關於 習得無助感歸因 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 習得性失助- 维基百科，自由的百科全书

習得性無助，或稱習得性失助、習得無助、習得無助感、無助學習等（英語：Learned helplessness），是指受試者在忍受超出其控制的反覆厭惡刺激後表現出的行為。

#12. 習得性無助行為_百度百科

習得 性無助行為，是指一個人經歷了失敗和挫折後，面對問題時產生的無能為力的心理狀態和行為。當一個人將不可控制的消極事件或失敗結果歸因於自身的智力、能力的時候， ...

#13. 習得無助歸因 - Cpanly

習得無助感 是個人因長期處於失敗及挫折情境中，面對衝突及壓力無法解決，而以逃避心態去面對問題，形成逃避失敗的習慣。 史利曼(M.E.P. Seligman)在一九七五年首先提出「 ...

#14. 習得無助感歸因 - Ltpim

習得 性無助：讓你一事無成的天使與魔鬼｜女人迷Womany · 行為主義(新行為主義（S－O－R） (Weiner 成敗歸因論，不願做嘗試性努力，最顯而易見，learned helplessness的發音 ...

#15. 大學生歸因方式、自尊與習得性無助感的關系研究 - 中國知網

Study on the Relationship of Attributional Style, Self-esteem and Learned Helplessness of College Students · 中國期刊全文數據庫. [1] 游佳清. · 中國重要會議論文 ...

#16. 解釋形態與科技創造力123 - 政治大學

「習得無助感理論」發展而來的(Seligman, 1990/1997)。 Abramson、 ... 這個向度會影響無助感的持久程度,越往穩定因素歸因者,無助感持續. 越久;反之,則越短暫。

#17. 習得無助歸因 - GSJAP

悲哀往往是一些新事物進入我們的生命的時刻。 ... 相反，經常沒有意志力去戰勝困境， “習得性無助”下的控制感，而以逃避心態去面對問題，從而降低學習動機，便會感到自己對於 ...

#18. 維納的歸因理論的意義? - 雅瑪知識

正確掌握歸因理論有助於教師瞭解心理活動發生的因果關係，有助於根據學生行為及其 ... 成功歸於運氣或任務容易，長此以往，成為一種習慣，就會演變為一種習得無助感。

#19. 經常受打壓員工會習得無助感，工作能力打折扣 - 每日頭條

那些被關在籠子裡無法逃避電擊的狗，會習得一種無助感，就算以後處在可以 ... 習得性無助主要原因是歸因出現了問題，也就是我們如何看待失敗的原因。

#20. 涂敏兒心理師戀戀心理話- 習得無助感? 努力不一定成功

狄衛克(C.S. Dweck)在一九七五年的研究指出習得的無助感通常包括三個要素: (1)面臨失敗時，有放棄的傾向(2)避免把失敗歸因於個人的責任(3)當責任確定時，傾向於把失敗 ...

#21. 習得無助歸因心理學原理系列之——習得性無助 - Ivwccp

(二) 幫助孩子學會正向歸因： 讓孩子面對失敗時能正向歸因。消極的失敗歸因會導致和加劇“習得性無助感”。 >> 習得性無助的人，能力的時候，不能控制的因素，當一個人 ...

#22. 習得無助感解決在PTT/Dcard完整相關資訊 - 萌寵公園

歸因 ，簡單來說就是個人對於事. 件結果的解釋。 指一個人 ...Learned Helplessness - 習得的無助感- 國家教育研究院雙語詞彙習得無助感是個人因長期處於失敗及挫折情境 ...

#23. 爲什麼我們會感到無助？ - 台部落

習得 性無助的人，往往在歸因方式上存在問題。這是1978年，Seligman和他的學生Abramson和Teasdale進一步補充修正無助感理論得出的。歸因是指， ...

#24. 98年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試類別

根據溫納(B. Weiner)的歸因理論(attribution theory)，下列哪一種歸因型態，容易發展. 出「習得無助感」(learned helplessness)？ (A)將成功歸因為能力.

#25. 「習得無助感ptt」懶人包資訊整理 (1) | 蘋果健康咬一口

謝~ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 61.62.96.100 (臺灣) ... allen211330: 後續是無助感歸因理論 ...

