【貶低當幽默,歧視當有趣?】
日前新北市政府勞工局與圖文作家合作,以漫畫的形式在社群網站上貼文,提醒民眾預防職業災害,並且宣導政府提供重返職場服務。
但新北市勞工局粉專這篇圖文上傳四天以來,引起網友批評為貶低女性勞工形象、散播性別歧視。新北市勞工局粉專卻僅回應「虛心接受,也會提供給業務單位作為日後行銷的參考依據」,拒不道歉。
這篇引發爭議的圖文當中,某位工廠女工人因職災而住院,同事幫忙分擔她的「工作」內容竟然是「看報紙」、「打電話聊天」、「和經理打情罵俏」。似乎暗指這位遭遇職災的女性平時也沒有生產力、只會摸魚,以貶低女性的方式來傳播自以為的幽默,實際上就是複製與強化了對女性就業的歧視與刻板印象,這些歧視往往造成女性在職場上被性騷擾、能力貢獻被貶低、不易升遷的重要因素。
女性要多工作52天才能與男性齊頭並進
根據我國勞動部公布的資料,2020年男女同酬日是2月21日,意思是女性要比男性多工作52天,才能獲得跟男性一樣的薪資。去年(2019年)的兩性薪資差距為 14.2%。美國的國家婦女法律中心(NWLC)數據也顯示,全職工作者中,男性每賺1元、女性只賺0.82元,以40年職業生涯推估,女性工資共短少40萬7760元,有色女性的工資差距更嚴重,非西語裔白種男人每賺1元,黑人、美洲原住民和拉丁裔婦女收入分別為0.62、0.57和0.54元。
新北市勞工局這篇圖文試圖用貶低女性勞動生產力的方式來表達幽默,但其實是完全忽視了男女同工同酬日的巨大差異,也是詆毀女性勞工的努力。
容貌歧視不可取
此外,新北市勞工局粉專合作的這位圖文作家也曾經發布「等疫情結束,開門湧出大批楊玉環(按:楊貴妃),將重現我大唐繁榮盛世」的圖文,暗指女性變胖,有容貌歧視的問題。像這樣的性別歧視笑話,至今仍然層出不窮。而這樣的性別刻板印象,來自於社會文化的影響,其影響深且廣,因此性平教育不能少,性別意識要培養,社會歧視才會少。
性平教育是以教育方式教導尊重多元性別差異,消除性別歧視,促進性別地位之實質平等。
性平法的第二章、第三章都要求要厚植性別平等教育資源與環境,不能因為性別、性傾向而有差別待遇;從中央到地方、乃至於各學校單位的設置,都必須具體落實性別平等教育之推動。在校園之外的地方,也很需要性平教育,這次的圖文是一個具體的案例,但我們的社會還有許多亟需改變的性別刻板印象。
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同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過469的網紅羅致政,也在其Youtube影片中提到,男生女生誰可以穿裙子、化妝擦口紅、留長髪或戴耳環?事實上都是社會化的結果,也是一種制約的框架,學校願意帶頭挑戰甚至打破這樣的社會刻板印象與框架,值得肯定與支持。 板橋高中今天宣布,新學年起男、女生都可穿裙上學,校方的這項決定值得讚賞。 回想今年5月板中學生舉辦「板中男裙週」活動,致政當時便表達高...
