法，是通過修訂本地法例及發佈行政命令，將行政長官現時兼任「政府首長」的主要法定權力，明確轉授予政務司司長，並修改政府人事編制，達到分權共治的效果。（詳見表二）由於修改本地法例及人事編制需向立法會提案，並諮詢市民意見，如獲全面普選產生的立法會通過，亦可視作市民對「港式雙首長制」的認可，足以為憲制共治建立穩固基礎，令行政長官不能任意收回授權或越位行事。

要實現我城的「民主自治」，香港人需要尋求新的想像。「港式雙首長制」，將是拉闊民主自治想像的政制方案。

表二：在本地立法層面上確立「港式雙首長制」的四點建議
1.修改《釋義及通則條例》
修改香港法例第一章《釋義及通則條例》第62條及第63條，有關行政長官及行政長官會同行政會議的轉授權力的部份。加入自動授權的條款，除另有明文保留外，其他法例賦予行政長官的權力將自動轉授予政務司司長，而向「行政長官會同行政會議」（Chief Executive in Council）授予的權力，亦會被轉授予「政務司司長會同政策委員會」（Chief Secretary in Policy Committee）。同時修改其他條款中有衝突的部份，加入保留條文，對「港式雙首長制」下需要由行政長官執行的權力（比如規管審計及廉政事務）予以保留，不作自動轉授。
2.發布行政命令向政務司司長授權
按基本法第四十八條（四），行政長官可決定政府政策和發布行政命令。習慣上，行政長官會通過行政命令，將行政權力授權相關官員執行。故要推行「港式雙首長制」，行政長官亦應發布行政命令，將主要行政權力（包括發布行政命令、訂立附屬法例、發出文告及裁決上訴等）明確授權予政務司司長。
3.修改政府人事編制
由於行政長官不再兼任「政府首長」，職責由政務司司長吸納，行政長官辦公室、政務司司長辦公室以及其他相關單位的人事編制將有需要增減。政府需要就重新調配或增刪常額或編外的首長級職位，向立法會財務委員會及轄下的人事編制提案。
4.修改立法會遞補機制
為方便政務司司長推薦議員組閣，可修改《立法會條例》（第542章）有關立法會辭職遞補的機制。指明如地區直選議員因被委任為政府主要官員，而須按基本法第79條辭職，席位將由選舉時同一候選人名單順位遞補，如名單已盡，無人合資格或願意替補，才需要進行補選，不會由最大餘額得票名單補上。

1 阮紀宏：〈中央與香港關係惡化源於缺乏溝通〉，《亞洲週刊》，2014年8月24日第28卷 33期。
2 基本法第43條：「香港特別行政區行政長官是香港特別行政區的首長，代表香港特別行政區。香港特別行政區行政長官依照本法的規定對中央人民政府和香港特別行政區負責。」
3 Kit Poon, The political future of Hong Kong: democracy within communist China (London ; New York : Routledge, 2008), chapter 3.
4 張炳良：《管治香港的難題：回歸十年反思》（香港：進一步多媒體有限公司，2007年)，頁34。
5 馬嶽：《香港政治發展歷程與核心課題》（香港：香港中文大學香港亞太研究所，2010年），頁113-116。
6 Jean Blondel, Dual Leadership in the Contemporary World, in Arend Lijphart ed., Parliamentary versus Presidential Government (Oxford: Oxford University Press, 1993), p. 162.
7 Maurice Duverger, A New Political System Model: Semi-Presidential Government, European Journal of Political Research, 1980, 8 (2), p. 165.
8 Arend Lijphart. Patterns of Democracy: Government Forms and Performance in Thirty-Six Countries (New Haven, CT: Yale University Press, 1999); Raymond Aron, Alternation in Government in the Industrialized Countries, Government and Opposition, 1982, 17: 1, p. 3-21.
9 蘇子喬：〈哪一種半總統制？─概念界定爭議的釐清〉，《東吳政治學報》，2011，第二十九卷第四期，頁15。
10 1917年獨立後，芬蘭總統的產生方式是先由全民選出300人組成選舉團（electoral college），再由選舉團從各政黨提名的候選人中選出總統。1994年起，總統改由直選產生。
11 郭秋慶：〈芬蘭半總統制到議會民主的變遷〉，《台灣國際研究季刊》，2009，第5 卷第4 期，頁1-23。
12 同上。
13 Foreign and Commonwealth Office, The Overseas Territories: Security, Success and Sustainability （June 2012 ) , <https://www.gov.uk/…/attachment_d…/file/14929/ot-wp-0612.pdf> retrieved 1 May 2015; The Overseas Territories: Government Organization, Government of Bermuda, <http://www.gov.bm/>，retrieved 1 May 2015; The Falkland Islands Constitution Order 2008, Falklands Island Government, <http://www.falklands.gov.fk/self-governan…/the-constitution/>, retrieved 1 May 2015; Political development, Gibraltar Government Website <https://www.gibraltar.gov.gi/new/political-development>, retrieved 1 May 2015.
14 蘇子喬，同上，頁32。
15 Miners, Norma. Constitution and administration, in T.L. Tsim and Bernard H.K. Luk (ed.) The Other Hong Kong Report 1989 (Hong Kong: Chinese University Press, 1989), p. 1-28.
16 Ahmed Huque, Grace O. M. Lee, and Anthony Cheung, The Civil Service in Hong Kong: Continuity and Change (Hong Kong: Hong Kong University Press, 1998), p. 152.
17 Giovanni Sartori, Comparative Constitutional Engineering: An Inquiry into Structures, Incentives and Outcomes (New York: New York University Press, 1994), p.135-137.

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