只到今晚!!玩中學英文的美國🇺🇸LeapFrog互動點讀!在2~3歲、3~6歲、7歲以上要學的認知、常規、禮節、社交、數學、自然🌿、科學👩🔬、藝術、自然發音、閱讀理解🧠都有,學習的深度及廣度通通有
多達39本書的全英文STEAM系統學習,直接看💁 #第一階段的基礎學什麼
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當初姍媽也覺得全美語的ABC要學什麼!?一玩之下不得了,結合自然發音規則、押韻、寫字功能、找一找訓練觀察力,還有最重要的要聽懂「在問什麼?」😆 會用誇張、好玩、互動的方式讓小孩點來點去就 #建立閱讀基礎,才能過關斬將成為全球爸媽推蔫的英文教育品牌阿
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最棒的是 #新功能結合3D影像,一有影像秒懂在講什麼耶!!有種像比手畫腳的概念在學英文,每個畫面跟細節都 #超_精_細 ,姍媽家2隻常玩到不睡覺連早上也很早爬起來玩,英文就是用有趣跟吸睛的方式營造出來,本來一年多前聽不太懂內容的娜姐跟希妹,現在可以聽懂內容還引導姍媽使用😂小孩吸收真的很快
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目前一共有5種分類,39本書
🎯LV1 幼兒 (Pre School)2-4歲
🎯LV2 學齡前 (Pre Kindergarten)3-6歲
🎯LV3 幼稚園 (Kindergarten)4-7歲
🎯LV4 學齡 (1st Grade) 7歲以上
🎯 閱讀行動套組
選擇現階段適合的書,未來都可以持續補充
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⭕內容是最大重點,要讓小小孩都想玩的書是最難的,要學基本認知外,還要用玩的學到東西,全靠歐美教育專家編輯,內容是美國早先全球好多年在推行的STEAM教育 #解決問題能力
👇👇就是這些
形狀辨別、色彩認知、數字及數學、生活觀念、表達能力、語言培育、閱讀理解、故事模擬、閱讀技巧、邏輯概念、問題解決、探索創造、練記憶力、美感藝術、音樂創作
STEAM教育在台灣是這幾年才開始重視,108課綱也改了,跟姍媽小時候的學習方式完全不一樣,也不知道怎麼教小孩,但玩過ㄧ輪之後發現
小孩因為想玩,所以想破解題目,拼命的聽英文、找答案,英文聽力及理解力也會愈來愈好,知識也自然提升
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______ 開團時間 及 專案 ______
因為疫情的關係有3本書還是大缺貨,#新進的書也數量不多!!之前有買大全套要補書的媽咪,可以直接入手「汪汪隊立大功」&「行動閱讀套組1」,只要用3D筆點讀都有動畫唷~~
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很多媽咪都說想試水溫,或小孩還沒基礎要怎麼開心,小鳳跟姍媽有組合了「英文入門」方案,持續讓小孩學習一段時間後再來加書也可以唷,如果有上雙語、美語的寶貝就可以考慮「小全套」或「大全套」最划算,還有贈送 🎁80%美國孩子都在使用的線上閱讀系統,將近1千本的線上電子書,讓英文學習更完整
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比手畫腳英文題目 在 凱蒂英文 Learn English with Catty Facebook 的最佳解答
#英文面試的錯誤觀念
最近高三不少學生在準備個人申請,有些人會面對到英文面試,於是寫了以下文章,提了幾個我覺得英文面試的錯誤觀念。這些觀念很多不只可以用在申請大學的面試,求職的面試或是平常口說其實也都適用,分享給大家~
1. 英文一定要很好
很多人聽到英文面試都會很緊張,覺得自己的語言能力不夠,沒有辦法做好表達,但是很重要的觀念是,有效的表達絕對不是只有靠語言。
雖然語言的流暢度多少會影響表達,但是面試是面對面的溝通,面試官可以看到你的表情,感受到你的情緒,從語氣上看出你的自信與緊張,以及透過肢體語言去做理解你的表達。想想看,你跟幼稚園的小朋友講話,他們中文有時候都還講的沒有很順,可能有些字不太會講,但是你們應該也沒有什麼溝通困難才對吧!
