幾次質詢當中,教育處長最令我印象深刻的是總會在結尾時承諾:『我會回去把法律念好』,我想,經過這番寒窗苦讀,也許都可以拿一個法學博士的學位了。
▋不能說的秘密,學校願意解開嗎?
發生在國小一年級的班級老師教導狀況,陳情家長說著經歷一學期後的心聲。
「從早上送孩子進學校開始,我的心懸在那,我深怕學校來電的那一刻。」
「其實我很忐忑不安,但不能讓孩子知道。」
「直到那一天,終於理解孩子嘴巴說的那句話,吃了聰明藥是不是就不會被處罰了?」
事實上,我們發現,家長們未必能在第一時間就了解教室內的真實狀況,特別是對於稚齡的孩子,不一定清楚知道「什麼是不合理的對待」,甚至覺得老師的行為是理所當然的,直到孩子已直接反映在言行舉止上。例如:孩子對於隔天要上老師的課感到莫名焦慮與恐慌,又或是,會突然語出驚人的模仿著老師曾說過的負面字眼。
▋家長與孩子的學習功課vs親師關係
「我曾經想過既然學校說不能轉班,那要不要就乾脆轉學就好?」
「我沒有辦法假裝沒聽見孩子遭受的委屈,假裝沒看見孩子的傷口,明明不是孩子的問題,卻告訴他要他犧牲,去重新適應不同學校、不一樣的同學。」
家長們說著孩子在學校遇到的狀況,就算溝通後也沒有改善,猶豫了很久,擔心孩子很可能被標籤,但也無法忽視孩子的傷口,決定將這件事情正式攤開處理。
▋開啟調查難如登天?
教育部早就說過『倘學校知悉具體事證,應主動調查,不受限是否有檢舉人』,但家長感受到的,卻是消極與延宕,對照孩子面對到的情況,感到失望。
讓不適任老師得到應有的協助,讓有熱情的人願意發揮所長,還給孩子良善的學習環境,大人的責任是,陪伴孩子安然地成長,在他們徬徨時刻裡扮演堅實的依靠。主政者千萬不能在制度中尋找漏洞,只為了解決大人自己的問題。
每一個孩子都是獨立的個體,我們的任務就是幫助他們找到快樂自信的泉源,讓每一個孩子都成為最好的自己。希望處長在『苦讀法律』之餘,別忘了這才是教育的真諦。
同時也有4部Youtube影片,追蹤數超過18萬的網紅公視新聞網,也在其Youtube影片中提到,更多新聞與互動請上: 公視新聞網 ( http://news.pts.org.tw ) PNN公視新聞議題中心 ( http://pnn.pts.org.tw/ ) PNN 粉絲專頁 ( http://www.facebook.com/pnnpts.fanpage ) PNN Youtube頻道 (...
不適任老師 在 李佳燕醫師 Facebook 的最佳解答
昨晚熬夜到一點多,為了今天上午在科工館,有一個「研究幼兒,支持老師」的研討會。我必須上台講20分鐘支持老師的話。
一個多月前,即接到這個邀請。偶而會想起:我,身為一位愛管閒事,很想自己開幼兒園,看到孩子開心就開心,看到孩子受苦就氣個半死的醫生,面對上百位幼教老師,能說些什麼?
今天上午七點半即起床 ,
一面幹活,一面思考著……我,並非幼教專業,但是參觀過數十所幼兒園,也去數十所幼兒園演講過,自己的孩子有著如夢幻般快樂的四年幼兒園歲月的母親,還可以再多說些什麼?
