小時候住在偏遠的鄉下,隔壁村有好幾個馬來新村,全校只有1年級到6年級只有六個班。我還記得我們班只有27個同學,其中有三個馬來同學和兩個印度同學,原本有三個印度同學,但最後其中一個因為家境因素休學了...
這些馬來同學很好玩,兩個女生一個男生。男同學是國小三年級中段才轉到我們班的,原名叫Hakiki,中文名字叫『哈齊齊』。當老師問他叫什麼名字的時候,他還有些羞澀。後來是老師直接看他作業本上面的名字,才發現他是友族同胞。
哈齊齊剛開始非常安靜,但後來熟了以後吵得像什麼一樣,而且他是個不愛唸書又很愛玩的人。哈齊齊跟村裡其他馬來小孩不太一樣,總感覺他多了一些城市的味道。另外兩個女同學分別是Siti Faridah『花麗拉』和Latifah『拉蒂花』。
現在看這樣的中文名還真的有點可愛,一個姓『哈』,一個姓『花』,一個姓『拉』。我以前跟他們超級要好,好到開齋節會到他們家拜年作客,一般馬來家庭比較少會邀請華人到家裡作客,原因很多,除了宗教以外,也包含了各種種族之間的誤解。
只是現在回想起來,就覺得好可惜。已經二十多年沒聯繫了,我到現在都還記得他們小時候住在哪裡,他們那時候的樣子!中學唸了華人獨立中學以後,有百分之95以上的學生都是華人,高中同班的一個馬來同學唸了一年之後也轉校了。
算一算,我還真的沒什麼馬來朋友欸,好可惜!突然好想念他們!我的馬來文很好,會寫會講會罵,多虧小學這些馬來朋友的訓練啊,他們還教我一些可蘭經的經文和唸法!
真的很感謝他們讓我的童年很不一樣,無論是開齋節邀請我到他們家作客,亦或者是一些關於回教徒的各種禮儀和文化內涵都是他們賦予我的。於是當我看到不一樣的文化傳統的東西都很感興趣,讓我活著不是一個空殼而已。
很多馬來西亞華人不會說馬來語,因為他們排斥和不同的種族文化的交流,當中也帶有歧見。我發現我接受不同於自己的文化以後,後來的一切都變得不一樣。我可能比別人更特別了,也可能我身上有別人永遠都不會有的特質。
突然好想念我的這些好朋友們,不曉得他們現在在哪裡?在做些什麼了?他們還是和小時候一樣快樂嗎?
總是在某個時刻突然想起一些過去很珍貴的情誼,雖然沒辦法永遠都生活在一起,但曾經的美好足以讓我記得你們一輩子!
Apa khabar kawanku? Semoga sihat dan bahagia :)
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《主題二:學語言這件事》
朋友總說:「妳很有語言天份」
不是的,再有天份,仍得非常努力才行。
我熱愛語言,有記憶以來就沒停止在語言的路上奮鬥。
1.中文+簡體字+各地方言
小學書法+文學天賦,喜歡說文解字,成天翻字典是我的習慣。從小喜歡聽各國的歌+唱歌。小學在家裡講台語,在學校說華語。
高中更是發了瘋讀了很多文學書、連寫作文還會作對詞或文言文。加上寫了三年完整的簡體字+看陸劇,漸不自覺了解一些方言、用詞等等。大學曾和馬來西亞人交往,然後去年開始大量交到新馬港澳朋友+學了粵語,有時我的中文不是很純台灣,摻雜很多用詞,常讓人誤會是不是大馬人(笑)。(因為還會唱馬來語+跳印度舞哈哈哈)
小學到大學畢業前也參加過一些作文比賽,有的有得獎有的沒得獎,台北文學獎我也參加過,志在經歷。還曾想當作家,體驗過一個月後,覺得作家生活太孤獨算了。結果大學時居然還是做了一年的文字記者、到後來的行銷、自媒體部落客等等😂(不是純文學作家就好)
2.英文
小學中學我一律不背單字,不看英文,那時很討厭英文,很抱歉爸爸小時候讓我補英文的錢,唉!對不起!
