關於 桃花源記段意 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 第一冊L06 桃花源記

(1) 儼然：整齊的樣子。 (2) 問津：問路，此有探詢之意。 (3) 「悉」如外人：全。 (4) 未果 ...

#12. 〈桃花源詩〉 返回目次3 題解

〈桃花源記〉文後有一首五言古詩，內容相互呼應，所以本文通常被視為〈桃花源詩〉的 ... 夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。 第一段. 課本P.90～91. 段旨.

#13. 《桃花源記》教學設計

3. 段意:太守派人尋找桃花源未果。這是故事的結局。 第五段: 1. 翻譯:南陽劉子驥,高尚士也、聞 ...

#14. 文言選讀《桃花源記》 陶潛文言語譯練習試把課文譯成白話文

View 桃花源記結構圖.pdf from CHINESE NO at Marymount Secondary School. ... 段落段意1敍述漁人無意中發現桃花林的經過。2敍述漁人進入桃花源的經過，並描寫桃花源 ...

#15. 桃花源記_原文、翻譯及賞析

全文以武陵漁人行蹤爲線索，像小說一樣描述了溪行捕魚、桃源仙境、重尋迷路三段故事。第一段以“忘”、“忽逢”、“甚異”、“欲窮”四個相承續的詞語生動 ...

#16. 《桃花源记》中心思想、段落大意 - 华语网

《桃花源记》中心思想、段落大意. 华语网初中语文栏目组. 中心思想：. 本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，写出了一个和平、宁静、平等、安乐的理想社会，表达了 ...

#17. 桃花源記 - 教育及青年發展局

6. 能背誦課文及了解文章的段落大意。 7. 理解積累一些文言實詞。 8. 與歷史科結合，讓學生分組製作一個理想中的桃花源模型， ...

#18. 桃花源記 - 國語文學科中心-高中國文學習網

桃花源記. 作者：陶淵明. 朝代：魏晉南北朝. 譯者：高中國文教師. 文白對照 原文 語譯 ．原文第1段. 晉太元中，武陵人，捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林，夾 ...

#19. 20171222111030_題目卷(詳解) - 國立臺東高級商業職業學校

(D)語譯：雖然有船隻車輛，卻沒有必要去乘坐；雖然有鎧甲武器，卻沒有機會去陳列。《老子》第八十章。 ( )下列各選項與〈桃花源記〉性質相同的是：(甲)寓言 ...

#20. 第六課桃花源記

本段作者極力馳騁筆勢，勾勒心中理想的生活境界。是全文的主體和核心，寫漁人所見桃花源的風光和情趣。 第三段：收束－引太守及劉子驥兩 ...

#21. 文言選讀桃花源記陶潛練習與思考 - TribeNotes.com

桃花源記. 陶潛. 練習與思考. 詞解語譯. 1. 試解釋以下文句中有​△​號的字詞。 ... 第4、5段講述人們尋訪​桃花源​，試判斷以下陳述，選出正確答案；每題限.

#22. 新北市立三民高中108學年度第一學期高一國文科第三次段考

請選出一個正確或最適當的選項,劃記於. 答案卡上。 再見不是真的/有一種東西會比回憶和記憶更深地聯結起我們/你可以不去尋. 找,只要相信它. 6. 根據〈桃花源記〉一文, ...

#23. 桃花源記- 陶淵明文言文 - 中華古詩文古書籍網

第三段先寫漁人在沿著來路返回途中“處處志之”，暗示其有意重來。“詣太守，說如此”，寫其違背桃源人“不足為外人道也”的叮囑。太守遣人隨往的“ ...

#24. 尋訪幸福國度----陶淵明：桃花源記(原文+翻譯解析) - 樵客

如第一段寫桃花源外面的景色，用了簡短的文字，就描繪出一幅迷人的暮春桃林圖，看似平淡，卻富有詩意。又如寫漁人與桃花源裡的人談話的情景，作者以「此人 ...

#25. 桃花源記- 譯文、翻譯及賞析_陶淵明 - 漢語網

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山， ...

