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好書介紹：溫和且堅定的正向教養聖經4/7
老師最大的壓力來源，就是在學業要求之下，還得花時間處理學生的偏差行為。
本書以阿德勒式的「溫和且堅定的正向教養」為基礎，介紹超過40種正向教養的工具，清楚又實用，具備長久的功效，讓老師可以全心專注在課業上，不必與學生衝突。
書中的正向教養方案，還能賦權孩子一系列的技能，讓他們可以理解、領悟自己學習到的內容，且發展出一生受用的正面態度。
本書將協助老師經營出一個高效率、充滿合作精神的班級。書中的工具都是為了當代的教室所打造，包含
⊙ 找出學生行為背後的信念（4種錯誤目的）
⊙ 先連結感情，後糾正行為
⊙ 2種啟發式提問
⊙ 班級經營的7種工具
⊙ 解決衝突的6個建議
⊙ 教師照顧自己的13種方法
書中還有全球教室現場的實例見證，各地教師分享了本書如何幫助他們節省時間，降低壓力，把原來沮喪與挫折的「管教」，變成鼓勵與幫助。
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並擁有兒童全腦開發訓練教學認證
塔塔老師擅長以溫和與堅定作為核心觀念，用互相尊重的原則引導讓孩子帶入感官遊戲活動中，進而用充滿愛且有效的啟發式提問，建立和孩子們信任感、安全感與自信心。
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【看見淺藏在孩子行為當中的積極意識】
#今日發生的三件事
(一)
喬伊想幫膝蓋上的傷口換藥
他自行打開醫藥箱，找了防水OK蹦
努力的想將OK蹦貼的平整
無奈OK蹦聽不懂人話，最後還是整個皺在一起
喬伊不死心，再度拿起一塊防水OK蹦
勉強將OK蹦蓋住傷口 (但旁邊還是皺在一起)
最後留下滿地的垃圾，心滿意足的離開現場
(二)
唯可因為喬伊沒有畫卡片給他而大發脾氣
不斷哭鬧說他也想要喬伊的卡片
最後哭累了就睡著了
(三)
兩個孩子各自一手拿著麥克筆在畫地板
同時另一手拿著科技海綿在擦
就這樣一邊畫一邊擦玩得很開心
最後還索性把自己的腳當畫布
拿著麥克筆在腳上塗鴉
以上三種情況，如果你是我
當下會有什麼想法跟反應呢?
最近看的書中提到「積極意識」的概念我很喜歡
意思就是，孩子的行為裡藏有某種積極意識
如果成人能看見和發現，就能改變對孩子的看法
也能拉近彼此的距離
同時孩子也會因為被理解和信任
刺激孩子往積極的方向前進
以上面三個案例來看，當中藏有什麼樣的積極意識?
案例(一)中喬伊積極努力的想照顧自己
想辦法找到一樣的OK蹦
失敗了也不放棄，繼續努力嘗試
沒有依賴他人，而是用自己的力量去完成一件事
雖然多浪費了一塊OK蹦
但跟孩子成長的價值比起來
OK蹦的價格就不算什麼了
最後孩子忘了將垃圾拿去丟
稍微提醒孩子一下即可
(可以用啟發式提問的方式去引導孩子：地上的垃圾要丟去哪裡呢?)
案例(二)中唯可看似無理取鬧的行為
其實也夾帶著積極意識，為了達成目的而積極爭取
並且非常堅持，也意味著在遇到其他事情
他也會如此的堅持，不容易放棄
案例(三)中兩個孩子看似在破壞環境
但其實他們很清楚規範是什麼
同時又很好奇畫在地板上是什麼感覺
才會一手拿筆一手拿海綿這樣邊畫邊擦
當中存有積極想負責的心
最後嘗試畫在腳上，顯出孩子的好奇和創意
(反正又不是我的腳，他要畫就讓他去吧😁)
因為能看見孩子行為當中的積極意識
我就不會感覺生氣，甚至還能去欣賞他們
並想著可以如何與孩子連結並且引導對話
也有助於提升親子關係
學習去看見孩子行為當中淺藏的積極意識
那個說不想上學，卻還是乖乖進教室的孩子
那個一邊抱怨功課好難，一邊抓頭寫功課的孩子
孩子的努力，大人看見了嗎?
#換框思考 #轉換思維 #積極意識
#正念育兒 #正向教養 #意識父母
(好懷念能在公園盪鞦韆的日子)
這次帶孩子來新北大都會公園玩，距離上次來隔了兩年，擴張程度令我們大吃一驚（也變得太大了吧！）多了好多好好玩的遊樂器材，覺得現在的孩子也太幸福了～
影片中也分享自己在使用正向提問上的一些心得，當孩子遇到困難向我們求救時，幫與不幫之間要如何拿捏？快來看看我是怎麼做的吧！
（影片提供對話的脈絡與參考方向，實際操作還是需要依照當時情境以及孩子的狀態去做調整喔）
#阿德勒正向教養
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