有記憶以來很害怕外國深邃臉孔(害怕程度大概跟蟑螂差不多),我真不知我小學中學到底怎畢業,光是英文應該會讓我畢不了業啊..
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英文我高中才開始接觸,才開始大量背單字。
很神奇吧,無基礎的狀況要背起來+跳級學很難,但我當時真做到了,每次考單字我都80-90分左右,也練就英文草寫。高中有一年左右找在補習班教英文的表哥學習,學測前也找補習班練習英文寫作,結果學測中英文最高(?)(但總分滿低哈)、大學英文也領先同學(?)。很努力想至少高中這階段要熬過,過了之後未來有機會一定要從基礎的學回去,只是不知是何時就是了,畢竟大學又有另外的課題要完成+後來還去交換學生等等。
也因如此我爸見我這麼認真要學習英文,高中某暑假請一個加拿大老師到家裡來教我,一堂課學費超高,又外國臉孔,我常常比手畫腳的溝通;只學一個暑假是因我媽每天念叨學費太貴、家裡沒錢負擔不起,我被唸到煩+不好意思燒錢+想這個老師可能也跟我不太合適,他沒法引導我太多,也可能那個階段的我又較害羞。所以那時沒繼續跟加拿大老師學習是好事,少一筆費用+那時機不適合學,再加上當時仍需以高中階段的課題和成績為主,現在出社會不用學那麼多學科就更能專注自己想要著重的部分!
基於以上經驗,造就我沒基礎英文,聽說+組織完全不行,要我用英文跟外國人溝通常常空空卡住,「究歸高中考試著重在寫、讀....」。
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【溝通:聽、說】
能隨時運用,以及快速溝通和交友的方式當然還是溝通!聽說太重要。
於是我開啟嬰兒式學習法,嬰兒0歲不會說話,在他開始說話前,都是在大量「聽看」周遭人言行,所以人說語言是先從「聽看」開始,但我們長大了,「說」也能並行。(讀寫我暫時不想太注重)
【2020年粵語英文之路】
這幾年一步步達成目標很不可思議,甚至這一年來,最愛的兩件志趣:1.沒停止過的跳印度舞、2.我重拾我的語言,先是20年初粵語學半年,基本聽說讀寫都會九成了(寫應該兩成XD),而後停學,轉學英文。
本來完全舞癡、聽不懂也不會說的語言,突然變成自己的那種感覺,很神奇。
常有朋友會說妳說粵語很奇怪,
我說不管啥語言,都是拿來溝通的。我非母語者,才剛學的程度已很好,語言多說就會多進步,若不說都不會進步,人皆從練習來的。會奇怪、有過渡期都是正常的,沒人天生就會任何東西。
【學習英文經驗分享】
20年尾學英文,因突然從中文和中華方言相關轉英文,多少不習慣,一開始常懷念以前聽粵語電台/粵語歌的心情,但我努力強迫自己適應英文。我學語言的方式是讓自己環境充滿該語言,歌全換英文、電台全英文、喜歡的戲劇也看英文,全都要從自己的喜歡的地方上,才會學得開心有動力。
除睡覺、與人交談、一些重要工作之外,我都是聽著英文。如有些較不用動腦時刻,嘴巴就跟著耳機發音(無意識地想也無妨)
結果聽著就回不去了,現在不慣聽中文歌,只喜聽英文歌哈哈
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我本來有分享動態習慣,現也都加註英文,思考和生活周遭關於自己的都轉換成英文,記憶才最強!但聽說還是主要加強部分,寫讀只是輔助加深印象。
每每想到自己最終會實現英文聽說的能力,就覺得前景一片美好;這個疫情對地球來說是休息、對我來說更是充實自己實力的好時光。期待疫情過後,那時的我已經準備好面臨新的挑戰/新的國家的旅程。
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《#南巫》是我去年愛片的十大,如果我是今年才第一次看到這部片的話,它很可能還是我的年度十大愛片!