#26. 閱讀‧教學工作坊

桃花源記. 陶潛. 晉太元中，武陵人，捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。 忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹. 芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

#27. 市立臺中一中108 學年度第一學期第二次期中考高一國文試卷 ...

以下是節錄自徐志摩散文詩〈常州天寧寺聞禮懺聲〉的幾段文字，請依文意仔細推敲， ... 小美讀完〈桃花源記〉後，將漁人在桃花源中所見之景進行分類，並製作表格分析， ...

#28. 中考語文桃花源記考點複習 - 三度漢語網

《桃花源記》是《桃花源詩》的序言。 2. 記：古代一種文體，它用來 ... 從環境的角度寫桃花源美異的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 ... 概括段意：.

#29. 【古文教室大逃脫】〈桃花源記〉誰能逃離這個瘋狂世界找回 ...

作者介紹： ... 陶淵明是江西廬山人，這裏有山有湖有景色，很多儒釋道的大師們在這裡讀書隱居，也有滿多人來旅遊寫詩的。陶淵明活在東晉到南宋的過渡時期，這段歷史很複雜， ...

#30. 教育部技術型高中國語文推動中心

◎提問：陶淵明為何要把本文命名為「桃花」源記？ （○1與「逃」諧音，有逃離戰亂的意思；. ○2 採神話中重生之意，即在桃花源重新建立沒有. 戰爭的人間樂土；. ○3 桃花貌 ...

#31. 8年級教學材料 - YouTube

初中課文教學：八年級景物描寫單元二《老區風景》段意及主旨歸納 · Kai Luen Ting. Kai Luen Ting. •. 2.2K views • 2 years ago.

#32. 唐人小說中的「桃花源」主題研究

雖然採取仙鄉小說架構作為敘述. 主幹,但武陵人所到之地並非宗教仙鄉宮闕,而是人世桃花源。陶淵明意指. 桃花源不是仙界,不是來世;是忘卻心機,能偶入的人世,是現世。這是陶.

#33. 學校101學年上學期國文科

題幹【語譯】小孩縱情來歌唱，老人歡樂去遊憩。 21、( ) 下列關於〈桃花源記〉一文的說明，何者正確？(甲)本篇列在〈桃花源詩〉 ...

#34. 104 年統測國文考題解析與全華選文對照

(A)散落一地的鏗鏘字句，擲地如金石聲，而後寂寂蓼蓼成了段簡殘篇. (B)柴油車輕輕搖晃，輪聲吱嘎，蜿蜒 ... 下列關於〈桃花源記〉和〈桃源篇〉的文句解釋，何者正確？

#35. 第一篇文字辨識

解析：(B)由「忘路之遠近」的「忘」字、「忽逢桃花林」的「忽」字，可見忘卻機心方能開啟桃花源的入口。(D)春心蕩漾：男女愛戀之情在心中波動不已。 題幹語譯：一天他沿著 ...

#36. 並不十分愛我/卻把我當作/你的女人/所謂④

花源記》中「後遂無問津者」,寓有追尋神仙世界幻滅之意(D)<桃花源記〉中. 「便捨船,從口入」,隱含必須捨棄外物羈絆方能進入美麗境地之意。 10、下列各詩句中所吟詠指涉 ...

#37. 座號 - 鼓山高中

8、〈桃花源記〉:「晉太元中,武陵人,捕魚為業,緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹」下列關. 於此段文字的敘述,正确的是: (A)寫出時間、地點、人物, ...

#38. 《桃花源記》教案及工作紙 - 教學資源庫

本教材包括一份《桃花源記》的教案、預習工作紙(連參考答案)及課後工作紙，工作紙內容包括語譯文章及寫作手法等。 資源下載. 全部下載. 桃花源記語譯工作紙.doc ...

#39. 104 學年度四技二專統一入學測驗國文試題

36. 下列關於〈桃花源記〉和〈桃源篇〉的文句解釋，何者正確？ (A)〈桃花源記〉的「阡陌交通」，意近於〈桃源篇〉的「鑿井耕田」. (B)〈桃花源記〉的「黃髮垂髫」，意同於 ...