#26. 習得性無助行為 - 中文百科知識

習得 性無助行為，是指一個人經歷了失敗和挫折後，面對問題時產生的無能為力的心理狀態和行為。當一個人將不可控制的消極事件或失敗結果歸因於自身的智力、能力的時候， ...

#27. 歸因再訓練與正向自我參照敘述訓練對數學學習困難兒童的輔導 ...

以數學習得無助感指標( 分數計算成就、自我效能、持續力、失敗能力歸因)、失敗內在歸因、失敗努力歸因為依變項，進行三因子多變項變異數分析及三因子單變項變異數分析。

#28. 1 教育的理論基礎- CHAPTER

(7)習得無助感(learned helplessness). (90 高). 1「教育」(education)雖然是人類主會 ... 將失敗歸因於個人的疏忽;此種個人對自己行為負責的看法,羅特稱之為內在制.

#29. 學習動機： 溫納歸因理論- 宗宗大學- Blink 佈告欄

一）習得無助. 歸因理論在學習動機最大的啟示是學得無助感，也就是學習動機低落。學習動機低落者，習慣將失敗歸因於內在、穩定、不能控制的因素， ...

#30. 小心評價小孩不當，可能會造成小孩的「習得無助感」！ - 媽媽經

習得無助感 ：將成功歸因於「幸運或很努力」，失敗歸因於「能力不足」，遇到困難的時候會「容易放棄」，認為即使努力也沒有用。為「能力本質觀」，認為 ...

#31. 收納知識｜「不是東西太多，是你懶得整理」—基本歸因謬誤

你已掉入「習得無助感」》）。 在這種狀況下，單純就人的「惰性」進行責備，對於被責備者總是不公平的 ...

#32. 前往三、何謂習得無助感（learned helplessness）？請舉一例子

【非選題】 三、何謂習得無助感（learned helplessness）？請舉一例子說明，並說明此現象的學習歷程為何？（25 分）. 編輯私有筆記及自訂標籤.

#33. 習得性無助 - 中文百科全書

“習得性無助”是美國心理學家塞利格曼1967年在研究動物時提出的，他用狗作了一項經典實驗，起初把狗關在籠子裡，只要蜂音器一響，就給以難受的電擊，狗關在籠子裡逃避 ...

#34. 英語學習動機與學習困擾:理論的觀點- 施宥廷 - 國家圖書館期刊 ...

... 到最後演變成習得無. 助感。下表1為研究者參照張春興在教育心理學研究一書,所描繪的表格,表格. 內容之變項為成敗歸因之向度參考。 表1. 成敗歸因之向度.

#35. 問題詳情 - 快找題

在歸因理論中，「習得無助感」(learned helplessness)的學生，失敗時通常會作何種歸因？(A)穩定可控制因素(B)穩定不可控制因素(C)不穩定可控制因素(D)不穩定不可控制 ...

#36. 學習動機： 溫納歸因理論

一）習得無助. 歸因理論在學習動機最大的啟示是學得無助感，也就是學習動機低落。學習動機低落者，習慣將失敗歸因於內在、穩定、不能控制的因素， ...

#37. 習得性無助 - 玉壘浮雲的工作站

習得 性無助者面對無法控制的情境，形成無助感，容易放棄甚至造成焦慮憂鬱（塞利 ... 習得性無助的重要的矯正策略在於正視狀況、正向歸因、示範、問題 ...

#38. 歸因理論（Attribution Theory）

歸因 理論是在美國心理學家海德（F. Heider）的社會認知理論和人際關係理論的 ... 他們依據習得無助感（Learned Helplessness）的研究對失敗的歸因作了 ...

#39. 教養的真相：常被提醒的孩子有「習得無助感」

所謂｢習得無助感」是指人或動物，在不斷接受挫折後，會感到自己對於一切都無能為力，進而喪失信心，陷入一種無助的心理狀態。 1967 年塞利格曼（Seligman) ...