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其一,我太喜歡這部片對於鬼神的描述,帶有敬畏感,卻沒有過度地渲染與誇大,很自然地接受生活中存在著我們所不了解的神秘。
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其二,《南巫》有多重邊界,空間與心境的邊界,從新山嫁到吉打的阿燕,或是被困在吉打的珂娘,無法返回自己的家鄉,心情上總是漂浮,難以落地生根;語言的邊界,拿督公乩童(張吉安導演?!)責備阿燕身在馬來西亞卻不會馬來語,或是馬來華人選擇馬來名字,好對日後的發展「有所幫助」,身份與情感認同有著偌大矛盾;外來的邊界,吉打蝦米不如暹羅蝦米香?人們對於「舶來品」是否多了一份被美化的好感?對自己家鄉的土地文化民情風俗,多了嫌惡(自卑)的貶抑?權力的邊界,阿燕貼在門口的報紙上寫著「發展荒廢土地,無須地主同意」,點出權力者與人民的不對等關係?鬼神與日常的邊界,人鬼殊途,卻又人鬼神同處,好妙的設計!
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「我永遠過不了這個邊界,回不到我的老家。」
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病痛的邊界,無病痛的人與生了病的人,他們對生活的感知是截然不同的,阿昌生了三個月的怪病,下不了床,生不如死,阿燕一人扛起家計,心裡的壓力無人知曉。看著阿昌夫婦困在他們小小的住家,我發現他們就像是一輩子離不開吉打的珂娘,走(逃)不出命運加諸在他們身上的牢籠。
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阿昌的怪病會讓我想起蔡明亮導演的《#河流》,李康生在《河流》裡得了怪病,四處尋醫治病,卻始終找不到病源,長時間下來,磨損內在意志,無力感蔓延,吞噬對生活的想像。《南巫》的阿昌也是如此,阿昌說「有東西要來帶他走」,我們用鬼神角度來解釋他的這段話,那是降頭鬼仔要帶走阿昌,若是用科學來解釋阿昌的話語,卻可以是阿昌禁不住病痛,喪失對生的熱情,渴望尋死(解脫)的無奈。
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其三,《南巫》的音樂、音效有著迷人細節,推薦大家進戲院看片,讓自己被精心設計的環境音包覆著,更能體驗影片的氛圍。《南巫》的美術化妝令人驚艷,無論是田伯爺或降頭鬼仔,講得是鬼神傳說,卻像是在看現代舞蹈,毫不違和。二刷《南巫》,更喜歡本片的剪輯,珂娘訴說自己身世時,導演先剪了一幕巫師騎大象的畫面(古老傳說),接著呈現巫師下降頭的畫面,場景看來是阿燕家門口供奉拿督公的神龕(?),連結起珂娘與阿燕相近的心情與處境。
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其四,第一次看不覺得演員特別突出,這次重看,深深被飾演阿燕的吳俐璇和飾演阿Keaw姨的蔡寶珠所感動,情緒的拿捏與肢體語言都很細膩,阿Keaw姨跟死去兒子重逢那幕,又恐怖又動人,眼淚差點掉下來,而阿燕幫丈夫清洗失禁的褲子,忍不住痛哭的淚水,也有讓我感到不捨啊!
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延伸閱讀:《南巫》:我的母親與她的邊界
https://filmaholic.tw/films/5fb73564fd89780001fe0f48/
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我們這次就跟阿蘇阿琪學一下馬來語!
學一些日常會比較多用的一些話!
當要也要學一些罵人的話了,被人罵了也會知道嘛!
原來阿蘇的廣東髒話是這麼厲害的!哈哈!
很高興可以跟他們學到一些有用的馬來語!
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