[ 盈響力閱讀 ]觸動人心 非暴力溝通的27個練習
#非暴力溝通 #27個練習 #非暴力溝通不等於壓抑
#特別的溝通方式 #直擊有愛卻有表達障礙的你
#從故事中看見內在真實的模樣
最近的你,正在苦惱生活中的哪些事情呢?
最近的我,在精進的各種研習進階課程中,慢慢爬梳混亂的心境。很慶幸,即便我身處困頓、內心無處可去,但在內心焦慮不減的日子裡,並沒有索性把焦慮丟給任何家人,讓他們承擔,進而也透過療癒的故事敘說,一次次看見自己和別人生命中各種不容易...
這本書是一本勇氣之書,將「#觀察、#感受、#需要 和 #請求」四步驟好清晰的協助當事人,換位子思考和體會他人感受!
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第一個步驟:練習以中立且客觀的角度,陳述事件的起因
第二個步驟:理解感受來自內心,外界都只是觸媒
第三個步驟:深入了解需要的來源,並把專注力放在身體上
第四個步驟:請求,具體表達需求並做出有助於彼此理解的行為
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積極鼓勵個人坦白懇切地心意,才能被別人所理解。
看穿別人 #在逞強背後的辛苦和不被理解;看穿 #愛挑釁的人背後 的孤單和奮力一搏;看穿 #態度強硬的人背後,有不為人知的過往。
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以「狼的表演卡」抒發心裡的負面情緒、運用「魚缸溝通法」練習團體溝通、與先生共同發展出「長頸鹿的夢想」教導大家正確表達情緒,理解他人需要。
透過非暴力溝的方式,讓人貼近自己的心說話,進而不需要使用離自己很遠的方式表達,進而把更多人推遠了!
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希望這27個故事,陪伴內在曾經對這個世界感到失望,想要以暴制暴、曾不想再信任任何人、曾感到受傷想把心關起來等的我們,這些脆弱片刻有地方可以安放這棵想要被了解的心!
#博客來網路書店連結於留言1
#大好書屋
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1萬的網紅我是老查,也在其Youtube影片中提到,人的出身和際遇通常不是自己可以選擇的,那麼要怎麼樣改變現況,成就更好的自己呢?今天老查要介紹一本書《原子習慣》,談的是如何藉由建立好習慣,改掉壞習慣,進而讓你的生活產生巨大改變的方法。先別急著翻白眼,花幾分鐘看一下,相信你會有所收穫的。 《原子習慣》博客來網路書店連結 https://pse.is...
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[盈響力閱讀]跟阿德勒學正向教養:教師篇
親愛的老師們,早安~
#打造互助合作的教室 #引導學生彼此尊重
#勇於負責 #學習成功人生所需的技能
這一本書中在正向教養運用於教室現場的攻略
太喜歡內容,被吸睛的有
1.舉行班級會議的八個步驟及技巧
2.關於有效致謝的限時三秒鐘
3.角色扮演同理切換
4.選擇問題解決方案清單
5.給予孩子理解錯誤目的的冰山叢林活動
6.教師與學生互動的領導風格光譜
在幾本正向教養的書籍中,不罰內容都有
o理解孩子錯誤目的
o幫助孩子尋回價值感和歸屬感
o品格期望清單
o四種動物的領導風格
o製訂日常慣例表
o啟發式問句和封閉式問句
o自然後果/邏輯後果/專注問題解決式討論
等概念的運用,足以見得簡尼爾森博士不遺餘力的在各議題提出範例,協助家長和教師尋回自己的價值感和歸屬感,以及學生的這部分,紮根於魯道夫的原意「透過改變自己,也改變生活與周遭的人的態度」
在課室中,重新找回教師、孩子,學生們之間的連結,回到源頭喚起我們對彼此需求的理解,尋求以更讓彼此選擇以更好的方式,從錯誤中學習,並尋求人際共好!
