2021年 #綠豆爸 的第一篇專欄文章，送給想要邀請長輩加入「教養團隊」的朋友！也歡迎大家用力分享出去喔！
#讓長輩成為正向教養的好隊友
小敏媽媽學習正向教養後，決定要在親子關係中實踐「溫和且堅定」。
然而和原生家庭同住的她，一直遇到的困擾，就是當她溫和的時候，長輩會說：「妳那麼溫柔怎麼會有用？打罵他就聽話啦！」而當她堅定的時候，長輩又說：「妳不要那麼嚴厲啦！他要什麼就給他呀！」
小敏媽媽試著和長輩溝通，希望邀請他們一起學習正向教養，然而每次總是不歡而散。
長輩呈現的就是「我吃的鹽比你吃的飯還多」、「我當年還不是這樣把妳帶大的，妳還不是好好的」。
小敏媽媽知道自己只是表面好好的，其實內在的很多需求沒有滿足，自尊和自信也是低落的，但她又不知道該怎麼和長輩反映，總不能告訴他們：「你們的教養方法是不對的！」因為這樣不就等於自己是失敗的、是不好的嗎？
#正向教養的挑戰
正向教養源自於奧地利心理學家阿德勒，因此歐洲和亞洲的文化差異，是大家在台灣實踐正向教養時，一定會面臨到的核心挑戰。
像是正向教養當中的「溫和且堅定、課題分離、賦權賦能、鼓勵⋯⋯」等基礎觀念和行動，都不是我們的上一代所能理解的，在他們的價值信念裡，威權、打罵、處罰、溺愛、順從⋯⋯反而才是教養的基礎觀念和行動。
因此我們「最不能做」的事情，就是試圖去改變長輩的教養法則，因為那不僅無效，還會造成自己和長輩的關係陷入危機。
我們「最能做」的事情，是確立自己的教養法則、信念、行動，如果我們相信正向教養可以幫助自己、孩子和現在的家庭，那我們就持續堅持去實踐，找到教養的協力團體（俗稱：同溫層），讓自己更有勇氣和力量。
#讓長輩成為教養隊友
要如何讓長輩成為教養隊友呢？以下有五個觀念和行動可以進行：
#一、把重心放在自己和長輩的關係，而不是教養方法
有時長輩會介入父母和孩子的教養，其實反映的是長輩和自己的「關係」出了問題，對於長輩（以及所有人）來說，滿足感、安全感、連結感、價值感、我能感和成就感，是他們所需要的。
如果我們希望長輩不要透過介入教養，來證明自己還有能力、權力、價值，那麼我們就需要在其他的層面，讓長輩有機會展現。像是聽長輩訴說過去的生命故事、邀請長輩分享他的專長能力、陪長輩散步爬山⋯⋯。
當長輩在和我們的關係當中，就得到了滿足、感到安全、連結和價值，反而會更願意理解和尊重我們的教養觀念和行動呢！
#二、理解長輩的生命任務是「含飴弄孫」
古人的成語就告訴我們，長輩會逗弄孫子，這是很正常的，因為在人類的發展歷程中，長輩也在找尋自己的生活樂趣。
當然如果我們不希望長輩經常逗弄孫子，除了減少互動的時間外，其實更重要的，是鼓勵或陪伴長輩找到自己的人生樂趣，可以協助他們找到人際團體，讓長輩的生活更加多彩多姿，自然也就會降低弄孫的頻率了。
#三、父母對於孩子的影響力是大於長輩的，不需要過度擔心
除非孩子是全天都由長輩照顧，否則父母對於孩子的影響還是大於長輩的。
雖然「水往低處流、人往輕鬆靠」，但是父母正好可以藉由這樣的互動，讓孩子理解到，每個人、每個團體，都會有不同的界線和常規，在長輩面前可以的行為，不代表在家庭中也可以，反之亦然。
有的父母會擔心孩子發展出「見人說人話」的性格，但其實我們翻轉性格的優勢，這樣的性格也就更具彈性和生存能力呢！
#四、不用期待「神隊友」，只要是「隊友」就好
父母當然會期待長輩和自己教養同步（長輩有時也這麼期待父母），但畢竟時代不同，整體的社會從威權轉向自由民主，因此父母練習符合這個時代的教養，也不代表長輩那個時代的教養就是錯的，我們可以理解長輩在當年，也是使用他覺得最好的教養方法了。
因此我們在教養的任務上，就要「求同存異」，在有共同信念的項目合作，至於理念不同的地方（像是給孩子吃糖⋯⋯），就分工吧！同理並尊重長輩對待孫子的方式，正如我們期待長輩同理和尊重我們一樣。
我們也要留意自己的期待不要過高，不用期待長輩變身成為「神隊友」，只要是「隊友」而不是敵人就好，長輩若有意願協助我們分工，或是部份時間陪伴孩子，我們可以用感激的心，看到長輩的愛和善意，並且記得要用言語或肢體回饋給長輩，因為他們也很需要鼓勵呢！
#五、製作幸福寶盒，做為和長輩情感連結的橋樑
幸福寶盒沒有固定的形式，其理念是找到一個容器，放入「關係」中值得紀念、感到幸福的物品，例如：照片、信件、卡片、紀念品⋯⋯等。
因此我們可以製作和長輩的幸福寶盒，如果長輩願意，也可以邀請一起參與製作，找出家中值得放入幸福寶盒的物品，每一個物品背後都是一篇生命故事，除了在製作時可以重溫舊夢，之後若和長輩陷入關係緊張時，幸福寶盒更是可以成為關係的潤滑劑，讓彼此看到對方的美好，也讓幸福感消退彼此的劍拔駑張。
本文同步刊登於親子天下：
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