明天開始，即將進行教育部門質詢，
在上一次質詢的時候，我提出 #建教生勞動權益條件 的問題，有建教生到機構實習的時候，因為被機具重壓，導致他出現長期性失能、無法搬運重物，有可能再也無法從事該項工作。
‼可是，卻沒有人跟他說他應該去做職災認定、進而取得職災補償，最後竟以 #幾千塊進行和解…
前幾天，我跟教育局高中科詢問關於這個問題的最新進度，同時提出幾項建議: #高風險職種專案考核、#加強學校行政人員勞動權益知能 及 #提高學生對勞動權益課程興趣；教育局承諾會針對這幾項來做進一步討論及努力。
✨高風險職種專案考核✨
教育局過去考核的機制，都會在考核前 #先行通知機構，這可能使考核實質效益減低；未來，教育局考慮將針對較高風險的建教職種 (例如：機械、工廠類) 實行「#專案考核」、無預警檢核，並加強回訪過去曾有工殤或勞資糾紛紀錄的機構，確認是否改善。
✨加強學校人員勞動權益知能✨
前述提到的案件，有個關鍵缺失是學校在學生發生職災時，未能於第一時間在程序上協助學生 #保全證據，這部分教育局也承諾會開設相關講座及課程，讓第一線承辦人員可以即時正確引導學生保護自己。
✨提高學生對勞動權益課程興趣✨
雖然現在建教生要進入機構實習前，#依法都必須上勞動權益課程，不過，我們都做過學生，大家回想過去我們在上這些制式課程時🥱😅…
我建議教育局可以調整課程講解的方式，讓這件事不再那麼生硬，例如: #加入一些學長姐的經驗分享，來提高學生對於勞動權益課程的興趣。
建教合作，應該是 提高 學生未來進入該職場的機會，但如果因為實習時受不可回復的身體傷害 ，導致未來再也無法從事該職業，這不是本末倒置嗎？
教育局謝局長，聽到我這麼說，也點頭說：「的確，我會注意。」
建教生的權益，過去因為不屬於勞工範疇，勞工局不會主動介入；教育局的考核也著重於專業知能，
我會要求教育局及勞工局合作，落實技職學校的勞動權益教育，保障學生兼顧教育及勞動權益。
建教生勞動權益條件 在 吳玉琴- 積極保障建教生勞動權益建立生活津貼行政補償機制 ... 的推薦與評價
一連兩屆，針對這部法令缺乏建教合作機構對建教生的生活津貼的行政補償機制，我皆提出了法律修正案。這修正案有幾個重點，包括：健全建教生的勞動條件，如 ... ... <看更多>