2. 要用深難字詞展現你的能力
如果你有能力,當然可以秀你的能力。不過不同語言字彙的使用,會讓聽的人有不一樣的感覺,也不是說用很簡單的詞就是能力不好,根據情境去選擇適合的語言是更重要的。舉個例子,你有個平常不太看書,考試大多只有不及格的死黨,他今天突然跟你說他段考考了90分,你會回應他什麼?
a. 屁啦!最好是啦!你偷作弊齁!
b. 恭喜你耶!只要肯好好努力,就會有回報。
c. 哇!你真的好棒棒哦!我等一下買糖糖給你吃。
d. 請問你怎麼考這麼高的,可以教我嗎?
我想答案應該蠻明顯的,你應該會說a吧!其他b, c, d都不太像是適合這個情境的回話。
面試也是,盡可能在你做得到的範圍內,去做適當符合情境的表達,講清楚你的意思,這樣就可以了。
3. 有字不會講,完蛋了
中文跟英文是兩個不同的語言,本來就會有一些用法是一個語言有,另外一個語言沒有,所以在溝通上,不要太拘泥於中英文每個字詞都要對到,因為那基本上不太可能做到。你要想的是以概念來做溝通,換不同的方式,換你會講的方式,把想傳達的概念表達出來。
如果你今天真的有東西不會講,透過一些比手畫腳的動作,或是用你會的字去做描述,其實對方還是可以懂你的意思。不要覺得自己語言能力不夠,就先入為主覺得自己一定會講不好,這沒有絕對的關係。
4. 要先寫稿,然後背起來
面試不要用背的,因為那樣很容易聽起來沒有溫度,而且如果背不熟忘詞,很多人會當場當機,這樣更難看。再來就是,面試不太可能每一個被問的題目,你都有準備過,所以沒準備沒背到的,難道你就空白不講話嗎?
面試當然可以先針對可能被詢問的問題先想過,做可能的擬答,但是請用概念圖/心智圖去記下你想說的內容,大概念大方向的去記就好。臨場就靠你的感覺,以及題目真的在問的東西去回答,才不會陷入字字句句都要一樣,但是根本記不了這麼多細節的窘境。
#凱蒂英文 #星期五 #凱蒂帶你來進補 #面試 #英文面試 #口說 #英文口說 #個人申請 #學測 #求職
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比手畫腳英文題目 在 小劉醫師-劉宗瑀Lisa Liu粉絲團 Facebook 的最佳解答
曾經面對外籍的交換學生時發問「台灣算不算是國家?」時
整個呆掉啞口無言
有一個國家是什麼樣子?
自然自信的說自己國家是台灣
是什麼感覺??
我有機會知道嗎?
我的孩子有機會知道嗎?
—
擦乾淚
一起去衝撞一起去開創
#就說一個外國人
#憑什麼干涉我國事務
*媒體未經詢問許可,不可任意轉載、改寫
我在日本上語言學校的時候
班上有6個台灣人、1個香港人、5個韓國人、
1個菲律賓人、1個越南人、1個中國人
在這個裝滿世界各地學生的校園裡
大家忙著享受在異國的快樂
一切是那麼的和平、又令人期待
直到那一堂課之後
冷酷的現實卻又跨海撲來
殘忍的與空氣合而為一
成為一片不得不與之共存的黑霧
我們必須活下去
同時再也揮不去
我還記得,那是那天最後一節課
因為快放學了
大家心情都很輕鬆
日本老師也挑了個大家都好發揮的題目
請大家講講自己國家的特殊文化
(以下對話原文皆為日文)
班上唯一一位的中國同學
分享中國的祭祀文化
提到一個用語時
坐她旁邊的台灣同學驚訝說
這個跟台灣不一樣
這時坐在我對面的越南同學舉手了
越南同學:「為什麼不一樣」
越南同學:「台灣跟中國不是同一國嗎」
台灣同學A:「不是!」
越南同學:「你們不是講同一個語言」
越南同學看向我
我:「是同一個語言沒錯,但⋯」
台灣同學A搶過話:「美國英國都講英文,也不同國啊」
台灣同學B :「台灣跟中國不一樣!」
台灣同學C:「我們不同國!」
越南同學驚慌的眼神落到老師身上
越南同學:「台灣跟中國,不同國?」
日本老師溫柔地回答
「不一樣喔」
原本一直很安靜的中國同學
終於激動拍桌站起
指著日本老師,我還記得她的指尖劇烈發著抖
手指後方則是咬緊的唇牙
中國同學:「老師!」
中國同學:「妳一個外國人」
中國同學:「憑什麼干涉我國事務?」
「憑什麼干涉我國事務?」