#40. 「桃花源記并詩」管窺

可謂深得淵明之旨。 清人馬璞亦云: r淵明一生心事，總在『黃唐莫速JI '其不欲出之 ...

#41. (學用)桃花源記學習單.docx - Google Docs

Page 1 of 2. 班級: 座號: 姓名: 第九課陶淵明<桃花源記>. 段落問題答案. 第一段. ( ). 1、請問從「晉太元中，武陵人，捕魚為業」可以看出哪三項線.

#42. 陶淵明〈桃花源記〉如果在亂世，遇見一處避難所 - 聯合報

〈桃花源記〉文章一開頭，點明事件的時間，是東晉太元年間，又敘述主角是武陵人，職業是漁人。作者為什麼要這樣具體地交代「人物、時間、地點」呢？

#43. 部編語文八年級上冊《桃花源記》優秀教案設計 - 每日頭條

今義：形容很像。 6、重點字詞. ①甚異之（意動用法，「認為…… 很奇異） ②欲窮其林（窮盡 ...

#44. 桃花源记工作纸- cboard

桃花源記 語譯工作紙.doc. 桃花源記課後問答工作紙.doc. F2 桃花源記教案(final).doc. 版權聲明： 本資源版權全屬費安娜老師所有。 作者簡介.

#45. 虎尾農工生機一桃花源記學思達美娟老師觀課 - Facebook

高年級的學習重點在摘要段落大意後組織成課文大意，所以在四年級必須先有利用摘要組織大意的訓練。利用表格切分意義段、下標題，教師一樣在講義示範，引導孩子仿寫，視 ...

#46. 詩第二段

雖無記曆誌（農民曆），四時自成歲（依四季變化推算出年歲）。 ... 段落大意. 【以上寫桃花源中居民的生活狀態，無君主之威、稅賦之憂；無官吏的欺凌、戰爭的禍害。

#47. 第9课《桃花源记》重点问题归纳解答- 快思网

（二）理清课文脉络，分段、概括段意。 （三）学习本课生字、新词，理解重点词语。 二、教学重点、难点. （一）初读课文 ...

#48. enjoy - 中國語文科初中文言文練習(一）桃花源記晉太元中 ...

A.《桃花源記》一文中進桃源一段描寫了一幅理想社會中的生活圖景，就是常說的 ... 4.第三段寫三峽的冬春之水，突出了冬春之水有何特點： ... 概括三個自然段的段意。

#49. 桃花源記〉 - 陳蒂國文補習班chenti-chinese

〈桃花源記〉. 1. 文中通往桃花源的山洞有何種象徵意涵? 2. 漁人與劉子驥找不著桃花源的原因分別為何? 3. 試分就經濟、政治與社會，簡述桃源的面貌?

#50. 105 年度全國科學班試辦聯合學科資格考國文科試題卷

(A)〈桃花源記〉記錄漁人無心誤入桃花源的經過與心得感受，並記錄了桃花源中人的生活型態，屬於山水遊記. (B)〈岳陽樓記〉寫范仲淹建造岳陽樓，並藉由登覽巴陵風光忘懷 ...

#51. 〈桃花源記并詩〉的神話、心理學詮釋

但就算這樣的敘述摹仿自道教神仙洞天說. 的結構，陶氏的樂園內涵，是否就是道教神仙說的福地洞天呢？這個問題，只有. 進到〈桃花源記〉後半段描述，才真得以豁然開朗。 三 ...

#52. 第二課醉翁亭記歐陽脩1【選文說明】為什麼學習這一課

語譯：漁人出來後，找到自己的船，便沿著先前的來路回去，一路處處做標記。到武陵郡城中，就去拜訪太守，報告發現桃花源的事。太守立刻派人隨他前往，尋找先前所做的標記 ...

#53. 8/21古文三十桃花源記複習卷 - 課後工作站

此句意謂(A)桃源人不欲世人知其所處之地(B)漁夫偶遇人間桃花源(C)陶淵明恥於屈身異族統治的時代，而自闢一理想世界(D)五柳先生不願為五斗米折腰。 7.

