「你唬弄生活，生活也會唬弄你。」
人世間的學問有千千萬萬種。
說話、做事、做人這三樣是每個人都要學的，並且是需要一直學習的功課。
不論是說話、做事、做人都不能任性而為，都需要有一定的規矩。
說話是一門藝術，做事、做人更是一門學問。
《說話不可隨口》
“說話是最容易的事，也是最難的事”。
一個人張口說話，真誠是最基本的要求。
說話的魅力並不在於說得多麼流暢，多麼滔滔不絕，而在於表達是否真誠。
我國語言學家王力曾說：“潑婦罵街往往口若懸河，走江湖賣膏藥的人，更能口若懸河，然而我們並不承認他們會說話。”
真誠是打開人心的鑰匙，是吹開人心的春風。
說話要走心。
說話真誠就是把對方看在眼裡，放在心裡。
話說出口前，先想一想。
老話說：“說出去的話，潑出去的水”。
古人也說“覆水難收”。講過的話就像潑出去的水無法收回，所以一句話在出口前要想清楚。
語言給人帶來的傷害是無形的，但並不能因為你看不見就選擇忽視它。
有時候你的一句話可能帶給他人很大的傷害。
我們都聽過釘釘子的故事：一個小男孩總是無緣無故的對他人發脾氣。
有一天他的父親給了他一包釘子，告訴他每發一次脾氣都在柵欄上釘一顆釘子。
釘子很快就沒有了。
後來小男孩漸漸學會了好好說話。
他的父親又讓他拔下柵欄上的釘子，當小男孩拔完柵欄上的釘子時卻發現柵欄上留下了無數無法修復的小孔。
言語的傷害一旦形成，不論你事後如何彌補，都會有痕跡存在。
話說出口前想一想。你的這句話是否會給別人帶來傷害？
不要把口無遮攔當成是真性情。
《做事不可隨心》
做事不能隨心任性而為。
如果做事隨心，那麼我們最後可能連自己要做什麼都不知道了。
我們做事應該是放眼大局、考慮長遠的未來，而不是局限於自己一時的小心情。
做事要謹慎，在著手去做之前要多思考。
《論語》中說：“小不忍則亂大謀”。
人生有多少悔恨與遺憾，就是因為一時衝動釀成的。
我們今天所面對的種種問題與憂愁，也是之前沒有深思熟慮的結果。
做事情要考慮後果。孔子說：“急事宜緩辦，忙則多錯”。
越急的事越要慢慢做。
做事要有分寸。
世上的事都在一個“度”字。
我們常說：“過猶不及”。
我們做任何事都要掌握分寸。
做事講究“分寸”，明理得體。
處什麼位做什麼事，端什麼碗吃什麼飯。本分為人，不逾越權限亦不推脫責任。
做事講求“分寸”，懂得適可而止。
錢夠花就好，不要為了追名逐利失去本心。
得饒人處且饒人，不強求別人也不為難自己。
《做人不可隨意》
社會有規則，但也有誘惑，所以做人要有原則。
生活總有諸多誘惑，人也有劣根性的一面，但人之所以為人，就是因為人有控制欲望的能力，有原則。
“君子有所為，有所不為”。
人要有自己的底線。
既使再善良，也應該有自己的尊嚴與是非觀。
與人為善，並不意味著一再妥協與退讓，而是以柔軟的心擁抱世界。
一個有原則、有底線的人才能的到他人的尊重。
做人要認真。
有句話說：生活可以有底線的隨心所欲，卻不能盲目的隨波逐流。
人如果意識不到生活的價值，就可能會選擇隨波逐流，生活也會變得了無生趣。
渾渾噩噩、如行屍走肉般的生活看似簡單，其實是一條浪費生命之路。
生活需要認真對待，這個世界上所有人和物都是相互的。
你唬弄生活，生活也會唬弄你。
認真生活的人，生活絕不會虧待你！
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表藝課上什麼 在 Re: [問題] 表演藝術課大家都怎麼上啊??? - 精華區teaching 的推薦與評價
※ 引述《ppooiiuuyytt (風車)》之銘言：
: 我知道有些學校表演藝術課都拿來考試~當然這不見得會對學生是
: 中好的做法~~
: 我因為本身不是專業表演藝術老師,但因同領域會上到這門課!
: 我會讓學生做做活動(表演方面的活動,而這也是我自己以前所修過所學
: 過的東西,我覺得還不錯!)可是學生要不是動不起來,就是退退縮縮)不想動!!