尊重多元性別差異 在 肯腦濕的人生相談室 Facebook 的最佳解答
【從一片粉紅色口罩談起:不只是顏色性別化,還有更根源的結構性問題】
#性別化的學校文化
一般組織文化強調男性特質,很容易貶抑或邊緣化女性的貢獻。男性組織文化(masculine culture)的幾個特徵包括:強調「堅強」、不輕易表達自己的情緒、不去處理或指出情感相關的問題、對競爭力的強調、分層的權力關係及溝通管道等。男性組織文化會產生性別化效果(gendered effect),形成一種男性就比較「適合」行政、女性「適合」諮商輔導及教學等工作的連結與歸因。
學校組織文化也會呈現在辦公室的日常對話中。接行政工作的年輕女性教師可能被迫在辦公室中接受並不好笑的性別笑話,卻很難有力量反駁;學校一有新的男老師進來,就趕緊指派行政工作給他,特別是生教組,因為覺得男老師才「壓得住」!性別作為一個可能的歧視來源,我們需要更深入檢視與拆解學校文化中的性別質素,才能更清楚呈現它不平等或歧視的內涵型式。
校園內教職員角色分工,是學生日常觀察模仿與角色認取的對象。在中小學金字塔型的人事結構中,底層的職員與基層教師以女性為主,而上層的主任校長則大多為男性。隨著學校層級的提高,女教師的比例也快速下降。以2016年(105學年度)為例,小學階段有83.8%的老師為女性,但只有30.5%的校長為女性,顯示人數上的多數並不等同於權力上的強勢。而大學階段34.2%的教師為女性,更只有7.1%的大學校長為女性,在人數與權力位階上皆屬於少數。學生習於男性校長發號司令、女性教職員遵從配合的景象,很容易把社會間男女地位的不平等視為理所當然。
強調男性氣概的行政文化、職業隔離的技術、性別化的工作分配、行政領導與教師階層的營造、處室組織位階的生成,以及學校行政職位升遷制度本身,都是造成學校仍以男性領導為主的因素。
學校文化是在學校活動背後一種不可見、觀察不到的力量,富含著性別政治權力關係。但這樣的再現是很隱諱,因此很少受到注意或質疑,成為性別不平等或歧視的來源,或成為性別文化再製(reproduction)的潛在課程。因此,對於性別組織文化的全面檢視與瞭解,是邁向性別平等重要的一步。
#期待一個性別友善的教育行政體系與政策
檢視校園潛在課程,教師的性別敏感度與性別素養扮演著關鍵角色。如何鼓勵學校中具性別意識的老師發聲與自在行動,讓學校組織生成友善性別的文化,而非再製甚至強化原有的社會性別關係,都是決策者及執行者需要好好思考的層面。
總的來說,從教科書內容、師生互動、課外活動、服儀規定,到空間設計、校園安全與教職員的人事結構,學校雖然沒有標明任何性別教育的目標,卻往往傳遞著「男外女內」、「男尊女卑」、「男動女靜」、「男強女弱」的二元對立性別刻板印象與性別分工原則。也就是說,學校無時無刻都進行著性別盲的父權「潛在課程」,難怪雖然男女教育機會已經非常接近,但男女兩性及性別弱勢族群在人身安全、工作、政治與社會參與等方面持續有著很大的差距。因此需要在更廣大的教育行政與政策中,進行更多性別角度的審視,才能營造真正性別友善的教育環境,讓不同性別的學生都能有機會展現自己的潛能。
《性別平等教育法》已實施超過10年了,儘管法律的核心在於推動符合性平精神的教學、課程、學習環境等,尊重多元性別差異,消除性別歧視,但各級學校及教育單位往往把重點放在校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件的處理,忽略了性別平等素養的培養,方是治本之道。否則,未來可能的性別事件可能不是幾位男性官員戴起粉紅口罩就能解決的!
尊重多元性別差異 在 許秀雯 律師 Facebook 的最讚貼文
(摘) 代表蔡英文陣營出席的教育部次長范巽綠表示,性平教育法於2004年正式上路,意在消除性別歧視,校園裡的同志教育也意在教導學生尊重性別差異。但在范說明時,數度有家長站起來叫囂,批評民進黨綁架公投、「蔡英文是騙子」,也有人拿著「教育部淪為同運政黨打手」的海報抗議,現場一度火爆,但主辦單位隨即勸阻,未釀成進一步衝突。。
針對性平教育議題,親民黨不分區立委候選人劉宥彤則表示,政府應尊重公投結果。張善政則表示,公投結果已明示同志教育應從學校教育中排除;同性別的兩人想要結為連理,他給予祝福與尊重,但教育制度不應是現在的做法。
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嗯,劉宥彤和張善政到底在說甚麼呢?
讓我們來複習一下公投的題目和結果到底是什麼?