#54. 總 分

(A)散落一地的鏗鏘字句，擲地如金石聲，而後寂寂蓼蓼成了段簡殘篇. (B)柴油車輕輕搖晃，輪聲吱嘎，蜿蜒 ... 下列關於〈桃花源記〉和〈桃源篇〉的文句解釋，何者正確？

#55. 桃花源記- 六年制學程

〈桃花源記〉以漁人入洞發現一世外桃源為故事，多少也有受道教及志怪 ... 這篇文章首先寫發現經過，其次寫桃源中的情景，末段寫漁人欲再尋訪而不得。

#56. 陶渊明文言文- 桃花源记原文、翻译及赏析 - 古诗文网

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山， ...

#57. 陶淵明〈桃花源記〉鼓舞了許多人對「理想世界」的追尋

所謂「未果」意即沒有任何結果，我們在〈桃花源記〉另一段內文亦可對照，如下文：. 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。後遂無問津者。

#58. 閱讀階梯二桃花源

第. 十. 一. 段. ：. 村. 民. 接. 待. 漁. 夫. ，. 叮. 囑. 他. 出. 去. 不. 要. 告. 訴. 他. 人. ，. 漁. 夫. 卻. 沿. 路. 暗. 中. 做. 記. 號 。 ⑯. ︻. 接. 下. 來. 飯.

#59. 桃花源記:因果關係 - 詮達文教

而你所解讀的因果關係在於「因為他看見此一奇景，所以感到非常驚異」，這樣的解讀若單就此段文句視之似也無誤，然我們於理解時，由於前後文意之連貫，並不會特別於此處加上 ...

#60. 單選題(1-35題，每題1.8分，共63分) - 基隆市中山高中|

基隆中山高中108學年度第一學期高一國文第二次段考 【使用電腦畫卡】 滿分104 班級: 姓名: 座號: 測驗單元: 驚情、樂府詩選、孔乙己、桃花源記.

#61. 論〈桃花源記〉的敘事美學 - 中興大學

而「中介軸J 本身亦即作者所形塑的第二層敘事. 時空，「因緣存有」的特殊時空。 （三）幻境軸. 關於〈桃花源記〉文本中的「敘述人」至少有陶淵明、武陵漁人 ...

#62. 森小的一堂國語課－－〈桃花源記〉 | 人本教育基金會

聽著這段交鋒，我高興極了！我知道，大靖是憑著對文意的直覺，深刻體會出來的，要他再說得更具體很難。我幫忙 ...

#63. 2018 年度上學期統一測驗(中二級) Time \ Date 27/10/17 (Fri ...

1.1單元一《種梨》及單元九《桃花源記》. 認識記敍的方法（二）：插敍法。 ... 解；概括段意；分析及評價寫作手法；. 比較不同作品的內容和作法。

#64. 高雄市立陽明國中105 學年度第2 學期第2 次段考一年級國文科 ...

（陶淵明桃花源記---節錄）. 注釋：○1 緣：沿。 ○2 落英：落花。 2.陶淵明所寫的桃花源記一文中，下列選項敘述的情景何者有誤？ (A) ...

#65. 第一冊第六課桃花源記陶淵明. - SlidePlayer

第十一課兒時記趣作者主旨文章作法清沈復回憶孩童時代由觀察、想像所得到的物外之趣先總寫「物外之趣」，再就不同事物，分段記敘，以回應首段☆文意：主旨在記敘作者兒時所 ...

#66. 桃花源記：理想地的建構與思辨｜方格子vocus

陶淵明眼見時局敗壞又無法依理想改變現實，唯有歸隱作為反抗，假想人間樂土，〈桃花源記〉便在這樣的背景下產生。 根據這段文字，我們得以在課堂上進行 ...

#67. 陶淵明- 維基百科，自由的百科全書

散文方面，代表作有自傳《五柳先生傳》和《桃花源記》，辭賦方面，最著名的有抒發田園生活之樂的《歸去來兮辭》。思想上陶淵明服膺儒術，外儒而內道，堅守儒家倫理，又 ...

#68. 八年级下册语文《桃花源记》知识点大全（《桃花源记》思维导 ...