: 於是,我有時也會放放表演類影片,從影片中讓他們欣賞並學習,但此時,學生
: 都說不要看,會睡著,反應也不好,甚至還會說老師,來玩遊戲好了~~~
: 於是,我想~~好吧!! 找些遊戲給他們動一動也可以!! 於是我又找了些遊戲給他們玩~
: 當然~~雖然還是有學生玩得高興~~但還是有些學生不配合~~ 要不是說無聊,就是說不好玩
: 於是,我讓他們分組,一組一組自己想遊戲來玩,（我想說,老師的遊戲不好玩,那你們自己
: 想的遊戲總行吧~~) 結果~~即使是學生自己想的遊戲,還是一堆意見,效果都很差!!!
: 我很希望課能順順利利的上完,並不希望聽到學生一堆負面意見,我也常反省,是不是我
: 教的有問題?? 還是那出了問題??? 這也不行,那也不行~~~~
: 請問大家啊~~你們都怎麼上表演藝術課的呢???? 給我點意見好嗎???
: 謝謝啊!!!
不知道你教的是多大的學生？
我自己教的是高年級學生，所以音樂和表演基本上都規我管
一周有兩節課
通常我會比較偏向音樂方面，
如果是欣賞表演相關影片的話，我也會穿插在音樂課程當中
順便告訴學生我們期中或期末要做的表演是什麼
先讓他們從影片中能漸漸有一些自己的想法
然後在考試前一個月開始開始分小組
我會開始讓學生從事一些有主題性的活動
其實我覺得在讓學生表演之前
自己一定都要先初步的了解想要他們表演的東西
然後從學生的反應中，跟學生一起學習成長。
因為我自己也不是表演本科系，或許我當初的想法無法讓學生理解
我就會換另一種方式，或是多舉一些例子，當然更實際的是自己下去表演
當然也不是完全偏離課本，有時課本裡剛好有我覺得不錯的表演活動
我就會按照課本
有時突然自己想到別的，就會自己想別的主題來讓學生試試看。
有時候有些學生做出來的東西會讓我很驚喜！！
當然一定也會有失敗的主題，就會被我列入黑名單或是改變另一種方式
目前我讓學生玩過的主題
1.超級變變變
2.傀儡戲、布袋戲、黑光戲、皮影戲
3.相聲、政治人物模仿
4.卡通片段配音(我是用我們這一家)
5.職業、動物、任何東西模仿
6.改編四格漫畫或是故事
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◆ From: 218.164.135.76
※ 編輯: vurm1980 來自: 218.164.135.76 (02/25 02:12)
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作者: chilikiki (翟泰玖) 看板: teaching
標題: Re: [問題] 表演藝術課大家都怎麼上啊???
時間: Tue Feb 27 20:07:35 2007
先說明
我自己不是老師...但我男友是藝術與人文領域的老師
他研究所主修表演 我大學也有修表演
所以他對表演課程很有想法 也經常會跟我討論心得與教學方式
在學校中他是帶中、高年級小朋友的美勞課以及表演藝術課程
他通常會把兩個課程融合
美勞課的時候就會帶小朋友做簡單的手套偶、大嘴偶、影偶、指套偶等等
↑偷偷驕傲一下
目前許多教學用的大嘴偶
其實是他發展出來的一種偶
只是後來被很多人拿去用
就沒人知道是他發展出來的>"<
最後讓小朋友分組做呈現 演一段小小的故事
看過一些他錄回來的東西 發現小朋友們的想像力都很棒
還有些小朋友都能再加入其他的素材 發展出許多有趣的小片段
如果光單就表演
我有跟著劇團帶過教師研習的表演課程
當時帶的課程有請老師帶小朋友一起來 整個效果還不錯
其中有幾個印象滿深刻的 大人跟小孩都玩得很開心
1.外星人語言
分小組 請每個小組自訂簡單的情節
利用非人類語言(自創聲音+肢體)演出 再請同學猜他們想表達什麼
2.唐詩意境表現
也是分小組 你給簡單的有意境的唐詩
請小朋友利用簡單的道具 如三把小椅子
表現出整首唐詩
印象深刻的是前年帶研習時有一組做賈島的尋隱者不遇
他們有一人念詩的內容 其它有一人扮童子 一人扮尋人者
還有扮松樹、扮山、扮隱者、扮雲等等
加上當時我也有準備了一些音樂 搭起來效(笑)果十足
當時都只給十分鐘討論 表現也都很不錯
也建議可以只給一首唐詩 看各組不同的發揮
3.超級變變變
相同也是分小組，完全不利用道具表現各種不同的東西
例如 果汁機、洗衣機、電視機、電風扇等等簡單的生活物品
這在我們大學表演基礎課也玩過相同的東西
只是我們老師會出一些奇怪的題目 例如 過期的報紙之類的一..一
4.簡單的肢體遊戲
遊戲前可以先帶一些簡單的暖身運動讓小朋友先把肢體放開會比較容易
你可以放音樂，準備一些輕柔的布，讓小朋友隨著不同音樂的感覺舞動、跟著布一起玩
隨意的肢體運動都可以。
或是在空間裡面隨意行走，讓小朋友發揮各種不同的前進方法，
走、跳、滾、爬等等
還有一種是打拍子 讓小朋友隨著你拍子的快慢做動作
隨便他們去發展任何一種可能的動作 有點像是以前流行過的一種玩具
帶太陽眼鏡的太陽花 會隨著聲音扭動的那種
不知道有沒有人聽的懂我講的......