上次公投第11案主文稱「你是否同意在國民教育階段內(國中及國小),教育部及各級學校不應對學生實施性別平等教育法施行細則所定之同志教育?」看起來係以「不教性別平等教育法施行細則所定之『同志教育』」做為公投案主文訴求。 問題在於:
1. 母法即性別平等教育法並非公投案標的,性別平等教育法中關於「為促進性別地位之實質平等,消除性別歧視,維護人格尊嚴,厚植並建立性別平等之教育資源與環境(第1條)」、「性別平等教育:指以教育方式教導尊重多元性別差異,消除性別歧視,促進性別地位之實質平等(第2條第1款)」、「學校應提供性別平等之學習環境,尊重及考量學生與教職員工之不同性別、性別特質、性別認同或性傾向,並建立安全之校園空間(第12條第1項)」、「學校之招生及就學許可不得有性別、性別特質、性別認同或性傾向之差別待遇(第13條第1項)」、「學校不得因學生之性別、性別特質、性別認同或性傾向而給予教學、活動、評量、獎懲、福利及服務上之差別待遇(第14條第1項)」、「國民中小學除應將性別平等教育融入課程外,每學期應實施性別平等教育相關課程或活動至少四小時。(第17條第2項)」、學校必須防治及處理對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之性霸凌行為(第2條第5款、第20條)...等規定均仍維持不變,這個號稱是「重大政策的複決」的公投案,我認為根本並非「重大政策的複決」,充其量只是對於性平法施行細則第13條此一「法規命令」進行複決,但公投法並未允許對法規命令進行複決,從而並不符合公民投票法第2條第2項任何一款可得進行全國性公民投票之類型(這三款分別是: 法律之複決/立法原則之創制/重大政策之創制或複決),也就是說其實本來不該允許將之付諸公投的,但很不幸被允許交付公投了...
2.好吧總之所以...第11案公投過了效果是甚麼?
結果就是教育部把施行細則第13條中同志教育四字刪除,並將全文修改為「本法第十七條第二項所定性別平等教育相關課程,應涵蓋情感教育、性教育、認識及尊重不同性別、性別特徵、性別特質、性別認同、性傾向教育,及性侵害、性騷擾、性霸凌防治教育等課程,以提升學生之性別平等意識。」
教育部這樣有沒有違反公投結果? 沒有。
那學校可不可以教「認識及尊重不同性別、性別特徵、性別特質、性別認同、性傾向教育」(教育部把過去被反同組織高度扭曲誤解的「同志教育」內容加以具體化)? 當然可以。
為什麼?
因為就算認為可以允許這個公投好了,第一、其通過的效力也顯然不能牴觸或變更母法的規定;第二、母法既然都明白提及了要禁止性別、性別特質、性別認同或性傾向的歧視與霸凌,並且要求學校應提供性別平等之學習環境,尊重及考量學生與教職員工之不同性別、性別特質、性別認同或性傾向,並建立安全之校園空間,然後學校還有實施性別平等教育相關課程或活動的義務...此時,如果學校竟然不能教學生「認識及尊重不同性別、性別特徵、性別特質、性別認同、性傾向教育」,那所有上述母法中念茲在茲的反歧視及防治霸凌的要求顯然都會變成緣木求魚,徹底遭到架空,不是嗎?
結論:
教育部這樣修改性平法施行細則有沒有違反公投結果? 沒有。
那學校可不可以教「認識及尊重不同性別、性別特徵、性別特質、性別認同、性傾向教育」這些「同志教育」?
可以!
但有人就是一直想利用去年公投結果欺壓同志、打擊性平教育及多元性別人權,怎麼辦?
用選票告訴他們,你不同意!