第二段写渔人进入桃花源后的所见所闻，以及桃花源里的人们的着装和生活状态。第三段，渔人在沿着来路返回途中“处处志之”，暗示其有意重来。太守遣人随往 ...

#69. 桃花源記譯文 :: 博碩士論文下載網

現用來比喻一種虛幻的超脫 ...,朝代：魏晉.作者：陶淵明·初中文言文古文觀止生活理想.原文.晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無 ...

#70. [整層住家]【寬悅團隊】四期 綠意四房雙主臥車位- 591租屋網

【寬悅團隊】四期☆綠意四房雙主臥車位. 近捷運. 有電梯. 隨時可遷入 ... 民權上城內湖區民權東路六段 ... 桃花源記牛肉麵專門店(必吃美食人氣餐廳藝人推薦好吃).

#71. 106 指考

君子不近：指稱用法，「那個」之. 意. 0.5. 字義. 荀子〈勸學〉 y. 二人都因傾慕陶淵明而四處尋訪. 「桃花源」. 0.5. 閱讀測驗. 陶淵明〈桃花源記〉.

#72. 第四章置換變形：詩文中的桃意象

不僅對於該組詩文的討論趨於熱烈，詩賦中「桃源」、「武陵」、「避秦」等意 ... 的歷程、或是從作品影響力來看，均以陶淵明的〈桃花源記幷詩〉為最重要的里.

#73. 桃花源记教案【最新8篇】 - 初中教案

《桃花源记》教案篇一一、教学目标（一）知识目标1、读准下列字音： 豁然 ... 3特殊用法字词:异:意动用法；通:使动用法 ... 给课文分段，归纳段意。

#74. 國文考科

己､ 當在宋也，予將有遠行，行者必以「贐」，「贐」即程儀之意 ... 下列文句所描述的社會狀況，與陶淵明〈桃花源記〉中所呈現的社會最為相近. 的選項是：.

#75. 2017年中考語文文言文重點篇目考點：《桃花源記》 - 壹讀

[落英]落花。[繽紛]繁多樣子。[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意[復]再 ...

#76. 南華大學九十二學年度進修學士班招生考試試題卷系所別

1、 岳陽樓記:「居廟堂之高,則憂其民;處江湖之遠,則憂其君。」意謂(A) 憂 ... 5、 桃花源記:「阡陌交通,雞犬相聞」意謂(A)農業社會,自給自足(B)住家相.

#77. 教材格式說明 - 朝陽科技大學

受度提高，因而選擇學生耳熟能詳的〈桃花源記〉為教材範圍。 ... 第六週桃花源記意像篇1 ... 分析張愛玲〈紅玫瑰與白玫瑰〉小說開頭第一段中「意象」的使用.

#78. 桃花源詩並記鈔記在陶淵明的詩文中，... 来自人境遺民- 微博

從“林盡水源”到“不足為外人道也”是第二段，也是全文的中心段落，具體逼真地描繪了桃源勝境。所謂“林盡水源”，意思是說桃林的盡頭，也正是溪水的源頭。這句 ...

#79. 「五柳先生傳」

陶淵明的〈桃花源記〉一文。 ... 引導寫出段落大意。（摘要策略）. 由教師提示引導，與全班同學共同討論此段大意：點題（五柳先生得名的由來），並請同學將討論的 ...

#80. 桃花源記 - Quizizz

第一段中「芳草鮮美」是甚麼意思？ answer choices. 新鮮肥美. 鮮甜肥美.

#81. 陶潛〈桃花源記〉

陶潛〈桃花源記〉. 一. 晉太元中，武陵人，捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜. 樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

#82. 桃花源記課文詳細資料2023 - 1563

本教材包括一份《桃花源記》的教案、預習工作紙(連參考答案)及課後工作紙，工作紙內容包括語譯文章及寫作手法等。 而從這樣的趨勢可以預測，未來的學生和 ...

#83. 第五版第五版 - 牛津大學出版社

其詩以養父母、收族4 為意，傳一鄉秀才 ... 桃花源記. 陶. 學習重點. 源記 ... 段意. 1 借助標示語掌握語段的結構. 和內容. 2 劃分段落內部層次.