大概就是這些 還有很多一時實在想不起來
我們會建議老師們帶表演課的時候可以準備一些布 簡單的布
像是白雪紗這種便宜的布可以準備多一點顏色 還滿好發揮的
此外也可以多準備一些音樂 古典樂真是好東西 通常都很有情境的
只是在玩唐詩情境時可能還是得用一些國樂 不然沒意外是搭不上的^^"
我也好一段時間沒跟著去帶教師研習的課了.....所以也忘的差不多>"<
但如果對帶表演課有興趣的老師可以一起來討論討論
雖然我不是老師 但是真的很有興趣
也去小學代過表演及美勞課 小朋友 好可愛也好有創意>"<
自己修過表演 希望可以有點貢獻
現在增開了表演課程 可是有許多的老師應該都是沒有修過表演課程的
所以應該會覺得很困擾
其實很多學校也並沒有一個好的地板教室可供上表演課程
這些 其實都是目前我所感受到的問題
覺得有心於教育的老師都好偉大...
小時候可能運氣差 遇過很多爛老師 所以原本對於老師這職業有很重的偏見
現在身邊有一些熱衷於教育的老師都讓我覺得好感動 也希望有機會就多給一些幫助
我想會來這個版上討論的應該多是有心於教育的好老師吧^^
深深覺得老師是個很偉大也很重要的職業
尤其能有耐心貫徹自己教育理念的好老師更是不簡單
老師們 加油加油啊~~~~
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作者: pinkypiggy ( ) 看板: teaching
標題: Re: [問題] 表演藝術課大家都怎麼上啊???
時間: Thu Mar 1 20:19:12 2007
看到這篇回應，讓我想起大學的兒童戲劇課，
剛好也想到上學期我在綜合課帶三年級小朋友做的一些活動...
跟下面這兩項滿類似的，分享一下經驗好了，有興趣的加減看看吧～^.^"
※ 引述《chilikiki (翟泰玖)》之銘言：
: 3.超級變變變
: 相同也是分小組，完全不利用道具表現各種不同的東西
: 例如 果汁機、洗衣機、電視機、電風扇等等簡單的生活物品
: 這在我們大學表演基礎課也玩過相同的東西
: 只是我們老師會出一些奇怪的題目 例如 過期的報紙之類的一..一
上面的這個活動我是放在整個大活動的第二部分。
我的第一部分取名叫：《○○狂想曲》
(○○可以是掃把、畚箕、水桶等)
首先，我先拿一根掃把到講台，問問小朋友掃把是用來幹嘛的？
這問題很簡單，只是他們有時候會出現脫序答案...^.^"
再來，我就問他們：如果今天你有魔法棒，你覺得掃把可以變成什麼？
(我會再三跟他們強調，這時候，掃把已經不能再用來掃地了喔！)
如果，一開始他們想不出來，或是得不到我要的答案，
我會先提示他們，比如：可以變成"機關槍"...
然後就示範動作給他們看，或是請小朋友上台示範，
(他們只要能上台，就快樂的快瘋掉了...-.-")
這時候，他們一看到台上同學好笑的表演，
其他各式各樣的答案就會如雨後春筍般的出現了..
有些人說：吉他、撐竿跳的竿子等...
等到答案差不多都說完了，
我就開始派任務給各組，每一組會分到一種用具，
他們要發揮想像力，把拿到的用具變成不一樣的東西，
然後上台表演，其他組的可以猜猜他們表演的是什麼，
我那時候給他們：椅子、水桶、畚箕、水壺、拖把、鞋子...