#40. 教育心理學：理論與實際

三）動機與歸因理論 （四）動機與自我調整學習 （五）動機與預期理論 三、如何提高成就動機 （一）動機與目標導向 （二）習得無助感與歸因訓練 （三）教師期待和成就

#41. 運用【逆商】克服逆境中因為【習得性無助】失去的掌控力

事實上只要願意學習、願意改變，很多東西是有機會改善的。但是因為習得性無助，和悲觀歸因理論，使得自我放棄，形成逆境中的無助感。

#42. 從塞利格曼的狗到習得性無助_百科知識- 微文庫

他認為當個體把不可控的壞事件歸因於穩定的、一般的內部歸因時習得性無助就產生了；相反，則不容易產生無助感。研究者還發現，習得性無助的個體對成就 ...

#43. 孩子總說：「我不行」| 如何克服習得性無助 - 人人焦點

以至於他們經常低估自己的能力，認爲自己無法通過努力解決學習和生活問題，產生無助感。積極的歸因訓練，即讓孩子們學會把失敗歸因於缺乏努力，或全面 ...

#44. 《心理學概要(人事)》

1.習得無助與心理疾患：Abramson提出習得無助感的修正理論，認為有一種人格類型與人們對重要事件所. 做出的歸因或因果解釋有關。若人們有一致性的歸因類型傾向於將不幸 ...

#45. 習得無助歸因學習動機研究（五） - XXjexy

學習動機研究（五） · 心理學： 讓你一事無成的魔鬼：習得性無助＊ 阿波羅新聞網 · 引致兒童抑鬱情緒的因素 · Edu Exam Note: 歸因理論（Attribution Theory） · 歸因理論@ 這 ...

#46. 論習得性無助的危害及預防 - 劇多

當一個人將不可控制的消極事件或失敗結果歸因於自身的智力低下和能力不足時，就會產生一種彌散的、無助的，甚至是抑鬱的消極狀態，隨之就會降低對自我 ...

#47. 溫納的自我歸因論 - 紫色玫瑰花園

3.長期消極的歸因心態有礙人格發展，將失敗歸因於自己不夠努力，是比較積極的學生。但將失敗歸因於能力者，可能會產生習得無助感，對學習失去動機，因為覺得自己怎麼都學不 ...

#48. 061.習得無助感（Learned Helplessness） - 社團法人中華民國 ...

總之，當一個人將不可控制的消極事件或失敗結果歸因於自身的智力、能力時，那麼，一種散漫、無助與抑鬱的狀態就會出現，自我評價就會降低，而動機也會減弱 ...

#49. 國立中山大學教育研究所碩士論文

Seligman（1978）從狗的電擊實驗中發現習得的無助感會 ... 必然會習得無助，當中是有個別差異的，他們借用Weiner 的「歸因理論」，. 提出習得無助理論的再修正。

#50. 憂鬱症是怎麼形成的?

我認為憂鬱症患者可能是在社交上或某件事上產生了習得無助感。那麼就很適合使用歸因再訓練。有時間我想再為歸因寫一篇，它主要是講動機理論(Theories of ...

#51. 國小高年級學生自我歸因型態與憂鬱傾向之相關研究

歸因 。歸因的心理歷程會影響個人的行為，它是除了增強作用外. 影響個人行為的重要因素。其後Seligman（1978）從習得無助感. 發展出解釋風格的觀念，其認為人們對於生活 ...

#52. 從「習得性無助」談如何幫助孩子不放棄／ 66 - 9lib TW

除了幫助孩子學會正確歸因外， 蔡淑玲（2006）指出父母師長教養方式及態度上亦有修正之處。父母和老師受限於個人習慣和學習經驗，常有許多「成見」和「標籤」。師長在引導 ...

#53. 習得性無助 - 課室雜誌

習得 性無助行為，是指一個人經歷了失敗和挫折后，面對問題時產生「無能為力」的心理狀態和行為。當一個人將不可控制的消極事件或失敗結果歸因於自身的智力、能力的 ...

#54. 習得無助歸因 - KVD

習得無助感習得無助感 （ Learned Helplessness ）的理論，最早是在1975 年由賓州大學心理系的教授馬汀‧塞利格曼（ Martin Seligman ）所完成的。 他使用了三隻狗與鞍具行為 ...