#84. 臺北市立松山高級中學105 學年度第一學期高一國文期末考試題

下列關於李白〈長干行〉一詩的文意說明，何者正確？ （A）「早晚下三巴，預將書報家」寫 ... C）〈桃花源記〉所描述的社會最接近《孟子》「小國寡民」的政治理想。

#85. 107 學年度第二學期六年級國語領域課程計畫設計者

驚蟄驅蟻記. 閱讀階梯一. 桃花源. 閱讀階梯二. 三、本學期課程架構： ... 【活動4-1】「詩」情「畫」意 ... 【閱 讀】練習從段落大意中，歸納文章的取材方式。

#86. 移民經歷和遺民情懷的託寓 戰後臺灣外省族群作家作品中的 ...

戰後臺灣小說和戲劇中的「桃花源記」，讓古. 老原型產生當下意涵，文本間且互相指涉，不同的改寫與轉化方式，展現後代創作. 者對原典的反芻及對現實的思考，與身分認同的 ...

#87. 桃花源記 - 佳想安善

語譯：咸陽城望夷宮裡，趙高正在弄權，秦朝百姓大半死在長城之下；避世而去的不只商山四皓，也有在桃源種桃花的百姓。他們在這兒種桃已經歷數載，採花食果 ...

#88. 二桃花源記陶淵明 - 邱德老師國文教學團隊

故清吳楚材、吳調侯《古文觀止》卷七：「桃源人要自與塵俗相去萬里，不必問其為仙為隱。靖節當晉衰亂時，超然有高舉之思，故作記以寓志，亦歸去來辭之意也 ...

#89. 教学目标：

中二單元一 記敘文 《桃花源記》 教案. 教學目標： ... 如果同學們想知道這一切，就讓我們一起從《桃花源記》這篇課文中去尋找答案吧！ ... 1、給課文分段，歸納段意。

#90. 哲也桃源意象再創作研究 - ntcuir

哲也的現代童話故事《晶晶的桃花源記》，將這個傳頌至今的桃花源做了重新 ... 現桃源意象隨著其內涵之變異，形成山水田園、隱逸結合美景之意、道教的遊仙.

#91. 《桃花源记》教案27--免费语文教学资料

桃花源记 陶渊明一、教学目标： 知识与能力： ... 今天我们要学习 的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。 ... 给课文分段，归纳段意。

#92. 《暗戀桃花源》中的四重文本比較

〈桃花源記〉為東晉詩人陶明所做〈桃花源詩〉之序。故事內容為東晉太元. 期間，在武陵有一漁人在捕魚的過程中忽然遇見一整片桃花林，他 ...

#93. 測評網高一上國文第一次段考錦囊 - 名師學院

師說; 左忠毅公逸事; 與元微之書; 世說新語選; 桃花源記. 一分鐘準備段考. 閱讀能力永遠是中心，白話、文言要兼顧; 從平時就要累積國學常識 ...

#94. 桃花源記週考考題 - 被鐘聲敲碎的歲月

桃花源記 週考考卷一、單選題(每題2分，共52分) 「乃不知有漢，無論魏、晉」，是先輕後重，一層層遞進的複句。下列文字不屬於此類遞進複句的選項是： ...

#95. 醉翁之意不在酒

[编辑本段]出处北宋·欧阳修《醉翁亭记》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ” 作亭者谁？ 山之僧智仙也。 名之者谁？ 太守自谓也。 太守与客来饮于此， ...

#96. 《桃花源记》的叙事技巧探析 - 参考网

全文以武陵渔人行踪为线索，像小说一样描述了溪行捕鱼、桃源仙境、重寻迷路三段故事。第一段以“忘”、“忽逢”、“甚异”、“欲穷”四个相承续的词语生动 ...

#97. 文憑試攻防略：段旨公式︰內容概要+動詞+中心思想 - 今日文匯

恐怕沒有文章的主旨是純記事或寫景，如陶淵明的《桃花源記》就是借記事抒情，表達自己對和平社會的嚮往。圖為湖南桃源縣的桃花源。 資料圖片.