他們想出來的答案都很有趣！表演起來更是可愛！
這個活動之後，下一個活動就是綜合版了。
綜合版就是任選上述的兩項或三項物品，利用這些物品演出短劇。
有一組的表演讓我很欣賞，他們表演"在電話亭打電話" ；
利用書包當話機，鞋子當話筒，餅乾盒的蓋子當電話亭的牌子，很有想像力呢！
第二部分是"比手畫腳"。
可是，這個比手畫腳不是普通版的，是"透明版"的！
(也就是跟上面的"超級變變變"有點相似)
我會事先做六個籤，籤裡面寫上一些日常生活動的物品，
例如：溜滑梯、電梯、鉛筆盒、電腦、雲霄飛車...
然後，各組上來抽一個籤，小組討論要怎麼表演出那項物品，
表演時，不能出聲音，不能使用道具，且要依照提示一～提示三表演：
提示一：物品的長、寬、高或形狀 (用比的，很大很長的就可以誇張的表演出來)
提示二：物品的功能、使用方式或使用情形 (這是最精采的部分了！)
提示三：字數
通常，表演到提示二，其他組的小朋友就已經可以猜出來了，
所以，我還採計分方式，如果有某一組在提示一就猜出來，可以加3000分，
提示二猜出來加2000分，以此類推。
表演組的小朋友，如果表演的很認真或是很傳神，也可以加分。
這樣，他們不僅會賣力的表演，也會絞盡腦汁的猜。
我原本會擔心以他們三年級的小腦袋想不出"電梯"要怎麼表演，
想不到我太低估他們了...^.^
其實，難免會有某一小組的想像力較弱，這時候在小組討論時，
老師就可以走下台關心一下，提供一些協助。
再來，這個活動也有進階版的。
進階版就是要請他們演一段"默劇"。
我一樣在事前做好六張籤，
每張籤內寫上：地點、事、人或物。
例如：操場、升旗、旗手或樂隊。
抽到的小組就要用不出聲音、不使用道具的方式表演，
其他組的小朋友就要先猜出地點，再猜出他們在做什麼，最後猜出有什麼特別的人或物。
這個部分比較難一點點，所以，我會在旁邊給一些提示，
但也因為比較難，他們就會很注意的看表演，深怕錯過一絲蛛絲馬跡...
: 4.簡單的肢體遊戲
: 遊戲前可以先帶一些簡單的暖身運動讓小朋友先把肢體放開會比較容易
: 你可以放音樂，準備一些輕柔的布，讓小朋友隨著不同音樂的感覺舞動、跟著布一起玩
: 隨意的肢體運動都可以。
: 或是在空間裡面隨意行走，讓小朋友發揮各種不同的前進方法，
: 走、跳、滾、爬等等
: 還有一種是打拍子 讓小朋友隨著你拍子的快慢做動作
: 隨便他們去發展任何一種可能的動作 有點像是以前流行過的一種玩具
: 帶太陽眼鏡的太陽花 會隨著聲音扭動的那種
: 不知道有沒有人聽的懂我講的......
這個活動我也有做過類似的。
我帶上面那兩個大活動之前，就跟他們說：要演戲，就要先讓自己的身體很柔軟。
所以，我跟隔壁班老師借了鼓(類似夏威夷姑娘跳舞時打的那種鼓，我忘了名字)
然後，帶小朋友到軟墊上，要求他們跟著鼓聲的節奏調整腳步，
鼓聲快的時候，腳步就快；鼓聲很慢，動作也就要很慢。
(我發覺他們這部分的協調不太好...不知道是因為年紀小，還是運動量太少...)
而且，在走的時候，
全班小朋友都要分散在各角落，想辦法讓每個空間都填滿，哪裡有空就往哪裡走，
更不可以碰到同學，
這是為了給他們"空間"的概念，表演時，才能發揮最大空間而不會被場地侷限。
這個活動我帶的不是很順手，
因為這一班的學生超級活潑，受不了鼓聲的拘束。
下次，我打算換個班級試試看...^.^"
以上，長篇大論的心得，跟大家分享一下，
雖然我還是個流浪教師，也放棄教甄了，
不過，在陸陸續續代課的期間，還是深深覺得教育帶來的潛移默化真是驚人呀！^.^
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‧Life is Pink‧Life is Love‧ https://www.wretch.cc/blog/pinkymypinky ‧
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.229.159.43
※ 編輯: pinkypiggy 來自: 61.229.159.43 (03/01 20:23)
※ 編輯: pinkypiggy 來自: 61.229.159.43 (03/01 20:24)
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