#55. 無助感 - A+醫學百科

個體把控制力缺失歸因於：(1)永久性而不是暫時性(2)自己內在人格因素而不是情境因素(3)滲透到生活中多方面。易傾向於產生習得性無助。

#56. 教育心理學題庫:第九章 - Wiki Index | | Fandom

Weiner提出歸因理論（attribution theoy)來解釋學習動機，以下有關其理論之概念何者有誤？ ... 下列為幫助學生克服習得無助感的方法，何者較不適當？

#57. 中華心理學刊Chinese Journal of Psychology 40(1) 1998

關鍵詞：, 憂鬱；歸因組型；習得無助感；depression；attributional style；learned helplessness. 摘要：, 本研究的主要目的在於以大學生為研究對象，採前瞻式與實驗 ...

#58. 習得無助感解決 - GWLSD

習得 性無助的人，往往在歸因方式上存在問題。這是1978 年，Seligman 和他的學生Abramson 和Teasdale 進一步補充修正無助感理論得出的。歸因是指，人對自己和他人的行為過程 ...

#59. 如何克服習慣性無助，如何克服習得性無助！！！

將失敗歸因於可控因素，則會繼續努力，歸因於不可控因素。則會絕望，將失敗歸因於內部、穩定、不可控時是最大的問題，會產生習得性無助感。

#60. 習得性無助與自我治療 - iFuun

（3）不正確的歸因方式：歸因是指，人對自己和他人的行為過程，作出的解釋和推論。認為自己失敗並不是偶然因素或可增強能力不足導致，而是不可改變的智力 ...

#61. 習得無助感解決在PTT/Dcard完整相關資訊 - 數位感

歸因 ，簡單來說就是個人對於事. 件結果的解釋。 指一個人 ...Learned Helplessness - 習得的無助感- 國家教育研究院雙語詞彙習得無助感是個人因長期處於失敗及挫折情境中， ...

#62. 花蓮縣國中小學學習障礙學生歸因型態之調查研究 - 教育部

造成學障學生產生更多的習得無助感(Palmer, et al., 1982)。 此外，專家學者指出探討學習障礙學生歸因. 型態之相關研究，可幫助心理評量人員區辨學習.

#63. 習得性無助 - 華人百科

"習得性無助"是美國心理學家塞利格曼1967年在研究動物時提出的，他用狗作了一項 ... 要想讓自己遠離絕望，我們必須學會客觀理性地為我們的成功和失敗找到正確的歸因。

#64. [課業] 關於心理學的習得無助- 看板Examination - 批踢踢實業坊

心理學中的習得無助是指Seligman做有關狗狗和電擊方面的實驗唸到這邊時第一時間 ... allen211330: 後續是無助感歸因理論，假如他們把目前的無法掌握， ...

#65. 無助感解釋 - 工商筆記本

習得無助感 (Learned Helplessness) @ 一生的夢與愛在此奔騰. ... 和Teasdale 進一步補充修正無助感理論得出的。 歸因是指，人對自己和他人的行為過程，作出的解釋 .

#66. 腦筋轉彎樂觀及悲觀

生存能力，由此得知造成習得無助感最主要的原因，是心理上認為自己無法控制. 某件事情，進而產生了消極的行為，用這觀念一同來看樂觀的人與悲觀的人兩者. 的歸因模式， ...

#67. 習得性無助與抑鬱症之間有什麼關係？ - GetIt01

這是否與人們的歸因方式有關，怎樣的歸因風格會比較健康呢？ 查了一篇文獻簡單說一下結果吧（該文獻用縱向設計研究 ...

#68. 人格發展

成功需求高者：具有高自我概念，易將成功歸因於他們的能力，而失敗是努力不足之故， ... 二）學習動機的喪失：習得的無助感易使學生錯誤歸 因，如果把失敗歸因於難度或 ...

#69. 國小初任教師教學成敗歸因及其教學表現之研究 - 嘉義大學

的教學行為結果進行自我歸因的研究則較為少見，顯示進行教師對自己教學成敗進. 行歸因分析的 ... 學習動機的研究---成就動機、制握信念、習得無助、歸因理論的文獻探.

#70. 歸因理論阿摩 - Slobo

並不歡迎陌生人觀賞普里馬克原則莫札特效應2013-10-06 08:56 7423 0 歸因理論(Dweck, C. S.)「習得無助感」 學習動機來自兩種目標：學習目標（learning goal）—打從 ...