在這本正向教養的書籍中,
我們看見教師的初衷和理念,以及所作所為是否違背這些理念,
並提出懲罰的惡性循環,試圖改變教師對自己和學生的態度和看法
你希望學生成為好的決策者嗎?
你希望學生有學習彈性、負責任、能與人合作、專注聆聽嗎?
你想幫助學生學習如何彌補傷害他人的錯誤嗎?
你是否想要一個充滿成就感的教室,鼓勵學生熱愛學習?
讓學生透過練習,了解到我是個有能力的人「我能自律和自我控制」「我可以和他人一起合作」「我理解自己的行為如何影響他人」「我能藉由日常實踐發展出智慧和判斷技巧」「我以有意義的方式做出貢獻」「我靠自己的能力做出選擇,積極影響自己和周遭的一切事務」從身邊一步步練習邁向內心渴望的人際關係網,並透過教師的引導,讓學生看見自己的價值和可以對社會性的貢獻,在今天一早,跟大家分享昨晚看了感到激動,內心迴盪無比,共鳴深刻的好書!
#莫忘初衷回到妳的課室教好妳的學生
#大好書屋 #實踐所做有感行動
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夜深了,你還好嗎?
[盈響力閱讀]這不是沒關係:20則性暴力受害者的圖像故事
#懇請家長師長志工們請嚴肅地看過來
在匿名投稿的20則性暴力的隱匿和求救中,我們看到這背後千千萬萬個不敢說的受害者群像,橫跨種族、性別、國界和人倫及示愛和騷擾的極限。
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那些人事後都覺得這根本沒大不了
當我已經說不要了對方只覺得你在說反話(無視你的拒絕)
就算我拒絕了對方,他只覺得是你掃興又愛挑逗(反過來指責)
很多時候你根本來不及反應(感到解離和無助別人又說你反應太大)
我愛過你,但愛你之後就剩下控制被羞辱和威脅
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倖存者宣言中,擁抱秘密並沒有比較好過,而是早已侵蝕心靈
日常中行動的搭公車、在路邊、喝飲料、談戀愛等,變成不情願的性暴力故事情節,接著被貼標籤、被覺得誇大、被指責,被覺得大驚小怪?在受害者群像中,我們看到無助、求救、隱匿、自傷的訊號,然而,在感受「好像哪裡怪怪」的直覺,和嘗試被說服「沒什麼好大驚小怪」之間,有這本書的「知情甚好」的作用在,更容易辨識出這些性暴力被巧妙易容的布正當性,走出晦暗記憶的日子!
#18歲以前和以後的性暴力危機
#瑪麗亞斯托安都在書裡告訴你了
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未滿18歲自救資源分隔線
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詳文參酌以下連結,可自行點選:https://www.parenting.com.tw/article/5086847
#親子天下兒少性剝削調查連結
https://feature.parenting.com.tw/sexualexploitation
#數位女力聯盟widi
然而,該如何自救呢?
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#數位暴力防治 #你我一起來
師長家長們看過來,若你身邊的人需要~
請尋求以下多元的協助管道:
1.協助影像下架: #iWIN網路內容防護機構
2.提供陪伴與輔導: #婦女救援基金會
3.兒少陪伴與輔導: #台灣展翅協會 ECPAT Taiwan
4.事件諮詢:#數位女力聯盟widi
5.校園相關資源:#五不四要原則(內文圖片)、 #性平教育資訊網、#校園輔導及通報機制
6.法律扶助: 法律扶助基金會 Legal Aid Foundation of Taiwan
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相關電話彙整:
1.心理諮詢管道:衛生福利部安心專線 1925、張老師生命專線 1980、生命線專線1995
2.展翅協會02 25621233
3.iWIN網路安全機構02 25775118
4.兒福聯盟02 27990333
5. 婦女救援會02 25558595
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教育部也呼籲遇到事件,用以下態度面對
#不支持、#不觀看、#不譴責、#不下載
教育部下車計畫 需你我一起攜手參與:
現在,點進網站:http://sc.piee.pw/397f4e ‼️
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#自我成長 #成功學 #工作術
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