「憑什麼干涉我國事務?」
「憑什麼干涉我國事務?」
轟
我聽見理智斷裂並熊熊燃燒的聲音
我:「什麼意思?」
我:「為什麼用『我國』?」
我:「為什麼說『干涉』?」
我:「老師表達自己的意見,不行嗎?」
台灣同學A:「哪裡來的『我國』?」
台灣同學E:「老師的言論自由,有什麼錯?」
中國同學:「你們為什麼每次提到這事就激動」
中國同學:「仗著我一個人欺負我嗎?」
中國同學:「中國是有多壞?」
中國同學:「就這麼不想跟我們有關聯!」
台灣同學A:「你們整個國家」
台灣同學A:「平常欺負台灣還不嫌多嗎?」
台灣同學D:「明明一直打壓我們,現在說我們欺負你?」
台灣同學C:「這個重量均等嗎?」
唯一的香港同學也加入戰局
香港同學:「雖然香港跟中國是一國」
香港同學:「但香港人,跟中國還是很不一樣的!」
越南同學:「怎麼這麼複雜?」
中國同學:「有話不能好好講嗎?」
中國同學:「為什麼要一直罵我的國家!」
語畢
中國同學抓起書包衝出去
尷尬的教室裡
方才燒起的餘燼仍未完
但燃起的煙與灰,卻參雜著些許後悔
畢竟她的國籍、她所受到的教育與思想
的確與我們不同
我們又怎能將一直以來受到的國際壓力
變成刀劍般的話語刺向她?
更何況,在這一天之前,我們曾是朋友
一起學習、一起為彼此的夢想應援
下樓想找她道歉
卻看見她整張臉漲紅
在老師辦公室裏比手畫腳
而裡頭的日本老師們
使出日本人一慣的點頭與誠懇傾聽著
於是我們就離開了學校
以為可以繼續迎來日復一日的日常
直到隔週
同樣的時間
同樣的同學
同樣的教室
走進來的老師卻不一樣了
全班同學集體安靜
包括那個中國同學
我:「老師怎麼了嗎?」
新老師雙手合掌、露出滿臉抱歉
一股寒意升起
我:「所以」
我:「老師去哪了?」
新老師拉拉衣領
用禮貌裝填已經掩飾不了的事不關己
「台灣跟中國的事本來就比較複雜」
「身為一個老師,應該要平息紛爭才對」
「我們把老師調走了,學期結束前換我來上課」
新老師對著我們深深一鞠躬
「造成你們的困擾」
「真的很對不起」
我們怔怔地看著老師平整的背脊
與沒有一絲毛躁的頭頂
究竟什麼時候
才可以不用再看到有人因為台灣跟中國的事低頭?
從此以後
課堂上再無「文化差異」、「國家特色」等討論
我們再也沒機會暢談自己的家
「就說一個外國人,憑什麼干涉我國事務」
中國同學這句話
終於築成為一堵牆
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放學後
我在打工的地方處理標籤貼紙
對面坐著的是來賺零用錢的日本媽媽
「藤田桑」
藤田桑:「是?」
「有一個國家,到底是什麼感覺」
藤田桑:「誒?什麼意思?」
「講得出自己是日本人,到底是什麼感覺」
我手上的標籤紙滴上了水漬
「可以平平淡淡的,說出自己是哪一國人」
我把滴濕的標籤紙翻面,在褲子上拚命按壓著
「到底,是什麼感覺?」
標籤紙滑落,飄到藤田桑剛擦乾淨的地面
我哭了
今天
我們失去了一位老師
獲得了一個妥協的低頭
我們的存在,什麼時候才可以理所當然?
無能為力
在國外
事情更容易發展成不是自己想得那樣
那種無力感
以及沒有歸屬的感覺
沒有支撐的感覺
空的很孤獨
這個世界那麼大
為什麼總是能活成同一種縮影
而且總是縮得讓人措手不及
明明是孩子氣的爭吵
卻在象徵大人的老師處理下
升格成國際問題
更糟的是,似乎沒有更好的解決辦法
台灣的必須犧牲與退讓
彷彿成為世界的一種定律
我們跟中國同學曾經要好
我們曾經一起學習,一起為彼此的夢想應援
但現實卻讓我們感受到彼此的差異
世界對我們的差異
事不關己的人對我們的差異
我們都知道
已經回不去了
那一堵牆
在任何有光的地方烙下黑影
我們從此再也不能心無芥蒂的笑
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(恭喜讀完1,994個字)
比手畫腳英文題目 在 阿夾魔術教室 Youtube 的最佳貼文
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