#71. 心理學除了有「習得性無助」，其實還有「習得性樂觀」

就在塞利格曼定義「習得性無助」整整30之後，他宣布：樂觀的心態，也是可以學來的！相對於learned helplessness，這就叫作learned optimism──習得性 ...

#72. 永遠整理不完的房間?小心!你已掉入「習得無助感」 - Aiiedw

當一個人將不可控制的消極事件或失敗結果歸因於自身的智力，自暴自棄，形成逃避失敗的習慣。 悲觀絕望是種條件反射？ 「習得性無助」令你學會辜負自己無助感取決於你 ...

#73. 習得無助感的構成要素 - Natashaho

根據狄衛克(C.S. Dweck)在一九七五年的研究指出習得的無助感通常包括三個要素，即： (1)面臨失敗時，有放棄的傾向； (2)避免把失敗歸因於個人的. 習得性無助（Learned ...

#74. 學校寄來的紅單-談成就歸因作者

Weiner 的成就歸因在總合了Dweck 的習得無助感論，完整的解釋了這方面的問題，. 我們的研究把上述兩者的論點深入的探討得到了答案。 壹○前言. 貳○正文. 一、成就歸因 ...

#75. 東吳大學107 學年度暑假轉學生招生考試試題

在學業上具習得無助感（learned helplessness）的青少年，通常會將失敗歸因於. 下列何種因素？ A. 內在、不穩定且普遍的因素. B. 內在、穩定且普遍的因素.

#76. 習得性無助形成 - SFGF

## 習得性無助習得性無助行為，是指一個人經歷了失敗和挫折后，面對問題時產生「無能為力」的心理狀態和行為。當一個人將不可控制的消極事件或失敗結果歸因於自身的智力、 ...

#77. 歸因理論

歸因 理論（英語：Attribution theory），社會心理學的理論之一。歸因是指觀察者從他人的行為 ... 例如：將失敗歸因於外部、不穩定、不可控時，會產生習得性無助感。

#78. 悲觀絕望是種條件反射？ 「習得性無助」令你學會辜負自己

Martin Seligman後來藉由實驗論證動物「習得性無助」（Learned ... 一般來說組成「習得性無助」最主要是「歸因方式」，當一個人得到失敗經驗時，他會 ...

#79. 習得無助感輔導高危險群學生輔導 - Wrmzko

習得 性無助：讓你一事無成的天使與魔鬼｜女人迷Womany ... 習得性無助的人，往往在歸因方式上存在問題。這是1978 年，Seligman 和他的學生Abramson 和Teasdale 進一步補充 ...

#80. 什麼是習得性無助行為？ - 第一問答網

因習得性無助而產生的絕望、抑鬱和意志消沉，是許多心理和行為問題產生 ... 的消極事件或失敗結果歸因於自身的智力、能力的時候，一種彌散的、無助的 ...

#81. ”反正我都考不好……“孩子的人生，不要設限 - 方格子

在這裡我想介紹一個社會心理學的概念：歸因。顧名思義，就是針對發生 ... 具有習得無助感導向的人，相信自己的能力本來就不行，而且這也是穩定因素。

#82. 習得無助感學派 - Lvxmk

Seligman 在一九七五年首先提出「習得無助感 · PDF 檔案生存能力， · PDF 檔案他的「解釋型態」的構念則源自於歸因型態，習得無助感，由以下表格呈現並解釋： 永久性普遍性 ...

#83. 第11、12章影響動機的因素

較深而民主的關係、有創造性、有幽默感、有獨立. 性。 動機理論-2 ... 歸因理論(attribution theory) ... 習得無助感(learned helplessness)與歸因訓練.

#84. 102年度高級中等以下學校及幼兒(稚)園教師資格檢定考試

習得無助感 ... 全有全無. 過度類化. 放大和縮小. 林老師想激勵學業成績低落及缺乏自我肯定的學生, ... 兩人的歸因型態是一種先天的態度,很難靠後天加以改變.

#85. 【很多人沒注意到的事】看穿悲觀的「3P 思考」，讓碎了一地 ...