尊重多元性別差異 在 羅致政 Youtube 的最佳解答
男生女生誰可以穿裙子、化妝擦口紅、留長髪或戴耳環?事實上都是社會化的結果,也是一種制約的框架,學校願意帶頭挑戰甚至打破這樣的社會刻板印象與框架,值得肯定與支持。
板橋高中今天宣布,新學年起男、女生都可穿裙上學,校方的這項決定值得讚賞。
回想今年5月板中學生舉辦「板中男裙週」活動,致政當時便表達高度肯定,並於校慶致詞時提到,每個學生都是台灣未來的人才,勇於創新、跳脫框架,尊重多元差異,就是培養台灣未來的競爭力。
板中成為全國第一所打破刻板性別服儀規定的學校,真是令人驕傲!板中加油💪
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尊重多元性別差異 在 呂欣潔 Youtube 的最佳解答
我參與選舉,不是為了我自己,是為了把妹妹教給我的愛與幸福,傳遞給更多的人──階級、權力、金錢,這些東西或許可以收買那些政客,但是絕對不會讓欣潔改變──這是我給所有支持者的承諾,也請大家,再相信我一次,給我一個機會,聽聽我的政見與理念,支持我去實現更好的未來。
呂欣潔主張財團加稅,確保穩定的財源,一定要做出社區化、平價、且公共化的長照,至少一週一次的喘息服務,建立社區的統一諮詢窗口,改善照顧服務員的勞動條件,讓年輕人願意投入,才能增加本地照顧人力,外籍看護應由社區的長照或日照中心聘僱,派至需要的家庭服務,讓每個需要照顧的人,可以在自己熟悉的社區終老。
長期照顧,不是搶眼的政策,但絕對是與每個人息息相關的政見,對欣潔而言,長照不只是政見,更是我生命的一部份。讓每個需要的人獲得照顧,我們的社會,將會更美好,更適合居住,透過實質政策的改革,我們一定可以減少「照顧者自殺」、「弱勢家庭因為照顧困境而殺死親人」的悲劇。
台灣的年輕人,是全世界數一數二悲慘的。我們的稅制極度不公,營收百億以上的前十大財團,有效稅率平均只有10%,一般人民年收入超過50多萬稅率就是12%,房價所得比世界第一,還要背負即將破產的年金負債,最後,超時過勞工作,卻還被貼上草莓族標籤。
我主張,逐步調高基本工資至兩萬六,調漲的原因,並非如國民黨所說的要促進經濟成長,而是因為基本工資的意思是,人活在台灣每個月所需的最低生活費用,依照這個定義,根據計算,在台灣至少要有兩萬六,但現在只有20008元。同時,必須增加勞檢員才能落實勞基法,強化工會力量,讓勞工團結,找回與資方協商的能力。
針對大家的居住問題,首先應透過稅制打擊投機炒作,這些投機炒作讓原本買得起房子的人變成買不起,更讓中小企業的辦公室租金變高。其次,對於比較沒能力買房子的人,應該建立完整的租屋市場,透過囤房稅讓空屋釋出為租屋,同時完善法規,保障租客與房東的權益,活絡租屋市場,讓「租房子」也成為有尊嚴的選擇。第三,政府應興建只租不售的「社會住宅」,且應依照家戶可負擔水準訂定租金價格,讓所有人都住得起,而不是像現在台北市動輒一個月2萬多的價格。
至於年金改革,欣潔要在此強調,不是針對特定族群,而是要求政策的永續發展。欣潔主張,實現職業公平,把不同體制的年金整併,讓每一個人,都有公平的未來與退休生活,台灣的年輕人,也不用擔心自己幫國家,揹了一屁股債。
接下來,我希望在立法院中推動讓有愛者皆能成家的婚姻平權法案,落實性別平等教育法,持續的建構性別友善的校園,透過性別教育減少霸凌事件的發生,以及將我長期服務的多元性別族群經驗與觀點帶入立法院,全台灣至少有兩百三十萬名同志族群與他們的家人們,唯有能平等看待差異、尊重多元族群人權的社會,才是一個真正能實現公平正義的社會。
人權,是普世價值,台灣的性別人權運動,在全亞洲,可說是名列前茅。因為性別人權工作,欣潔有幸進入歐盟、聯合國的會議,讓全世界看見台灣的存在、台灣的努力。台灣要突破國際外交困境,就應該從這樣進步的議題開始,我希望由政府推動NGO工作者進行國際交流,投入資源進行民間國際交流人才的培訓,進而促進實質交流,讓全世界看見台灣的民主軟實力。
最後,我也希望能夠成立一個多元語言翻譯的電話諮詢中心,讓在台灣的新住民們,在最基本的溝通與辦理公務上,能夠更加方便。
最後的最後,欣潔想要對信義南松山的朋友說:請支持真正改革、和人民站在一起的候選人,我不只是一個三十世代的年輕人,我代表著的是更多的青年想要一個更好的未來的聲音,國會要改革,需要青年人進入國會,而不是黨意為上的舊政客,也不是立場不清的變色龍。
如果你曾經失望過,但依然渴望一個更美好的未來,請支持2號呂欣潔。
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