一面洗衣服、
澆花、
蒸饅頭、
吃早餐、
收衣服、
曬衣服、
梳洗穿衣,
一面打開速度很慢的電腦,開始修改凌晨完成的投影片。
趕10:30抵達科工館。
(歐巴桑都是在柴米油鹽醬醋茶中,完成國家大事的。)
講完,許多老師紅了眼眶,我忍不住抱抱他們。
幼教,是每一個孩子進入團體生活,奠立學習興趣的敲門磚。
幼兒教育,需要絕對的專業,是教育,不是服務業。
幼兒教育,教導孩子學習照顧自己的生活;提供孩子與他人互動的機會,學習分享、互助和尊重差異;帶領孩子觀察大自然、認識大自然、享受欣賞大自然 。
幼兒教育,讓孩子的想像力可以馳騁,創造力可以飛揚,好奇心可以四竄。讓孩子能領略「快樂」的滋味。因為,上小學之後,大人都會將這些珍寶一樣一樣收回 。
幼兒教育,不是在教孩子競爭,而是要教孩子合作;不是要孩子學總有一天都會的加減乘除、注音符號、英語、寫字……這些超齡的東西,而是要孩子學著生活。
孩子在幼兒園,總是要跌倒,總是要受點傷,總是要全身玩得髒兮兮的回家,這才像上真正的幼兒園。
幼兒要學習,不是一定要乖乖坐好聽講,不是要拿筆書寫,不是要背誦。
孩子透過肢體、透過各種感官的感覺,從玩耍、從與同伴遊戲中,正在學習。
請相信孩子,請信任幼教專業教師,這就是幼兒的學習。
我知道,不是全台灣的幼教老師都很棒,一定有些不適任老師(哪一個行業沒有呢?醫師、護理師、律師、警察、民意代表……每一個行業都有。)。但是,請給大多數在幼兒園努力教著孩子的幼教老師們掌聲與鼓勵。
尤其是不願隨著要求對小孩「揠苗助長」的家長起舞,拒絕填鴨式教學,仍堅持著幼教專業的老師們,更是彌足珍貴。請全心全力支持他們!台灣的孩子,才有希望!
不適任老師 在 蘇文清職能治療師 Facebook 的最佳解答
今天來到 #大雅六寶國小 與老師們分享 #在校常見的情緒行為問題與處理。
在分享這個議題之前,我問在座的老師們一個問題…
在校園中,您們可能會遇見許多具有情緒行為問題的孩子,並建議家長要帶孩子到醫院進行評估檢查,但是很奇怪,檢查之後,醫院都會告訴家長「孩子沒有問題…」
相信許多老師都會有這樣的困惑,為什麼會這樣?
甚至懷疑是不是自己的教育方式有問題,也許有些孩子的問題真的是出在那些不會教的老師身上…但是,這種不夠資格當老師的,就不值得我們去批判了,因為再這麼批判,他們還是可以穩穩坐在那個位置直到退休…沒辦法這是法規衍生出來的無奈感…
假如扣除不適任老師這項因素,您有想過這些看似情緒行為問題的孩子,其實真正的問題是出在家長身上嗎!?
在療育課的過程,我常會跟家長開玩笑說「事實上該上治療課的不是孩子,而是家長。」
為什麼會這麼說,因為許多乍看情緒行為的問題,都是家長的錯誤教養所造成的!
因為許多家長都被我們認為理所當然的教養口號給蒙蔽了,卻忽略這些觀念裡,還包含了許多的眉角…
1️⃣我們常認為要尊重孩子,沒錯,在教育的過程,我們確實要尊重孩子,但是在尊重之前,您必須讓孩子學習尊重規則,當您是沒有底線的尊重,這時您只是放任孩子,最後您就容易養成一位自以為是的孩子。
2️⃣我們常認為要跟孩子講道理,沒錯,在教育的過程,我們確實要跟孩子說明原由,但是有些必須要遵守的事是沒有理由的,yes就是yes,no就是no,當您什麼事都要跟孩子講到通,最後您就很容易養成一位愛狡辯的孩子。
3️⃣我們常認為就是要愛的教育,沒錯,在教育的過程,我們確實要執行愛的教育,但是愛的教育講求的是賞罰分明,若今天孩子的所有行為都只有肯定,而沒有要求,最後您很容易養成一位挫折忍受度低的孩子。
4️⃣我們常認為學習過程就是要快樂,沒錯,在教育的過程,需要有快樂的滋潤,孩子才有學習的動機,但是並不是每項學習都是全程可以擁有快樂,因為有些技巧養成是需要努力付出而獲得,若今天您只講求快樂至上的學習,最後您就容易養成一位遇到壓力就退縮放棄的孩子。
5️⃣我們常認為不可以處罰孩子,沒錯,在教育的過程,孩子更需要的是正向教育,但是處罰並不是侷限在傳統認知的打或罵,而是要讓孩子學習為自己的行為負責,若今天您贊成零處罰,最後您就容易養成一位目無法紀的孩子。
教養不是一個口號,而是您要懂得隨時因應孩子的行為狀況而做出最適當的調整與應變。
教養更講求的是溝通與傾聽,若您懂得溝通,也學會傾聽,您就會發現,教養沒有您想像中的那麼難。
#陽光種子職能治療所
#童心職能治療所
#童心語言治療所
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