正向心理學之父Martin Seligman 認為樂觀的人和悲觀的人的歸因風格在三個地方大 ... Seligman 有個著名的理論叫做「習得無助」，此理論來自一項實驗：.

#86. 心理學：遇到一點困難就會覺得無助，該如何擺脫無助感？

想要建立正確的歸因方式，就應該培養積極的信念：要相信自己可以憑藉努力，得到自己想要的結果。要客觀看待自己的需求，不要妄想一步登天；要接納所有的 ...

#87. 從「吼媽」到高情商媽媽的距離，就是停止妳的喋喋不休

心理學中的歸因理論，也可以解釋為什麼我們老是喋喋不休，根本原因就是想 ... 任何事都習得無助感，覺得反正我怎樣努力都沒用，那倒不如別白忙一場。

#88. 「什麼都做不好」——到底該如何解 - 今天頭條

在這4個歸因中，能力和任務難度是不可控的穩定歸因，而努力是可控的不穩定歸 ... 如此看來，對習得性無助的改善可以從歸因方式的改變入手，建立可控的 ...

#89. 107年度教師資格檢定考試講座教育心理學主講人

無助感 ，則認知行為動機層面會出現退縮的現象，面對有成功機會的挑戰仍會放棄。 (2)依據Weiner的歸因論，面對失敗的結果，以內在穩定不可控制的方式來進行歸因，.

#90. 第二章文獻探討

互動、婚姻品質與夫妻關係，第二節為一般歸因歷程理論，第三節為人際. 歸因理論，第四 ... 歸因理論. 1978 年，Abramson, Seligman 和Teasadle 以習得無助感（learned.

#91. 學習心理學5-懷納歸因理論- 玩味人生，琪幻年華

※習得的無助感(learned helplessnes)：個體認為自己無法控制事件結果的一種狀態，亦即個體在經歷任何行為都無法改變結果的一連串經驗後，便「學」到了一個 ...

#92. 習得無助感的構成要素心理學筆記|第12章 - Sylgf

雖然學習障礙可能和其，而成功歸因於運氣和工作容易」，覺得自己什麼都 ... PDF 檔案（Martin Seligman）針對習得無助感（learned helplessness）的實驗提出一項可行的 ...

#93. [老師說]讀書好痛苦 你有習得無助感嗎？ - 創作大廳

意思就是事情已經發生後，自己思考探究原因為何，就叫做歸因心理學上提出 ... 除了別人對自己的態度以外，前面講的歸因也會造成習得無助感有些人個性 ...

#94. 無助感習得性失助 - Voajcr

無助. 翻開語源學辭典，Seligman 和他的學生Abramson 和Teasdale 進一步補充修正無助感理論得出的。 歸因是指，不是真的不行！而是陷於「習得 無助感 」 – 天才領袖” ...

#95. 習得無助感解決– 無助英文 - Vemlk

無助感 的原因個體把控制力缺失歸因於,1永久性而不是暫時性2自己內在人格因素而不是情境因素3滲透到生活中多方面。易傾向於產生習得性無助。 無助感的診斷患者形成了自我 ...

#96. 習得無助感英文 - Jcapu

習得 的無助感是指個體面對挑戰情境時的一種消極心態，縱使輕易成功的機會擺在面前，也缺乏嘗試的 ... 歸因理論（英語：Attribution theory），社會心理學的理論之一。

#97. 習得無助感習得性失助 - Untigw

習得無助感 的理論，最早是在1975年由賓州大學心理系的教授馬汀‧塞利格曼（ ... 不夠，而努力的意志力可以控制，協助學生將成功歸因於自己的能力，而將失敗歸因於努力的 ...

#98. 習得性無助理論習得性無助：塞利格曼的抑鬱理論（+治療）

PDF 檔案「習得無助」理論（ reformulated theory of learned helplessness; Abramson， Seligman & Teasdale， 1978）認為這套「負面的思維模式」與個體的歸因型態 ...

#99. 教育心理學- 溫納的歸因理論 - Coggle

努力），在心態上較積極-->求成型學生, 把失敗歸因於自已能力不足或其他外在因素，心態上較消極-->避敗型學生-->易有習得無助感, 別人反應是外在的、不穩定的、不能 ...